Nevelési célok
• Megérteni, hogy a boldogság nem „csak úgy jön”, hanem kialakítható.
• Rögzíteni a tanult boldogságfaktorokat (pl. hála, kedvesség, célok, jelenlét).
• Erősíteni az önreflexiót: mitől volt boldog a gyerek ebben az évben?

Apák napjára készültünk a gyerekekkel ezen a héten. Arról beszélgettünk, hogy kinek mi tetszik legjobban az apukájában, mire a legbüszkébb. Természetesen szóba került az is, hogy ki mit szeret csinálni a legjobban az apukájával. Érdekes volt, hogy milyen nagy lendülettel sorolták az élményeket, beszéltek az apukák munkájáról, a közös sportolásról, kalandokról. Térképet rajzoltak, arról, hogy merre jártak, mit láttak a patakparton.
Ezután már a felidézett emlékek mellett a fantázia is megjelent. Kincses térképek készültek, és a gyerekek kérésére napokig kincskereső kalózosat játszottunk az udvaron. A játék alatt különböző kalandokba keveredtünk: találkoztunk harcos indiánokkal, úsztunk a tengerben. világítótornyot kerestünk az éjszakában. Minden kalandban volt legalább egy szereplő, aki átsegített a nehézségeken: varázserőt vagy varázsigét adott. Varázspálca, és csoda kavics is volt a segítő tárgyak között.

Néhány nap múlva az egyik kisfiú egy rajzot készített. Elmondta, hogy mi van a képen:
– Ez egy vulkán. Szeretetvulkán. itt jön ki belőle a szeretet. Akire ráhullik, csillógós lesz. Az egész teste. Aki oda megy hozzá, tetőtől talpig csillogós lesz. (szinte látni lehetett a csillogást, ahogy gesztikulált közben)
– Ki mehet oda?
– Bárki! … és, ha csillogós lesz, utána így (két kezét közelíti a szíve felé) bemegy a csillogás a szívébe. És akkor boldog lesz. Mindig.

Boldogságóra beszámoló a 2023-2024 nevelési évről
A 2024-2025-ös nevelési évben is folytatódott a Boldogságóra a Bóbita csoportban. Ebben a hónapban visszaemlékeztünk a boldogságórákra, sokat beszélgettünk arról, milyen boldog percekben volt részünk. Hálát adtunk azért, hogy egy jó csapatként értünk a negyedik év végére, sok barátság született, melyek folytatódnak majd az iskolában, vagy azon kívül. Hálásak vagyunk minden boldog percért, amit együtt tölthettünk a gyerekekkel. Kolleganőmmel optimistán nézünk a leendő hónapok, iskolai évek elé, és már vártuk nagyon a ballagást, melyen mint jó gyerekek jó kedvvel, pomponokkal kezükben táncoltak a ,, mi napunkonʼʼ majd elballagtunk óvodánk udvarán, átbújva a rózsákkal feldíszített 6- oson, búcsút véve kedves óvodánktól.
A foglalkozásokon mindig örömmel vettek részt a gyerekek, izgatottan várták, a következő Boldogságórát. A foglalkozásokat rendszerint a „boldogságmondókával” – „A mai napon, a mai napon, a boldogságra rátalálok…” – indítottuk, majd Bagdi Bella dalai és egy rövid relaxációs gyakorlat segítették a ráhangolódást. Nagyon élvezték a sok játékos feladatot, szívesen hallgatták a meséket, bátrabban számoltak be érzelmeikről, jókedvűen mozogtak, táncoltak Bagdi Bella dalaira.
Hogy ezt az évet boldogan zárjuk, a Pillangó csoporttal és Viki meg Gabi nénivel, Marika dajka nénivel, Ildikó dajka nénivel szekeres kirándulást szerveztünk a ballagó kis boldogovisainknak. Fenntartható boldogság volt a javából, volt ebben hála, mert ilyet már rég éltünk meg az óvodában, hogy más csoporttal kiránduljunk, optimizmus, mert bizakodón álltunk eme élmény megvalósításához, társas kapcsolatok is alakultak a másik csoporttal, és számos jócselekedetről is számot adhatunk, hogy milyen volt, amikor a kisebbeknek segítettünk leszállni a szekérről. Mindennapjaink részévé váltak a jó cselekedetek, és nagy figyelmet fordítottunk arra is, hogyan tudunk egymásnak segíteni. Céljaink is voltak, a szakmai napon ki gyűjti a legtöbb kincset, és küzdöttünk a többi csapattal itt, az udvaron és a csapatjátékokban.
Márciusban a hozzánk ellátogatott tanítónéniknek is megmutattuk, hogy milyen hatással van ránk a pozitív értékrend, és hogyan járulnak hozzá a Boldogságórák a gyermekek érzelmi és szociális fejlődéséhez.

