Beszámoló – A célok kitűzése és elérése témakör feldolgozása

A „Célok kitűzése és elérése” témakört két tanítási óra keretében dolgoztuk fel az első osztályos tanulókkal.
Az első foglalkozást relaxációs gyakorlattal indítottuk: „Domborítok, mint a cica, házba bújok, mint a csiga.” A gyakorlat segítette a ráhangolódást és a testi-lelki ellazulást. Ezt követően meghallgattuk a hónap dalát, amelyre közösen, körben állva táncoltunk, erősítve az összetartozás élményét.
A mozgásos ráhangolódás után beszélgettünk a célkitűzés elméleti hátteréről. Minden gyermek lehetőséget kapott arra, hogy megfogalmazza, milyen célokat tűz ki maga elé. Ezután mesehallgatás következett: felolvastam „Az öreg halász és nagyravágyó felesége” című mesét. A történet feldolgozása során közösen megbeszéltük a tanulságot, elemeztük a szereplők tulajdonságait, és megfogalmaztuk, milyen tanácsokat adnánk a halásznak és a feleségének, illetve ki mit tett volna másként az ő helyükben.
A gyermekek számára a legkedvesebb feladat a három halacskába rajzolt kívánságok elkészítése volt. Fontosnak tartottam, hogy segítsem őket abban, hogy ne csupán anyagi javakban gondolkodjanak, hanem személyes célokat, belső értékeket is megfogalmazzanak. A foglalkozás során többször is meghallgattuk a hónap dalát, miközben a gyerekek a munkafüzetükben található színezőt készítették el.
Tapasztalatom szerint a kis elsősök számára még nehéz feladat a jövőre vonatkozó célok tudatos megfogalmazása, ezért a témát a következő alkalommal több oldalról is megközelítettük.
A második órát ismét a hónap dalának meghallgatásával kezdtük. Ezután minden tanuló kapott egy lapot, amelyen egy nyílvessző szerepelt. A nyílra azt írták fel, milyen segítséget tudnak felajánlani társaiknak céljaik eléréséhez (például: segítek a testnevelésben, a versmondás gyakorlásában, vagy a kerekítés megtanulásában).
Közösen elkészítettük az osztály tablóját, amelynek közepére egy céltáblát helyeztünk. Erre ragasztottuk fel a gyermekek egyéni céljait tartalmazó lapocskákat, köré pedig a felajánlott segítségeket jelképező nyilakat. A tabló interaktív módon működik: a tanulók bármikor levehetik a számukra szükséges segítséget jelképező nyilat, és odavihetik annak, aki felajánlotta támogatását.
A foglalkozás végén közösen megbeszéltük, ki mit visz magával az órák üzenetéből. A programot meditációval zártuk.
Külön örömmel töltött el, hogy a Boldogságóra utáni napokban több gyermek is odament a tablóhoz, és élt a segítségkérés lehetőségével. Ez azt mutatja, hogy a célkitűzés és az egymás támogatásának gondolata valódi tartalommal töltődött meg számukra.

A hónap témáját az életkornak és az osztály összetételének megfelelően, játékos formában dolgoztuk fel. Célbadobó játékkal, Boldogvár meséjével, beszélgetőkörrel és rajzos feladattal segítettem a gyerekeket abban, hogy megértsék, mindenkinek lehetnek céljai és ezekért érdemes kitartóan dolgozni. A tanulók egyszerű, számukra fontos célokat fogalmaztak meg, majd közösen megbeszéltük, hogy milyen apró lépések vezetnek a megvalósításhoz. A foglalkozás vidám hangulatban zajlott, a gyerekek lelkesen kapcsolódtak be a tevékenységekbe. A visszajelzések és a megfigyelések alapján a tanulók megértették a kitartás és a tudatos tervezés jelentőségét, és motiváltabbá váltak saját céljaik elérésében.

Most is,mint tavaly is mindenki megfogadta és elmondta,hogy milyen tervekkel áll elő az elkövetkezendő időre. Akinek nem volt terve, annak segítettünk ráérősíteni, hogy mi az,amiben gondolkozzon. Egy nagy guritokocka segítségével tettük mindezt, különböző témakörökre lebontva.