Boldogságóra Alapprogram
Derecskei Bocskai István Általános Iskola és AMI
Ezen a boldogságórán arról beszélgettünk a gyerekekkel, hogy ha az apró örömökre odafigyelünk, nyitottabbak leszünk, rájöhetünk, milyen sok okunk van a boldogságra. Ha élvezzük az adott pillanatot, érzékszerveinket használva kellemes dolgokat tapasztalunk, elégedettebbek, optimistábbak leszünk.
Meghallgattuk a március 15-i ünnepségről írt fogalmazásokat, majd kiválasztottuk azokat a részleteket, amik mindenkinek nagyon tetszettek. Ezekből a gondolatokból készítettük el közösen a Micsoda nap! című naplóbejegyzést.
Német Nemzetiségi Általános Iskola
A hónap folyamán minden nap foglalkoztunk a témával. Általában a reggeleinket indítottuk úgy, hogy körben ülve mindenki (ill. a ki szerette volna) elmondta, hogy őt milyen öröm érte az utolsó beszélgetésünk óta. Döcögősen indultak a beszámolók, hisz valamennyien valamilyen nagy dologról szerettek volna beszámolni, de ilyen nem feltétlenül történt velük. Természetesen én is bekapcsolódtam a beszélgetésekbe, és egyfajta mintát adva mondtam apró kis dolgokat (napsütés, madárcsicsergés, stb.), így értették meg, hogy nem kell nagy horderejű dolognak történnie ahhoz, hogy örömet szerezzen nekünk, valamint azt, hogy vegyük észre az aprónak hitt eseményeket, jelenségeket, hisz azok teszik örömtelibbé, boldogabbá életünket.
Néhány nap múlva nem kezdődhetett a tanulás a beszámoló nélkül, és tényleg odafigyeltek a körülöttük zajló dolgokra, ill. észrevették azokat a pillanatokat, amelyek jó érzéssel tölthetik el a szívüket, lelküket.
Biztos vagyok abban, hogy ezt a reggeli szokásunkat az elkövetkező időkben is folytatnunk kell, annyira megszerették ezeket a számadásokat az örömeikről.
Német Nemzetiségi Általános Iskola
A téma nem könnyű egy első osztályos gyereknek. Természetesen a hozzájuk legközelebb álló élethelyzetből indultunk ki, azaz: az iskolai élet, az új környezetbe való beilleszkedés nehézségei, szabályok betartásának fontossága és nem utolsó sorban az írás, olvasás, számolás megtanulásának erőpróbái. A téma bevezetésénél (nagy örömömre) nem értették, hogy miért említem én a nagy próbatételek között az iskolát, ill. a tanulást, „hisz nem is nehéz” mondták. Aztán minél többször elővettük a témát egyre inkább értették és néhányan egyéb példákat is tudtak mondani a saját kis életükből pl: több beszédhibás gyerkőcünk van, ők mondták, hogy nekik sokat kell gyakorolni, hogy egyre pontosabban tudják kiejteni a hangokat.
Közös feladatként elkészítették a „Tudás-hegyet”, melynek első osztályos nehézségeit már majdnem teljesen legyőzték. Azóta tantermünk falán ékeskedik, hogy mindig emlékeztessen arra, hogy a számunkra nehéz feladatok elvégzéséhez akarnunk és tennünk kell.
Fejér Megyei Integrált Szociális Intézmény
Nagy élmény volt ezt a feladatot készíteni, ugyanis először sikerült rajzolásra bírni a csapatot. Sokan munkálkodtak elméleti és gyakorlati tevékenységgel is. Örömmel nézegetik alkotásukat, miközben megbeszélik, hogy mit is lehetett volna még rajzolni. De majd legközelebb!
Csemői Ladányi Mihály Általános Iskola NYÁRSAPÁTI TAGINTÉZMÉNYE
A tanulók egy tesztet töltöttek a megküzdési stratégiák kapcsán. Meg is küzdöttek vele.
Csemői Ladányi Mihály Általános Iskola NYÁRSAPÁTI TAGINTÉZMÉNYE
A 8. osztályos tanulók rímekbe szedték az „apró örömöket”.
Csemői Ladányi Mihály Általános Iskola NYÁRSAPÁTI TAGINTÉZMÉNYE
Mandalák a tavasz színeivel 🙂