Most már sokan élvezzük a szünidőt, de az eltelt négy év, az elmúlt egy év Boldogságórás foglalkozásai és a mindezt lezáró szekeres kirándulás örökre emlékezetes lesz számunkra. Ősztől új csoporttal, mini csoporttal próbálkozunk majd Boldogságórás foglalkozásokat tartani. Reméljük, hogy velük is ilyen emlékezetes, élménydús perceink lesznek.
Arra törekedtem, hogy a boldogságórák boldog percekben, izgalmas kalandokban, gazdagságban teljenek, és úgy érzem, hogy egy hosszú utat jártunk be szeptembertől mostanáig. Hálával tartozunk a boldogságóráknak!❤️
Utolsó boldogságóránkon felfűztük a mi boldogság karkötőnket, melynek minden gyöngyszeme eszünkbe juttatja emlékeinket, az együtt töltött boldog perceket.
Boldog nyarat, emlékezetes pillanatokat kívánunk mindenkinek.

2025.06.27. Dávid Noémi Hajnalka
óvodapedagógus

Boldogságóra beszámoló a 2024-2025 nevelési évről
A 2024–2025-ös nevelési évben a Csicsergő csoport gyermekei ismét részt vehettek a Boldogságórákon. A foglalkozásokat rendszerint a „boldogságmondókával” – „Kerekerdő kalandra hív téged…” – indítottuk, majd Bagdi Bella dalai és egy rövid relaxációs gyakorlat segítették a ráhangolódást. A mesék világa mindig központi szerepet kapott, amelyekhez gyakran bábokat használtunk – ez a módszer különösen népszerű volt a gyerekek körében, hiszen a bábozás élményszerűvé tette a tanulást és fokozta az érdeklődést.
A mese meghallgatását követően közös beszélgetéssel dolgoztuk fel az elhangzottakat: a gyerekek elmondhatták, mi tetszett, vagy éppen mi nem, és szívesen beszéltek az érzéseikről is. Örömmel vettek részt a foglalkozásokhoz kapcsolódó táncmozdulatok kitalálásában is, ami tovább erősítette aktív jelenlétüket.
A Boldogságórák kedvelt és várt részei voltak a hétköznapoknak. A foglalkozások során például közösen gondolkodtunk a hála jelentéséről, arról, miért és miért lehetünk hálásak. Megtanultuk pozitív szemmel nézni a világot, még akkor is, ha egy-egy helyzet kezdetben nehéznek tűnt. Mindennapjaink részévé váltak a jó cselekedetek, és nagy figyelmet fordítottunk arra is, hogyan tudunk egymásnak segíteni.
2025.03.27.-én a leendő tanító nénik ellátogattak hozzánk, hogy megismerjék a leendő tanítványaikat. Ez alkalomból bemutató foglalkozás keretén belül megmutattuk a gyermekek képességeit, erősségeit s azt, hogy a Boldogságóra bevezetésével mennyire tudjuk a pozitív személyiségfejlesztés kialakítását elősegíteni és megalapozni a gyermekek körében. A tanító nénik nagyon örültek, hogy intézményünk az érzelmi intelligencia fejlesztésére is ilyen nagy hangsúlyt fordít, hiszen jól látható volt a nyugodt, kiegyensúlyozott viselkedés a gyermekek részéről.
Folyamatosan a pozitív értékrendet próbálunk kialakítani a mindennapokban. Ehhez segítségül használtuk az ismert Boldogságórás dalokat, mondókákat, meséket s mindent, amit felkínált ez a hasznos program.
A megbocsátás témakörét drámajátékokon keresztül dolgoztuk fel: a gyerekek eljátszhatták azokat a helyzeteket, amikor bocsánatot kértek valakitől, vagy épp nekik bocsátottak meg. Ezek a játékos szituációk nagyban hozzájárultak érzelmeik felismeréséhez és feldolgozásához.
A testmozgás és a közös játék szintén fontos része volt a programnak. Vidám, mozgásos játékokkal alakítottunk ki jókedvű, pozitív hangulatot, mely során fejlődött a gyermekek alkalmazkodóképessége és egymásra figyelése is. Rendszeresen sétáltunk a szabadban, ezzel is erősítve a természethez fűződő pozitív viszony kialakulását. Különleges élményt jelentett számukra a szekerezés, valamint a Szilágyi Farm meglátogatása a szomszédos településen, ahol sok-sok állattal ismerkedhettek meg – ezeket az élményeket otthon örömmel osztották meg szüleikkel is.
Az év során kolléganőmmel arra törekedtünk, hogy a gyermekeket rávezessük az élet apró örömeinek felfedezésére, megtanítsuk őket a nehézségek kezelésére, az egymáshoz való alkalmazkodásra, az elfogadásra és a segítségnyújtásra. Hiszünk abban, hogy mindezek révén jobban érezhetik magukat az óvodai közösségben.
Összességében elmondhatjuk, hogy egy tartalmas, örömteli nevelési évet tudhatunk magunk mögött, mely során a Boldogságórák valóban hozzájárultak a gyermekek érzelmi és szociális fejlődéséhez.
2025.06.27. Kusz Mihályné
óvodapedagógus

