Megbocsátás (8.lépcsőfok)
A témánk feldolgozása egy tündérmesével kezdődött, melyben Lala, igen sok butaságot követett el másokkal és édesanyjával szemben. A mese mondanivalója kihangsúlyozta, hogy csupán a kíváncsisága és a hatalmas tenni akarása vezérelte tetteit, mégis a többiek nem jó szemmel figyelték Lalát.
A mérhetetlen önzetlenség, az anyai feltételnélküli szeretetet mindenre képes, még a megbocsátásra is, (példamutatás) így a mese végén Lalát mindenki elfogadta olyannak amilyen. Sokat beszélgettünk a gyerekekkel arról, hogy mindenki más jellemmel születik és másképp nevelődik, ezért fontos, hogy elfogadjuk egymás hibáit is. A „tiszta szív” erdőnk elkészítésénél arra törekedtünk, hogy azok lépjék át az erdő „vonalát”, akik megtudnak bocsájtani egymásnak, akik képesek megbeszélni egymással a problémákat. A kiskaticák reptetése jelképezte az „elengedés”, „megbánás” és „elfogadás” szimbólumát. A beszélgető sarokban mindenki elmondhatta, hogy milyen sérelem érte az utóbbi napokban, majd közösen megoldást kerestünk a problémákra, és a kezünkkel a levegőbe elröptettük a katicabogarainkat, majd megtapsoltuk egymást. Odabújhattak azon kispajtás mellé, aki megsértette őket, akinek a játék közben megbocsátottak. Tündér Ilona „kútja” átváltozott „Tündérvárrá”, ahol a Tündérkirálynő varázspálcájával 3gyermeket választhatott ki, akikkel a birodalmában „elbeszélgethetett”-itt elbújva, azok is elmondhatták problémájukat, akik egyébként nehezebben szólalnak meg. A nagyok ügyesen irányították a kisebbeket. Adódtak különböző szituációs helyzetek, amit átgondoltak, megbeszéltek és felsegítették egymást. Erősítve bennük az együttérzés fontosságát a hét folyamán Lola történetével is megismerkedtek a gyerekek a Tündéri bocsánat c. mesehallgatás során. A varázsszavak ismerete után a reggelt a „tündérbocsánat” versikével kezdtük, majd a „varázsszavak” játékkal üzenetet küldtünk egymásnak, így adtuk egymás tudtára a szomorúságunkat, lelki állapotunkat, így építettük be a napi rutinjainkba a szavak fontosságát. A „kitárom a világom, mint egy virág kinyílok… relaxációs gyakorlattal folytattuk, hogy kellőképpen ellazuljunk. A munkafüzetben található : a „szeretet gyümölcseit” feladatot megszámlálgattuk és ügyesen összekötöttük a megfelelő számképpel, közben a Bagdi Bella: Bocsáss meg… c. dalát hallgattuk meg.
Megbocsátás
Az óra elején meghallgattuk a Hullám című musical Megbocsátás dalát. A dal volt a kiindulópontja a beszélgetésünknek. Eszmecserét folytattunk arról, hogy miért fontos az emberiség számára a megbocsátás. Miben segíti az emberek életét? Melyek azok a gondolatok, amelyek gátolják a megbocsátás gyakorlását? Aztán megbocsátás történeteket meséltünk el egymásnak. Olyan helyzeteket elevenítettünk fel, amikor valaki őszinte bocsánatot kért tőlünk, illetve mi kértünk tőle bocsánatot. Egy olyan játékot játszottunk, amelyben elképzelt helyzetekben azt gyakorolhattuk, hogy hogyan tudunk megbocsátani. Emléktérképet készítettünk, összegyűjtöttük a megbocsátással kapcsolatos fogalmakat, jelenségeket. Ezután olyan szólásokat és közmondásokat gyűjtöttünk és értelmeztünk, amelyeknek köze van a megbocsátáshoz és az ezzel kapcsolatos egyéb fogalmakhoz. Pl. “Amit megjobbítani nem lehet, békével tűrd!”
