A Fenntartható boldogság hónapjában az eddigiekhez képest rendhagyó módon találkoztunk a témával. Ugyanis nyugdíjba vonulásom alkalmával otthonomban láttam vendégül „gyermekeimet”, s „meghívtam” Boldog Dórát is, ami nagyon meglepte őket. Bezzeg Andrea:Boldogerdő-Kerekerdő c. meséjével interaktív módon – vagyis szakaszonként meg – megállva felidéztük emlékeinket, beszélgettünk ki, hogyan élte meg, hogyan sikerült megvalósítania az adott boldogságfokozó technikát. A mese végén azt játszottuk, hogy gondolják át, melyik volt a kedvencük és próbálják bemutatni, körülírni, hogy mi is ki tudjuk találni. Jó móka volt.Ezután a munkafüzetben lévő szinezőt hívtuk segítségül, ahol le is rajzolhatták a számukra legkevesebbet,miközben Bagdy Bella Boldog vagyok c. dalát hallgattuk. Hálás vagyok, hogy négy éven keresztül járhattunk gyermekeimmel a Boldogságösvényen, ahol kísérték utunkat segítők-kollégák, szülők, a Boldogságóra csapata- és eljuthattunk együtt BOLDOGVÁRBA. KÖSZÖNÖM MINDENKINEK. ☀️💝🤗
Fenntartható boldogság
A nevelési év utolsó Boldogságóráját arcizomlazítással kezdtük, majd Boldog Dóra a Boldog erdőbe hívta a gyermekeket egy boldog kirándulásra. Arról beszélgettünk, milyen lehet egy erdei kirándulás, mi okozna nekik örömet benne. Ezután elmeséltem a Boldog erdő-Kerek erdő mesét, melynek hallgatásakor a gyermekek sorra idézték fel a Boldogságórák emlékeit, élményeit. Szinte minden témához kapcsolódott egy-egy kedves élmény, játék a részükről. Az utolsó alkalomra több játékkal is készültem, és mivel az ölelés, egymás érintése minden gyermek számára élmény és fontos volt a mese alapján is, a Szeretetfolyosó eljátszását javasoltam, melynek szintén nagyon örültek. Megtanultak kedves, biztató szavakat átadni egymásnak, amit most is bizonyítottak. Ezután közkívánatra Bagdi Bella Ha boldog vagy zenéjét hallgattuk, énekeltük, mozogtak hozzá. Befejezésül pedig kiválaszthatták kedvenc Boldogságóra témájuk szimbólumát, szinezése után felragasztottuk, és ezzel beléptek a Boldogságvárba a gyermekek!
Az óvodánkban több éve mentálhigiénés munkaközösség vezető vagyok, emiatt fontosnak tarottam a Boldogságórák havi témáinak bemutatását a kollégáimnak olyan szinten, hogy azzal az ők lelki egészségét is megtámogassam legalább egy kicsit. A kollégák örömmel fogadták, várták, jó hangulatú beszélgetések kerekedtek ezeken az alkalmakon.Pozitív változást nem csak a gyermekcsoportomban tapasztaltam, hanem a munkatársaim körében is, jobban odafigyeltünk egymásra, érzékenyebbé váltunk egymás problémáira, segítettük, megleptük egymást, és gyakran hallottam azt, hogy „hálás vagyok neked…” Örülök, hogy a mi óvodánkban is megtapasztaltuk, hogy „Jobb veletek a világ!” És a legnagyobb hozadéka, hogy a nevelési év során két kolléganőm elvégezte a képzést, így a megpályázhattuk a Boldogóvoda cím megtartását!
Ebben a hónapban a cselekedeink fontosságára és következményeire hívtam fel a gyerekek figyelmét. Úgy gondolom, hogy minden ok- okozati összefüggésben van. Minden, mindennel összefügg. Nem hiába kerültünk mi egy osztályba. Nem hiába kaptam én is ezeket a gyermekeket. Az iskolánkban elindítottunk egy programot. Ez a program a környezetünk megóvása, szépítése, miközben mi is formálódunk. Kis világunkban, egymás segítségével, lépésről lépésre tesszük a feladatunkat. Ennek szimbóluma, hogy virágot ültettünk az iskolaudvaron két autógumiba, amit előzőleg lefestettünk. Azt, hogy nem egynyári virágot ültettünk, az nagyon befolyásolta a gyermekekben az állandóság érzését. Az állandóság, akár szüleink vagy barátaink, akik életünkben segítenek majd nekünk egy fenntartható boldogság kialakításában.