Éves beszámoló
Csoport neve: Delfin csoport
Feltöltötte: Kontorné Mikó Erzsébet
Létavértesi Gyermeksziget Óvoda
Cél: Boldogságóra foglalkozások bevezetése a csoportba, és a korcsoportnak megfelelő elemek bevezetése.
Korcsoport: 2,5-3 éves korú gyermekek
A nevelési év elején a gyermekek még csak ismerkedtek az óvodai élettel, az új környezettel, a társakkal és az óvónénikkel. A csoport létszáma 30 fő így az új helyzet nagyfokú alkalmazkodást igényelt a gyermekektől. A beszoktatás időszaka során különösen fontos volt, hogy biztonságos, szeretetteljes légkört alakítsunk ki számukra, amelyben megélhetik az elfogadást, a figyelmet és az érzelmi támogatást. A boldogságórák ebben is sokat segítettek. A kicsik nyitottan és érdeklődve fordultak a foglalkozások felé. A bábok világa különösen nagy hatással volt rájuk, segítségükkel könnyebben felkeltettük a figyelmüket, és biztonságos csatornát teremtettünk az érzelmek feldolgozásához. A bábozás mindig örömet és élményt nyújtott számukra, erősítette bennük a fantáziát és az empátiát. A mesék közös meghallgatása után játékos, beszélgető kör kialakításával dolgoztuk fel az irodalmi élményt. A gyermekek, életkoruknak megfelelően, egyre bátrabban osztották meg saját tapasztalataikat, érzéseiket. A foglalkozások során gyakran megjelent a hála, a szeretet, a gondoskodás és a pozitív gondolkodás témaköre, amelyeket a mindennapi helyzetekhez kapcsolva is megerősítettünk. A tartalmi elemeket projektjeinkbe tudatosan terveztük be és valósítottunk meg. Ilyenek voltak: Fújj-fújj, Domborítok, mint a cica, Totyog a liba, Medve vagyok cammogok. Megtanultuk a boldogságmondókát, melyet az év végére ügyesen mondogattak a gyermekek. A hála, a társas kapcsolatok, a jó cselekedetek, az apró örömök, a testmozgás témaköreit életkornak megfelelően feldolgoztuk, az aktualitásainkhoz illesztettük. Boldog vagyok dalt többször meghallgattuk és a gyermekek az év végéhez közeledve önmaguk is kérték azt. Egyszerű példákon keresztül beszélgettünk arról, miért lehetünk hálásak – akár egy mosolyért, egy ölelésért vagy a közösen eltöltött időért. A gyermekekben kialakult az egymásra figyelés képessége, segítségre szoruló társaikra figyeltek, segítettek nekik, vagy segítséget kértek a felnőttektől. Ha valamelyik kisgyermek, aki bátorításra, vigasztalásra szorult támogatták társai. A foglakozások témáit a mindennapok során is alkalmaztuk és az aktuális állapotnak megfelelően egy pozitív jó cselekedetet kiemeltünk ezzel is erősítettük a gyermekek önbizalmát, és a példaértékű, helyes viselkedést ösztönöztük. Közös élményekkel az összetartozást a társas kapcsolatokat erősítettük, mélyítettük. A szülői felajánlással fát ültettünk közösen ezzel is a környezetünket szépítettük. A közösen megélt pillanataink a közösséget erősítették, ilyenek voltak a születés-, és névnapok, Karácsony, Farsang, Húsvét, Anyáknapja, Évzáró. A változatos, játékos tevékenységek segítségével a gyermekek tapasztalatai folyamatosan bővültek, új szavakkal és fogalmakkal ismerkedhettek meg, szókincsük szépen fejlődött. A nevelési év során kiemelt figyelmet fordítottunk arra, hogy már a legkisebb örömöket is észrevegyék a mindennapokban, és megtanuljanak örülni ezeknek. Segítettünk nekik abban is, hogy a koruknak megfelelő módon, fokozatosan elkezdjenek megküzdeni az őket érő kisebb nehézségekkel, legyen szó egy várakozási helyzetről vagy egy kis vita rendezéséről. A Boldogságóra foglalkozásokat a következő nevelési évben is folytatni fogjuk.

