Az órát az indulathőmérő megbeszélésével kezdtük, sajnos éppen aktuális volt. A gyerekek nagyon őszintén beszámoltak arról, hogyan próbálják legyőzni indulataikat, félelmeiket, igyekeztek tanácsokat, ötleteket adni egymásnak. Elmesélték kihez fordulnak segítségért, bátorításért, ha megtorpannak, elakadnak egy-egy feladat megoldásában, céljuk elérésében. Első helyen állnak a szülők, de egyre nagyobb szerepet kapnak a barátok is. A tanítók segítsége, az edzők biztató szavai is átsegíti őket egy-egy holtponton. Rajzaikon is sokan örökítették meg ezt a jelenetet. A közösség elismerése is jótékony hatással bír. Az óra végén megállapították, hogy milyen nehéz az út egy-egy cél eléréséig.
Boldogságóra Alapprogram
A gyerekek saját átélt élményeiken keresztül kerestük az emberi erősségeket. A példákat rajzokkal is ábrázoltuk, majd párban el is játszották a gyerekek. Nagy öröm volt számukra a Bolgogság óra.
Rétsági Általános Iskola Madách Imre Tagintézménye
Február a nagy beszélgetések hónapja lett – és valós küzdelmek is kijutottak: sok betegünk volt! Az otthon gyógyulókat kedves fényképekkel, üzenetekkel, rajzokkal erősítettük. A boldogságórákon pedig kiderült: ki, hogyan birkózik meg félelmeivel, kudarcaival, vagy akár sikereivel. Nagyon kellett a relaxálás, az elmélyülés, a stresszoldó pihenés, a versikék… Előkerült a Titoktündér meséje is – valamint különösen nagy hatással bírt (idén a „nagyok” könyvéből kölcsönvett ) mese a kútba esett szamárról…
A vigasztalás, az újratervezés, az önerősítés, a „nem adom fel” folyamatait képregénnyel jelenítettük meg – de be kell vallani: nem könnyű feladat ez a kicsiknek. Annál kedvesebb rajz és játék a stressz-hőmérő, a méregzsák-kiöntő, és társai:)
Próbatétel elé is állítottuk magunkat – persze megfelelő lélektani előkészítés után: szájjal rajzoltunk! A nehézségek leküzdése, az alkotás e furcsa öröme újabb építőkő bensőnkben. Újra hálát adhattunk testi épségünkért…
Végül: megismerhették a gyermekek a Márkot, akinek életútja, megküzdései mély élményt jelentettek, és példát adtak számunkra.
A bevezető játékok és beszélgetések után a meseírást választottuk.Beszélgettünk arról, hogy egy óvodás kisgyermeknek milyen problémái lehetnek, milyen akadályokat kell leküzdenie. A témához kapcsolódó mese kapcsán nagyon örültünk, hogy egy tündérmesében egy kislány volt a hős. Ismét megerősítést nyert ennek a programnak az értéke és létjogosultsága, valamint a gyermekek érett gondolkodása ezekről a komoly témákról.
Ebben a hónapban nyílt napot tartottam a szülőknek és boldogságóra iránt érdeklődő pedagógus kollégnőknek. A gyermekek érdeklődését a ” Pók néni ” levelével keltettem fel, aki elrabolta az alvókáikat. A csoport minden tagja félelmét legyőzve vett részt a bátorságpróbán, hősiesen megküzdve az alvókáik visszaszerzése érdekében. Minden gyermek képességeihez mérten kapta a feladatot, így mindenki sikerélményhez jutott. A bátorságpróba után jól esett a relaxáció az „Ellazulni jaj de jó” dalra.
A foglalkozást egy nagy, csoportos öleléssel zártam.
Másnap elmeséltem az „Aranykulcs” mesét, amit közösen megbeszéltük.Megosztottuk egymással, kinek mi lenne a három kívánsága, miről szokott álmodozni.
Végezetül kedvenc dalainkat énekelve a szívószálas „dobolás” tette próbára tehetségünket.
A boldogságóráknak hála, a hónap folyamán sok gyermek önbizalmát, önértékelését sikerült fejlesztenem.
A megküzdési stratégiák témakör feldolgozása nem volt könnyű a gyerekeknek. Kis nehézségekkel ezt a feladatot is megoldották. Ezek az órák is boldogan végződtek.
Szent Gellért Katolikus Általános Iskola és Gimnázium
Milyen akadályok, nehézségek kerülhetnek utunkba?Hogyan küzdjük le azokat?
Szent Gellért Katolikus Általános Iskola és Gimnázium
Milyen akadályok, nehézségek kerülhetnek utunkba?Hogyan küzdjük le azokat?
Szent Gellért Katolikus Általános Iskola és Gimnázium
Milyen akadályok, nehézségek kerülhetnek utunkba?Hogyan küzdjük le azokat?
