A Gárdonyi Géza és Szegi Suli 7. osztályosai értékelték a 2023-as évüket. A segédanyagban található befejezetlen mondatok kiegészítésével megfogalmazták a 2024-es évre szóló terveiket.
Célok kitűzése és elérése
A célok kitűzéséről a közelmúlt legsikeresebb magyar származású honfitársaink életútjának megvizsgálásával beszélgettünk. 2023-ban a stockholmi hangversenyteremben rendezett díszes ceremónián két magyar származású tudósnak, Karikó Katalin biokémikusnak és Krausz Ferenc fizikusnak a tudományos élet legrangosabb nemzetközi kitüntetését, a Nobel-díjat XVI. Károly Gusztáv svéd király adta át. Karikó Katalin több évtizedet dolgozott a hírvivő RNS technológián, amely lehetővé tette a 2020-ban kirobbant pandémiával való gyors szembenézést. A Krausz Ferenc célja az volt, hogy megértse az elektronok elképzelhetetlenül gyors, attoszekundumos mozgását. Mindkét tudós egyszerű emberek gyermekeként nőtt fel. Katalin édesapja hentesként dolgozott. A kislány nem járt elit iskolába, de hetedikes korában már természettudományos tárgyakból versenyeken vett részt. Krausz Ferenc édesapja kőművesként, édesanyja pedig szintén kétkezi munkásként gyárban, valamint takarítónőként dolgozott. Krausz Ferenc először a móri Radnóti Miklós Általános Iskolában „Kiss tanár úr” „érdekfeszítő” óráin, majd később a móri Táncsics Mihály Gimnázium tanóráin szerette meg a fizikát. A diák Karikó Katalinnak meghatározó olvasmányélménye Selye János stresszről írott könyve volt, melyben szinte önmagára ismert annál a résznél, hogy csak azok kapnak választ a természet kérdéseire, akiket a kíváncsiság szenvedélye hajt és képesek türelmesen, kitartással munkálkodni a problémák tömegén. Krausz Ferenc így szólt: „Sosem éreztem, hogy kiemelkedő lennék, de a célok eléréséért szinte minden áldozatra képes vagyok.”
A másik két személy Z generációs fiatal. Évente csaknem 8 ezer gyerek kezd el futballozni, belőlük átlagosan 5 játékos kerül az NB I-be, és mindössze egy-két labdarúgó kerül be a nemzeti válogatottba. Szoboszlai Dominik kitűzött céljait példamutatóan valósította meg. „Kiskoromtól kezdve úgy neveltek, hogy csak akkor kapok meg valamit, ha ezt vagy azt megcsinálom. Rögzült, hogy ha bármit el akarok érni, azért tennem kell.” A kőkemény munka iránti elköteleződés a korán árvaságra jutott édesapjától ered, s ezt adta tovább fiának is. Baukó Attila fiatalon, 14 éves korában kezdett videózni. 16 évesen döntött úgy, hogy énekelni szeretne, és a gitározást is ekkor kezdte el autodidakta módon. A zenei keverési és a hangmérnöki munkákat szintén online forrásokból tanulta meg. Autodidakta tanulás és céljai megvalósítása sikeres előadóvá tette.
A PPT bemutató után azt a feladatot adtam, hogy összegezzük, mi állhat a bemutatott négy sikertörténet hátterében. A következőben állapodtunk meg:
Olyan célok kitűzése, amelyekkel azonosulni tudunk, nem mások elvárásai
Olyan célok kitűzése, amelyek vonzanak minket, érdeklődésen, szenvedélyen alapulnak.
A tevékenységben örömöt lelünk („A munkám a hobbim”)
Önismeret: Melyek az erősségeim? A tehetség felismerése. Belső erőforrásaink kiaknázása, tehetségünkkel, erősségeinkkel összhangban.
Elkötelezettség, odaadás a feladat iránt (Más dolgokat is ennek rendelünk alá.)
Kitartó, több éves (évtizedes) mindennapos „munka” (olvasás, edzés, kísérletezés, alkotói tevékenység) /A helyes kérdésekre, problémákra lehetséges válaszokat keresni.
