A gyerekek az „Örömkereső nagyítóba” berajzolták a saját örömforrásaikat. „Örömkereső boltot ” nyitottunk ahol öleléssel fizethettünk az örömökért. A foglalkozás végén gyakoroltuk a relaxálást az ” Ellazulni jaj de jó” zenével. A gyerekek nagyon élvezik az általuk „meditálásnak ” hívott relaxációs gyakorlatokat, már sokszor az etika órák elején kérik,hogy „meditálhassanak”.
Fenntartható boldogság
Boldog iskolaként csatlakoztunk egy kezdeményezéshez: Nemzeti Faültetés Napja!
A mi osztàlyunk is rèszese lehetett iskolánk megszépítésének.
A fa elültetése előtt beszélgettünk a környezetvédelem fontosságáról. Megbeszéltük, hogy a természet milyen örömöket ad számunkra és egy szép környezet milyen hatással van a lelkünkre.
Szentlőrinci Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola és Kollégium
A februári boldogságtémák közül A szamuráj szerencséje című mesefeldolgozást választottuk a lehetséges ötletek közül. Minden jóra fordul, és mindenkinek lehet szerencséje-fogalmazták meg a gyerekek a tanulságot. A mese tartalma azért volt érdekes, mert olyan kultúrával, és annak sajátos kifejezéseivel ismerkedtek meg a tanulók, amelyek az európai gyerekek számára távoli, és idegen. A javasolt kérdések alapján feldolgoztuk az olvasmányt, majd lerajzoltuk a szamuráj történetét.
„Február az igazi boldogság hónapja volt számunkra. A sok-sok élmény, program segítségével fenntartottuk a boldogságot. 🙂
A legmeghatóbb napunk a paralimpia volt. Ezen a napon megismertük a sérült emberek kitartását, küzdését. Mi is kipróbálhattuk magunkat a sportokban. Nem volt könnyű, de igazi összetartozást megerősítő nap volt.
Valentin napon egymásnak szívhez szóló üzeneteket küldtünk.Olyan jó volt olvasni!!! Mindenki kapott 1-1 kedves üzenetet, rajzot.
Farsangon beöltözve vártuk tanórára a pedagógusokat. Ők is megleptek minket, mert beöltöztek. Tornateremben egy közös játékos programmal vártak minket délután. Este pedig diszkóval záródott a nap, ahol jót buliztunk együtt.
Annyi klassz program valósult meg ebben a hónapban is, amiért hálásak vagyunk.”
5.a
Karancslapujtői Kastélykert Óvoda
Minden kisgyermektől tanulhattunk valami kitalált mozdulatot a játék során. Nagyon tetszett nekik az irányító szerep, hogy társaik olyankor csak rájuk figyelnek. Többször is kérték, hogy játsszuk ezt a játékot.
A hónap feladatai közül a Nutella világnapja alkalmából üvegeket terveztünk a 2. osztályosokkal. Ezt a napot ők találták meg a naptár segítségével, és mivel mindannyiuk közös nagy kedvence hihetetlen lelkesedéssel vágtak bele a tervezésbe. Természetesen a feladatok közül is választottunk és megterveztük a saját hősi szamuráj páncélunkat. Miközben megismerkedtek A Varázsecset című kínai népmesével is.
A héten farsangra készültünk, és a színek birodalmába barlangoltunk. A gyerekekkel megbeszéltük, hogy miért, és hogyan vigyázhatunk a környezetünkre. Egy régi kartondobozból közösen készítettünk egy puzzle játékot, majd a fiúk, és a lányok versenyeztek, hogy ki tudja gyorsabbam kirakni . Nagyon tetszett nekik a játék, és a hét folyamán otthon, hulladékokból készített játékokat hoztak be a gyerekek ( volt aki kupakból készített társast, más pedig műanyag palackból csinált ügyességi játékot).
A Varázsecset című mesét nagy örömmel fogadták a gyerekek. Nem ismerte senki, és nem is gondolták, miről szólhat, milyen lehet a főszereplő, mit tudhat ez az ecset… Volt olyan kisgyerek, akit annyira meghatott, hogy könnybe lábadt a szeme. Türelmesen, csendben hallgatták végig. Mikor a beszélgetésre került a sor, mindenki lelkesen szeretett volna hozzáfűzni valamit. Könnyen tudták jellemezni a kisfiút, a sorsát és az ecset megszerzése utáni életét. Arra a kérdésre, hogy ha neked lenne egy ilyen ecseted, miket festenél, és mennyire kürtölnéd szét a világnak, meglepő válaszokat kaptam. Volt, aki csendes kis visszahúzódón egyszerű dolgokat mondott, és titokban tartaná, de volt, aki szétkürtölné és bejárná a világot, mert pénzt és bankkártyát festene vele. Amikor elmondtam mi lesz a játék, csendben, fegyelmezetten hallgatták és várták. A varázsecset most egy ceruza volt, amit körbe állva kellett kitalálnia a középen állónak, hogy hol lehet. Megfeszült figyelemmel kísérte a középen álló gyerek szeme a társak kezét, arckifejezését, hogy ugyan sikerül-e megtalálni az ecsetet. Sok kört kellett játszani, mert mindenki szeretett volna középen lenni. Természetesen volt, aki nagyon jól figyelt, és kitalálta, de volt, aki átsiklott az apró részleteken, kezeken, és nem találta el. Összességében nagyon jól érezték magukat a gyerekek ebben a játékban.
A Varázsecset című mesét nagy örömmel fogadták a gyerekek. Nem ismerte senki, és nem is gondolták, miről szólhat, milyen lehet a főszereplő, mit tudhat ez az ecset… Volt olyan kisgyerek, akit annyira meghatott, hogy könnybe lábadt a szeme. Türelmesen, csendben hallgatták végig. Mikor a beszélgetésre került a sor, mindenki lelkesen szeretett volna hozzáfűzni valamit. Könnyen tudták jellemezni a kisfiút, a sorsát és az ecset megszerzése utáni életét. Arra a kérdésre, hogy ha neked lenne egy ilyen ecseted, miket festenél, és mennyire kürtölnéd szét a világnak, meglepő válaszokat kaptam. Volt, aki csendes kis visszahúzódón egyszerű dolgokat mondott, és titokban tartaná, de volt, aki szétkürtölné és bejárná a világot, mert pénzt és bankkártyát festene vele. Amikor elmondtam mi lesz a játék, csendben, fegyelmezetten hallgatták és várták. A varázsecset most egy ceruza volt, amit körbe állva kellett kitalálnia a középen állónak, hogy hol lehet. Megfeszült figyelemmel kísérte a középen álló gyerek szeme a társak kezét, arckifejezését, hogy ugyan sikerül-e megtalálni az ecsetet. Sok kört kellett játszani, mert mindenki szeretett volna középen lenni. Természetesen volt, aki nagyon jól figyelt, és kitalálta, de volt, aki átsiklott az apró részleteken, kezeken, és nem találta el. Összességében nagyon jól érezték magukat a gyerekek ebben a játékban.