Kicsi kortól fontos, hogy a gyerekek megtanulják, hogyan tűzzenek ki reális célokat, és hogyan haladjanak kitartóan a megvalósításuk felé.
A foglalkozást egy óra eleji rövidebb relaxációval kezdtük, ami után meghallgatták az általam elolvasott mesét: Az öreghalász és a nagyravágyó felesége. Nagyon jó beszélgetés alakult ki a mese mentén, amit átfordítottunk a saját kis életükre.
Belenéztünk egy képzeletbeli varázsgömbbe, és látni véltük, hogy felnőtt korukban kik lesznek. Megbeszéltük, hogy ehhez mi minden kellene tenni.
A van nekem egy álmom dallal zártuk a foglalkozást.
Célok kitűzése és elérése
A januári témánk a célok elérése volt. Természetesen ilyenkor cikáznak a gondolatok, hogy ki mit szeretne majd a jövőben elérni. Megpróbáltuk szűkíteni az időkorlátot és egy közeli dátumot, június 20-át tűztük ki, azaz a tanév végét. Mindenki elmondta mi kell ahhoz, hogy elérje az általa kitűzött célját. Leírták egy kártyára, majd összegyűjtöttük, egy befőttesüvegbe zártuk és évvégén kiderül, hogy a kitűzött célokból kinek mennyit sikerült elérni.
A Boldogságóra foglalkozást a mozgásfejlesztő délelőttünkkel kapcsoltuk össze. Akadálypályát alakítottunk ki a csoportban. A gyakorlatok végzése előtt megbeszéltük, hogy milyen nagy célt szeretnének kitűzni maguk elé, amelyeket le is rajzoltunk. A rajzokat egy karikába helyeztük a pálya végén és megbeszéltük, hogy a célokat ugyanúgy el tudják érni, ahogy azt a pályát végig tudják csinálni. A gyerekek nagy lelkesedéssel járták végig a pályát többször is a délelőtt során.
A téli szünetről visszatérve, az első tanítási napon köszöntöttük az új évet. 2026-os terveinkről, célkitűzéseinkről beszélgettünk. Vidám, 2026-os rajzok, színezők átadásával kívántunk egymásnak örömteli, eredményes új évet.
A hónap legnagyobb boldogsága akkor ért bennünket, amikor végre, sok év után, több napon át hullt a hó, és élvezhettük a havas játékokat. Szánkóztak, hóembert építettek, hócsatáztak a gyerekek. Örömteli élményekkel gazdagodtak.
El is neveztük a hónapot „Hóember-hónap”-nak. Ehhez kapcsolódtak Boldogságórás feladataink. A nagyobb és távolabbi célkitűzések mellett, napi, heti apró célokat fogalmaztunk meg. Aki megvalósított egy tervét, elért bizonyos célt, kis hóember-matricával jutalmazhatta meg magát, amelyet egy táblázatban gyűjtöttünk. Örültünk egymás sikereinek. Elhatároztuk, hogy februárban is folytatjuk a gyűjtést.
Boldogságóra keretében egy „Hóember-vetélkedőt” tartottunk. 3 csapat mérte össze tudását, természetesen itt is hóemberes feladatokat kaptak a versenyzők. A legviccesebb feladatban a kihívást a versengő pároknak azt jelentette, hogy egymás mellett állva, az egyikőjük csak a bal, másikuk a jobb kezét használhatta, így kellett rajzos, vonalvezető, szókirakó, mozgásos feladatokat megoldani, végrehajtani.
Hónap vége felé, farsanghoz közeledve hóember álarcokat készítettünk.
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
Célok amiket szeretnénk elérni- lábnyomokban megformálva
A januári Boldogságóra foglalkozás középpontjában a célok kitűzése és a továbbtanulás témája állt. A foglalkozás elején a tanulók kérdések segítségével idézték fel a téli szünet élményeit, majd beszélgettünk a közelgő középiskolai felvételi vizsgákról, valamint arról, hogy ki milyen tervekkel készül a következő tanévre.
A beszélgetés során szó esett arról is, hogy a továbbtanulással kapcsolatos döntések milyen célokat és kihívásokat jelentenek számukra. A tanulók megoszthatták egymással elképzeléseiket a választott iskolákról, valamint arról, hogy milyen lépések segíthetik őket a sikeres felvételiben.
Ezt követően közösen gondolkodtunk a célok megfogalmazásáról. A diákok mindannyian kitűztek maguk elé egy rövid távú célt (például a felvételire való rendszeres felkészülés), egy középtávú célt (a kívánt eredmény elérése), valamint egy hosszabb távú célt, amely a választott középiskolában való sikeres helytálláshoz kapcsolódik. A feladat segítette őket abban, hogy tudatosabban gondolkodjanak jövőjükről, és felismerjék, hogy a kitűzött célok eléréséhez kitartó munka és tervezés szükséges.
Orosháza Városi Önkormányzat Napköziotthonos Óvodája Bácska u Telephely
Az előre össze vágott vár puzzle darabokat elrejtettem a csoportszobában az öltözőben a mosdóban. Egy térkép segítségével a gyerekeknek kellett kitalálni hol lehetnek a puzzle darabok. Megkeresték és össze rakták a boldogságvárat, majd mindenki kapott belőle egy puzzle darabot és ki is színezték.
A januári boldogságóra foglalkozás középpontjában a célok kitűzése állt. A foglalkozás elején a tanulók kérdések segítségével idézték fel a téli szünet élményeit, valamint visszatekintettek a 2025-ös évre. Beszélgetésünk során szó esett az elért célokról, a számukra fontos és kedves pillanatokról, illetve azokról az eseményekről, amelyekre szívesen emlékeznek vissza.
Ezt követően a 2026-os év terveiről gondolkodtunk közösen. A tanulók megfogalmazták saját céljaikat, és mindannyian kitűztek maguk elé egy rövid távú (heti), egy középtávú (havi), valamint egy hosszabb távú (éves) célt. A feladat segítette őket abban, hogy tudatosabban gondolkodjanak terveikről, és felismerjék a célok lépésről lépésre történő megvalósításának jelentőségét.
A foglalkozás végén a tanulók egy rövid, megérdemelt pihenéssel zárták az alkalmat: a folyosón elhelyezett babzsákfoteleken pihentek meg, amelyeket a felső tagozatos diákok karácsonyi ajándékként kaptak. Ez a nyugodt lezárás lehetőséget adott a beszélgetések utáni kikapcsolódásra is.
Célok kitűzése és elérése
A foglalkozást az „Irkafirka” és a „Dagasztás” relaxációs gyakorlattal indítottuk, majd Bagdi Bella: Van nekem egy álmom című dalát meghallgattuk, közben játékos táncmozdulatokat végeztünk. A téma feldolgozásához, autókat, labdákat gurítottunk célba, amit nagyon élveztek a gyermekek, majd megbeszéltük, hogy milyen jó érzés, ha valaki eléri a kitűzött céljait, jelen esetben a labda, autó célba gurítása. Később elmeséltem Bezzeg Andrea: Boldogvár meséje című mesét, majd kiszíneztük a Boldogvárat. Nagy kartonra rajzokat készítettünk, képeket vágtunk, ragasztottunk azzal kapcsolatosan, hogy a csoportunknak milyen közös céljai, programjaink vannak, mit kell tennünk ahhoz, hogy ezek megvalósuljanak. Később az általunk készített puzzle várat raktuk ki. Később fa építőjátékból építettünk várat, amely a csoport közös munkája volt. A foglalkozás végén a következő lépcsőfokra felhelyeztük a célok jelét.