Ebben a hónapban a cselekedeink fontosságára és következményeire hívtam fel a gyerekek figyelmét. Úgy gondolom, hogy minden ok- okozati összefüggésben van. Minden, mindennel összefügg. Nem hiába kerültünk mi egy osztályba. Nem hiába kaptam én is ezeket a gyermekeket. Az iskolánkban elindítottunk egy programot. Ez a program a környezetünk megóvása, szépítése, miközben mi is formálódunk. Kis világunkban, egymás segítségével, lépésről lépésre tesszük a feladatunkat. Ennek szimbóluma, hogy virágot ültettünk az iskolaudvaron két autógumiba, amit előzőleg lefestettünk. Azt, hogy nem egynyári virágot ültettünk, az nagyon befolyásolta a gyermekekben az állandóság érzését. Az állandóság, akár szüleink vagy barátaink, akik életünkben segítenek majd nekünk egy fenntartható boldogság kialakításában.
A Maroslelei Zengő Óvoda és Mini Bölcsőde boldogság órái, a Fenntartható boldogság téma körében.
Mórahalom Város Önkormányzata Napköziotthonos Óvoda
Fenntartható boldogság- Pillangó csoport.
A témát annak kapcsán közelítettük meg, hogy beszélgetőkör során mindenki el mondhatta, az adott napon mi tette boldoggá. Pozitív önértékelés fontosságát is hangsúlyoztuk, egymás erősítésével. Jó tulajdonságokat soroltak fel a gyerekek egymásról. Örömmel tapasztaltuk, a sok-sok mosolyt a beszélgetések alatt.
Élmény szerző sétákat, kirándulásokat szervezetük, melyek elősegítették, hogy a gyermekek jó hangulatban tölthessék el a mindennapokat.
Ezzel elértünk a várunk utolsó lépcsőfokára.
Megismerkedtünk a Boldogság elérésének lépcsőfokaival.
Bízom benne, hogy a gyerekek a foglalkozások alkalmával átbeszélt technikák , játékok
segítségével meglátják az élet szép dolgait, örülni tudnak az apró örömöknek és a baráti kapcsolataikat megerősítették vagy éppen kiépítették.
Boldog és Örömteli nyarat kívánok mindenkinek!
❤😁💐🍹🏕🏖🏝🌞❤
Mindenki ráírta egy kis szívre, milyen pozitív élménye volt ebben a tanévben. A következő évet azzal kezdjük, hogy felnyitjuk a befőttet.
Győri Nádorvárosi Ének-zenei Általános Iskola
A 2021/22-es tanévben iskolánk felső tagozatán minden osztályt bevontunk a programba. Erre az etikaórákon nyílt alkalom, illetve az 5. évfolyamon a magyar és a rajzórák keretében dolgoztuk fel a témákat. Minden felső tagozatos évfolyamon 2-2 csoport vett részt boldogságórákon 5 pedagógus irányítása mellett.
Szeptemberben a hála témakörét valamennyi csoportunkban feldolgoztuk. Tanulóink Hálaleveleket fogalmaztak szüleiknek és/vagy tanáraiknak. Voltak olyan tanulók, akik írás helyett rajzban illetve ének formájában fejezték ki hálájukat.
Az optimizmus jegyében a 7. évfolyamon optimista könyvjelzőket készítettek egymásnak.
A társas kapcsolatok témája kiemelt téma volt szintén valamennyi évfolyamon. A világjárvány miatti karanténok miatt az osztályközösségeket újra kellett építeni.
A 7.bc csoport az intézményünk hagyományai szerint dolgozta fel a témát. Az énekkar, a néptánc és a zeneiskola átszövi a diákok mindennapjait. A tanórák, a délutáni foglalkozások és a szakköri munka egyik eredménye, hogy tanulóink együtt töltik mindennapjaikat, s ennek köszönhetően rengeteg közös élményük van. A nyári táborainkban, a szabadidőben együtt töltött idő barátságokat, társas kapcsolatokat teremt.
Decemberben a boldogító jócselekedetek témáját az 5.osztályosok vállalták feldolgozásra. Különböző feladatokat vállaltak egymásért és családtagjaikért: pl.: beszélgessenek egy idős családtaggal, vagy egy olyan osztálytárssal, akivel egyébként nem szoktál. Készítettek ajándékokat egymásnak. Minderről be kellett számolni, és rajzot ellett készíteni.
A januári téma: célok kitűzése, elérése volt. Iskolánk 8. évfolyamának “Új remény” elnevezésű etikacsoportja Zakariás Péter tanár úrral alkottak motivációs plakátokat.
A képek önmagukért beszélnek. A jövőben iskolánk folyosóinak falát fogja díszíteni.
Februárban a megküzdési stratégiák volt a témánk. A 6. és a 7. évfolyamos csoportok is feldolgozták a témát. Jó volt tapasztalni, hogy a meditációkat is komolyan vették a tanulók, és maguk is megfogalmazták, hogy bizony vannak gondjaik, nehézségeik, és hasznosak voltak azok a lazító technikák, amiket a stressz oldására ismertek meg.
Az apró örömök élvezete rávilágított, hogy mennyi mindennek lehet örülni a hétköznapokban. Az 5. évfolyam kis papírszívekből készített tablót az örömeikről.
