A téma feldolgozása alkalmával a gyerekek a következő célokat fogalmazták meg: szeretnék megtanulni írni; szeretnék bejutni a kiválasztott iskolába és minden táncot megtanulni; szeretnék sok korcsolya mozdulatot megtanulni, műkorcsolyázni és híres lenni. Én legyek a legjobb matekos. Nagy biciklin megtanulni biciklizni. Rendőr szeretnék lenni és sok pénzt gyűjteni.
Öröm volt őket hallgatni, amint elmondták a célkitűzéseiket. A célba dobós játékkal pedig megerősítettem bennük azt a felismerést, hogy a várt eredmény elérése csak gyakorlással lehetséges. Aztán egyre jobbá és jobbá válunk azok megvalósításában.
Bagdi Bella: Van nekem egy álmom… kezdetű dalát nagyon kedvelik, éneklik és örömmel táncolnak rá.
Boldogságóra Alapprogram
A boldogságóránkon a céljainkról és annak megvalósításáról beszéltünk, majd az osztályt 2 csoportra osztva dolgoztak a gyerekek a járműveiken.
Bár a 2 csoport külön dolgoztak a színek tekintetében mégis navyon hasonló munkákat készítettek.
A rajzokat A3 müszaki rajzlapra készítették grafit ceruzával és színes filctollakkal.
2 hete osztályomban a gyerekek felnőtteket meghazudtoló módon segítenek osztálytársuknak. A kislánynak a nevelőszülőtől vissza kell költöznie az otthonba. Támogatás, szép szavak, nevetések, rajzok, nagy beszélgetések, együttérzés, támogatás, vidámság. Ezek voltak az eszközök, amikkel az utolsó napjait elviselhetőbbé tudtuk tenni. Légy boldog kicsi lány! Ez itt az új életed kezdete.
Januárban, egy új év kezdetén, igazán aktuálisak a célok kitűzésének és a hozzájuk vezető utak, út kijelölése.
A téma feldolgozásánál használtuk a munkafüzet feladatait is, de ismét kombináltam más tantárggyal a Boldogságóra program e havi témáját.
Környezetből a növények fejlődését és részeit tanultuk, ami nagyon érdekelte a gyerekeket. Megismertettem velük egy látványos felvételt, amely bemutatja gyorsított felvételen, miként fejlődik ki egy bab 25 nap alatt. Elvarázsolta őket a természet csodája. A következő Boldogságórára egy, a babhoz hasonló növényt rajzoltam, ami egy arany magból indult ki. Minden fénymásolt lap magját átfestettem arany színű akril festékkel. Ez a mag jelképezte a célt. A levelek pedig mindazt, amit meg kell tenni azért, hogy elérjék a magban megbújó célt. S a virág szirmaira pedig azt írták fel, hogy mit tanulhatnak ebből az egész folyamatból. Érdekes volt azt látni, hogy 3 gyerek nem tudott megfogalmazni semmilyen célt segítség nélkül. Az egyik tanuló 3 céljára is azt mondta, amint pontosítottuk, hogy inkább mégsem. Végül találtunk egyet, s a mai órán már vidáman mesélte, hogy már 2 levél is megvan. Többen számoltak be arról, hogy bizony sok-sok levelet teljesítettek már. Azokat ki lehetett színezni. Azt látom, hogy mindenki úgy vigyáz a cél-virágjára, mint valami kincses ládára.
Az első meditáció után az egyik fiúcska arról számolt be, hogy neki ez most nagyon jó volt, mert olyan célt tűzött ki maga elé, és érte el gondolatban 10 év távlatában, ami eddig eszébe sem jutott. Azt hiszem végre sikerült neki elengedni a kontrollt az elméje felett s szabadon szárnyalhatott lelke vágyainak birodalmában.
Ismét eltelt egy hónap, ezért újra megszavaztuk az Aranymackó-vándordíj kitüntetettjét. Most is méltó helyre került a Maci, s kedves ajándékokat rejtettek bele a korábbi díjazottak. (Egy kis zacskó cukorkát, egy üveggolyót, amire ráírták „lemoshatatlan filccel”, hogy 3.C. „Ez így egy szép emlék lesz, ha később megtalálja.”-mondta az egyik korábbi kitüntetett.)
Remélem és kívánom, hogy minden Boldogságóra egy szép emlék legyen majd a számukra 10 év múlva.
A negyedik osztályosok elhatározták, hogy megtanulnak sakkozni. 3 éve érkezett az osztályba egy kisfiú, aki úgy sakkozott, mint a felnőttek. A többieknek ez nagyon tetszett, ők is szeretnének megtanulni. Pár napja találkoztam a Polgár Judit által létrehozott Sakkpalota programmal. Olyan mesével átszőtt játékos feladatokat tartalmaz, amik szinte minden tanuláshoz szükséges képességet fejlesztenek. Ismét kincsre leltünk, ami segít a célunk megvalósításában.
A célok kitűzését a kicsikkel a legizgalmasabb módon: játékkal dolgoztuk fel. Beszélgettünk képek segítségével arról, mi lesz, ha felnőnek. Készítettünk egy kirakót a célokból, majd az 1- 2. osztályosok a tehetséggondozáson olyan autót terveztek, ami „segít beszélni tanulni utazás közben, mert beépített számítógépe van, ami a magas hegyeken is átrepíti őket, ha kell, s megvédi a támadásoktól a benne ülőket, anya is ott ül elől” így gondolták.
Szimbolikus jármű tervezése, mely valamilyen közös cél felé
viszi a csoport tagjait! Hogyan képzelik, mi legyen az? Mi veszi körül? Hol közlekedik? Mi hajtja, mi
mutatja az irányt? Ki vezeti? Milyen extrákkal van felszerelve? Mik az erősségei: gyors, eltolja az
akadályokat vagy éppen kényelmes? Mi okozhat meghibásodást rajta? Mi lesz, ha megáll?
A felnőttek egyik legfontosabb feladata, hogy megtanítsák a gyerekeknek, mennyire fontos az, hogy legyenek céljaink. ezzel erősíthetjük az önbizalmukat, illetve megtaníthatjuk őket a felelősségvállalásra. Már a kisiskolások is szívesen beszéltek a számukra legfontosabb célokról, illetve le is rajzolták azokat. Az ő aranyhalaik is a céljaikkal úszkálnak az életük óceánján.
Zempléni Árpád Általános Iskola és AMI
A Boldog Iskola program keretében januárban a Célok kitűzése és elérése volt a Boldogságóra témája az 5. osztályban. A dal meghallgatását követően beszélgettünk arról, hogy miért érdemes célokat kitűzni és elköteleződni azok végrehajtása mellett. Megalkottuk csoportunk mesebeli járművét legóból. A kérdőívek kitöltése után, a zárókör keretében egymást bátorították a tanulók társaik céljainak elérésével kapcsolatosan.
Hollókői Beatrix
osztályfőnök