Kontorné Mikó Erzsébet

Minden hónapban az adott téma került középpontba, amelyre többféle tevékenységet építettünk: meséket, drámajátékokat, énekeket, mozgásos feladatokat, kézműves tevékenységeket és relaxációs gyakorlatokat alkalmaztunk. Törekedtünk, hogy a mindennapjaikban jelen legyen a témák „tartalma, szellemisége”. A gyerekek aktívan és örömmel vettek részt az alkalmakon.
A feldolgozott témákkal olyan tevékenységeken keresztül ismerkedtek, amelyek életkorukhoz és lelki érettségükhöz a legjobban megfelelnek. Pozitív gondolkodás Mosolycsere, pozitív mondatok tanulása, „Mit szeretek magamban?” tükörjáték; kapcsolatok ápolása, karácsonyi jókívánság készítés, barátság-sütemény készítése, közös éneklés, bocsánatkérő és -fogadó játékok, „varázsszó”: Sajnálom, bocsáss meg! boldogság-torna, zenés mozgásos játékok, egészségnap szervezése. Második éve találkozik a csoport a Boldogságórás foglalkozásokkal. A gyermekek egyre nyitottabbak, bátrabban beszéltek az érzéseikről, könnyebb számukra kifejezni az örömöt, szomorúságot, dühöt. A társas kapcsolatok is erősödtek, nőtt az empátia és az egymásra való odafigyelés. Sokszor hangzik el a csoportban a „szeretlek” szó, felnőttnek, társnak egyaránt. A témához kapcsolódó dalokat szívesen éneklik, relaxációs gyakorlatokat pedig más tevekénységeknél is sikeresen tudtuk alkalmazni. A program hozzájárult a nyugodtabb csoportlégkör kialakulásához, a gyerekek kötődése az óvodához, egymáshoz és a felnőttekhez erősödött. A módszertani ötleteket más tevékenységekbe is be tudtuk építeni. A gyermekek aktívan bekapcsolódtak a tevékenységekbe, a program hatása a mindennapokban is érezhetővé vált. Következő nevelési évben folytatjuk, hiszen a gyermekek érzelmi világa gazdagodott, és pozitív hatással van a közösségi szokások alakulására.