Közösségben elkerülhetetlenek a konfliktusok. Ezeket mindig rendezni kell. A megbocsátás egy olyan erény, amit gyakorolnunk kell. Kis kártyákat készített a 7. h csoport, és olyan társaiknak adták oda, akiktől bocsánatot kívántak kérni.
A testmozgás fontosságának jegyében mozgásos akadályversenyt rendeztünk az iskola diákjainak. A felső tagozatosok irányították a kicsiket, és az egyes állomásokon ők fogadták az alsósokat.
A tanév végén a fenntartható boldogság témájában minden csoport összefoglalta a tanév során feldolgozott témákat. Azt a feladatot kapta a 8. évfolyam, hogy készítsenek egy pár perces filmet arról, hogy miért ajánlanák más pedagógusnak, osztálynak, a portásnak, a rendszergazdának vagy a takarítóknak, hogy vegyenek részt boldogságórákon. Elhatároztuk, hogy a következő tanévben tartunk nyílt boldogságórákat nekik.
Győri Nádorvárosi Ének-zenei Általános Iskola
A 2021/22-es tanévben iskolánk felső tagozatán minden osztályt bevontunk a programba. Erre az etikaórákon nyílt alkalom, illetve az 5. évfolyamon a magyar és a rajzórák keretében dolgoztuk fel a témákat. Minden felső tagozatos évfolyamon 2-2 csoport vett részt boldogságórákon 5 pedagógus irányítása mellett.
Szeptemberben a hála témakörét valamennyi csoportunkban feldolgoztuk. Tanulóink Hálaleveleket fogalmaztak szüleiknek és/vagy tanáraiknak. Voltak olyan tanulók, akik írás helyett rajzban illetve ének formájában fejezték ki hálájukat.
Az optimizmus jegyében a 7. évfolyamon optimista könyvjelzőket készítettek egymásnak.
A társas kapcsolatok témája kiemelt téma volt szintén valamennyi évfolyamon. A világjárvány miatti karanténok miatt az osztályközösségeket újra kellett építeni.
A 7.bc csoport az intézményünk hagyományai szerint dolgozta fel a témát. Az énekkar, a néptánc és a zeneiskola átszövi a diákok mindennapjait. A tanórák, a délutáni foglalkozások és a szakköri munka egyik eredménye, hogy tanulóink együtt töltik mindennapjaikat, s ennek köszönhetően rengeteg közös élményük van. A nyári táborainkban, a szabadidőben együtt töltött idő barátságokat, társas kapcsolatokat teremt.
Decemberben a boldogító jócselekedetek témáját az 5.osztályosok vállalták feldolgozásra. Különböző feladatokat vállaltak egymásért és családtagjaikért: pl.: beszélgessenek egy idős családtaggal, vagy egy olyan osztálytárssal, akivel egyébként nem szoktál. Készítettek ajándékokat egymásnak. Minderről be kellett számolni, és rajzot ellett készíteni.
A januári téma: célok kitűzése, elérése volt. Iskolánk 8. évfolyamának “Új remény” elnevezésű etikacsoportja Zakariás Péter tanár úrral alkottak motivációs plakátokat.
A képek önmagukért beszélnek. A jövőben iskolánk folyosóinak falát fogja díszíteni.
Februárban a megküzdési stratégiák volt a témánk. A 6. és a 7. évfolyamos csoportok is feldolgozták a témát. Jó volt tapasztalni, hogy a meditációkat is komolyan vették a tanulók, és maguk is megfogalmazták, hogy bizony vannak gondjaik, nehézségeik, és hasznosak voltak azok a lazító technikák, amiket a stressz oldására ismertek meg.
Az apró örömök élvezete rávilágított, hogy mennyi mindennek lehet örülni a hétköznapokban. Az 5. évfolyam kis papírszívekből készített tablót az örömeikről.
Közösségben elkerülhetetlenek a konfliktusok. Ezeket mindig rendezni kell. A megbocsátás egy olyan erény, amit gyakorolnunk kell. Kis kártyákat készített a 7. h csoport, és olyan társaiknak adták oda, akiktől bocsánatot kívántak kérni.
A testmozgás fontosságának jegyében mozgásos akadályversenyt rendeztünk az iskola diákjainak. A felső tagozatosok irányították a kicsiket, és az egyes állomásokon ők fogadták az alsósokat.
A tanév végén a fenntartható boldogság témájában minden csoport összefoglalta a tanév során feldolgozott témákat. Azt a feladatot kapta a 8. évfolyam, hogy készítsenek egy pár perces filmet arról, hogy miért ajánlanák más pedagógusnak, osztálynak, a portásnak, a rendszergazdának vagy a takarítóknak, hogy vegyenek részt boldogságórákon. Elhatároztuk, hogy a következő tanévben tartunk nyílt boldogságórákat nekik.