Mindenki elkészítette megbocsátás állatát. Érkező gólyáink csőrükben a megbocsátás édes szavait hozták el nekünk, a tavasszal együtt. Bocsánatot kérni és megbocsátani jó!
„Ha megdobnak kővel… – építsd be házadba!” Fodor Ákos
Nyíregyházi Bem József Általános Iskola
A gesztus, a mimika, a mozdulat mindent elárulhat rólunk! Aktívan játszottak el a gyerekek azzal a gondolattal, hogy szavak nélkül kérjenek bocsánatot egymástól. Fontos volt számukra, hogy a társuk lereagálja a történéseket! Kedvelték a feladatot a diákjaim.
Alsózsolcai Herman Ottó Ált.Iskola és AMI.
Megbocsátani nem mindig könnyű…
Alsózsolcai Herman Ottó Ált.Iskola és AMI.
Megbocsátani nem könnyű feladat…
Fábiánsebestyéni Arany János Óvoda, Közművelődési Intézmény és Könyvtár
1. Hangolódás játékokkal
2. Mese,síkbábbal- beszélgetés
3. Konkrét sérelem megbeszélése, Megbocsátás gyakorlása.
4.Zenehallgatás
5.Szinezés
Szegedi Zrínyi Ilona Általános Iskola
Az óra elején motivációs idézetekkel hangolódtunk a témára. Ezután elmetérképet készítettünk a megbocsátáshoz kapcsolódó fogalmakból, érzelmekből és jelenségekből. Majd szólásokat, közmondásokat gyűjtöttünk ehhez kapcsolódóan és értelmeztük őket. Később vitaindító állítások segítségével beszélgettünk arról, hogy miért fontos egy közösség számára a megbocsátás. Végül elkészítették egyénileg a gyerekek a Boldogító leveleket.
Szivárvány EGYMI Nagykanizsa:
Ebben az évben a Föld napja alkalmából elkészítettük az iskola folyosóján a Föld ösvényét, ahová a Föld védelmével kapcsolatos fejlesztő játékokat helyeztünk el, hogy mindenki kipróbálhassa. Csütörtök reggel egy rövid kis megnyitó ünnepség keretében át is adtuk az iskola tanulóinak. A Föld anya üzenetével kezdtük: https://www.youtube.com/watch?v=A27dA0UVwF4 . majd röviden bemutattuk a játékokat, s azt is, hol kezdődik, hol ér véget az ösvény. Mivel a homloklebeny torna sport-poharas gyakorlatait nap,mint nap használjuk a fejlesztésben, a gyerekek már nagyon ügyesek. Az Iszkiri együttes Fele kék, fele zöld című dalára zöld és kék poharakkal rögtönöztünk rövid kedvcsinálót. ( https://www.youtube.com/watch?v=Z7Z5da-naIM) Végül mi évről évre megygyújtjuk Bellával a gyertyánkat a Földért. ( https://www.youtube.com/watch?v=ZLlVPJzqs5E) Elismerés a gyerekeknek, mert mind a játékok készítésében, tesztelésében, a folyosó berendezésében, és a megnyitón is aktívan részt vettek! Nagyon jó kis csapat!
Szentendrei Barcsay Jenő Általános Iskola
Ha a Boldogságnak kék madara van, ha az irigység sárga, a kibékülésnek és megbocsátásnak is van szimbóluma.
De ez mindenki fejében másképp néz ki. 🙂
Képregény rajzolás, ahol minden jó a végén. 🙂
A gyerekek meghallgatták Lukács Elvíra : Az eltévedt kiselefánt című meséjét ,majd megbeszéltük a hallottakat és a gyerekek elmesélték saját élményeiket. Mindenki saját bocsánat állatot rajzolt, színezett majd kivágták és egy közös képet készítetünk belőle. Az elkészült munkát mindenki megtekintette, beszélhetett érzéseiről és a felmerülő új ötleteikről.