Nyitottság (kíváncsiság/ új vagy egyéni módszerek/ más felfogás, szemlélet, mentalitás, fejlődés, külföldi tapasztalatok)
Mentorok, tanárok, edzők elfogadása –folyamatos tanulás, gyakorlás, mások tapasztalatának befogadása. Megfelelő emberekkel együttműködni, akikkel tapasztalatot cserélhetek, akik előre visznek.
Autodidakta tanulás: Járj utána magad! (önművelés, önálló ismeretszerzés)
Kudarcokon és buktatókon való rágódás helyett eltökéltség, a hibák korrigálása, újratervezés.
Fókuszálás, koncentrálás a megvalósításra (merni új utakat, lehetőségeket keresni)
Megvalósítás: Támogatókat szerezni. Megfelelő teret keresni eredményeink bemutatására. Hol hasznosíthatók az általunk létrehozott eredmények?
Végül egy posztert készítettünk saját törekvéseinkről és céljainkról, majd kitűztük a falra.
A januári boldogságóra témája a Célok tervezése volt az 1/9.D osztályban. Az osztályfőnöki óra keretében a Célregény című gyakorlatot végeztük el. A diákok egy része kezdetben tanácstalan volt, de aztán egymásnak adtak ötleteket, így végül mindenki munkához látott és érdekes képregények születtek. Beszélgettünk rajzolás közben a célok fontosságáról, ki mit szeretne elérni az élete során.
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
Céltáblákra tűzték fel a tanulók rövid és hosszútávú céljaikat.
A mi csoportunkban autista gyermekek vannak, vannak akik nem beszélnek, vannak akiknek még az öltözködésben, mosdózásban, vagy épp a szociális interakciókban, a játék hevében történt koccanások utáni bocsánatkérésben van szükségük arra, hogy megtanuljanak másképp gondolkodni, cselekedni, érzelmeket kifejezni, egymást megérteni, elfogadni. Minden gyermek más-és más, egy csoda, ezért minden egyes nap egy felfedezés.
A foglalkozások elején nyújtózkodással relexáltunk, „Égig érő fa vagyok, megnövök, mint a nagyok..”, majd Bagdi Bella: Van nekem egy álmom című hónap dalára hegyet másztunk, próbáltunk a kisszékekre felállni és nyújtózkodni, majd táncolni, tapsolni, forogni. Beszélgettünk céljainkról, kinek milyen céljai lehetnek a mi csoportunkban, kinek mi okoz még nehézséget, akik iskolába mennek, mit szeretnének elérni, akik nem voltak ott, nekik mi lehet a céljuk a jövőben. Januárban a céljaink, álmaink elérésével, közeli, vagy távoli kitűzésével foglalkoztunk. Beszélgettünk arról, hogy mennyire fontos, hogy tudjuk mit akarunk elérni és ehhez mit kell tennünk. Megfogalmaztuk a gyerekekkel az egyéni és a csoportunk közös céljait, majd aki szerette volna, lerajzolhatta, vagy kiszínezhette álmát, mit szeretne elérni. Volt olyan álom, hogy buszvezető szeretnék lenni vagy pl. sok barátot szerezni az iskolában, megtanulni cipőfűzőt kötni, megtanulni figyelni, csendben lenni, egyedül étkezni, öltözködni, kibékülni, szabályokat jobban betartani. Ezeket lerajzoltuk, kiszíneztük és kitettük a faliújságunkra.
A foglalkozást egy mackóhetes játékkal zártuk, „alszik, alszik medvekoma, elfelejtett enni ő ma, minket ugyan meg nem kap, aki ügyes elszalad!” és célbadobással. Nagyon büszke vagyok gyermekeinkre, mert ügyesen résztvettek a foglalkozáson, és jót játszottunk, táncoltunk, mozogtunk, és beszélgettünk.
Mészárosné Ádám Andrea
óvodapedagógus, óvodaigazgató-helyettes
Ahány gyerek, annyi nagy álom, nagy vágy, nagy cél. Valaki egyszerű tárgyakra vágyik, van, aki egy szép jövőről álmodik. A második osztályos gyerekek lerajzolták álmaikat, közben azt is elmesélték, hogy miért pont ezekre vágynak.
Beszélgettünk az új év első hónapjában a célok kitűzésének fontosságáról. Aki szerette volna, az elmesélhette, mit szeretne rövid és hosszabb távon elérni. Meghallgattuk Bagdi Bella ,,Van nekem egy álmom” című dalát, majd le is rajzolták azt.