Közösen a nevünk alapján, jó tulajdonságokat gyűjtöttünk.
Erről készült a kép is.
Mindenki jó, nem is egy dologban!!!
Mi így látjuk egymást4
Boldogságóra Alapprogram
Mi egy puzzle-t készítettünk, miért is lehettünk hálásak.
A közös mottónk pedig együtt lenni jó!!!
Az optimizmus gyakorlásának hónapja számunkra rengeteg kacagást, önfeledt nevetéseket hozott, amely nemcsak a boldogságórákon tartott ki, hanem „átragadt” más tanórákra is. Sokat játszottunk: többször nevetésversenyt vagy az „add tovább a grimaszt”; annyira élvezték a gyerekek, hogy sokszor abba sem akarták hagyni. Boldogságóráinkból néhány szösszenetet mutatunk a képeken, amelyeken azt rajzolták le a gyerekek, hogy ki vagy mi nevetteti meg őket illetve egy örök mosoly profilképet, amelyet bármikor elővehetnek, ha az alkalom vagy a hangulat éppen azt kívánja.
Jármi-Papos-Őr Általános Iskola
Az optimizmus gyakorlása
Az optimisták a problémákkal szembenéznek és nem adják fel.
Mit jelent az optimizmus? Milyen az optimista ember?
Mi az optimizmus ellentéte?
Optimizmus: Optimista az olyan ember, aki azt gondolja az emberekről, a világról, hogy az jó. Hisz abban, hogy a dolgok bármilyenek is legyenek, majd jóra fordulnak. Az optimizmus egy pozitív életszemlélete a világnak.
Pesszimizmus: A pesszimista ember abban hisz, hogy a dolgok alapvetően rosszak és rosszra fordulnak. A pesszimizmus negatív életszemlélete a világnak.
Meghatároztuk a fogalmakat. A tanulók választottak maguknak tulajdonságot. Bemutatták az optimista és a pesszimista ember kontrasztját. Ez egy optimista osztály!
Az órát zenehallgatással kezdtük, megnéztük Pintér Béla: Ez te napod c dalát.
Utána arról beszélgettünk, mi jut eszünkbe könnyebben másról: a pozitív vagy negatív tulajdonságok? Az első közös feladatként a „Pozitív zuhany”-t kapták, mindenki kapott egy lapot a nevével, amit körbeadtak, és mindenki írt valami pozitív dolgot az osztálytársa lapjára. A végén felolvastuk egyenként a jellemzéseket. Voltak, akiknek nagyon nehezen ment a dolog, és olyan lap is volt, amit újraírtunk, mert nem csak pozitív dolgok kerültek a lapra. (Erről aztán egy következő órán külön beszélgettünk is.)
Az óra második felében 3-4 személyes csoportokra osztottam őket és kártyákat osztottam szét közöttük, amikre egy-egy befejezetlen mondat került. Együtt kellett pozitív befejezést találni.
Az órát egy közös szteppeléssel fejeztük be, az Optimizmus c. dalra. Mindenkit kicsit megmozgattunk, jó hangulatban búcsúztunk.
Társas kapcsolatokon belül a barátságról
(Bár e témán belül majd egyszer folytatjuk lehet beszélgetni apákról, anyákról, testvérekről, öregekről, az idősek tiszteletéről)
1.Először közösen megbeszéltük, hogy mit jelent a társas kapcsolat. Kinek mi jut eszébe e szó hallatán. 2 tanuló fel írta a táblára, majd ezeket bővítettük szóban tovább.
2.Majd szociometriát csináltunk, írásban. Mindenki külön papírra dolgozott.
1. Milyen szerepekben gondolsz magadra?
2. Melyik van az énedhez a legközelebb?
3. Melyik van a legtávolabb?
4. Melyik ad feladatot Neked?
5. Melyik van rendben?
6. Melyik szerepedet szeretnéd bővíteni?
7. Van-e olyan szerep, ami neked fontos, de másnak nem?
8. Van-e olyan szerep. amire vágysz, de nincs meg benned?
3.Majd leírták önállóan, hogy számukra mely tulajdonságok fontosak a barátságban.
4.Közben pár lelkes tanulóval, aki gyorsan készen lett, körbeszélgetést folytattunk.
1. Mi a különbség a barát és a haver között?
2. Létezik-e barátság férfi és nő között?
3. Mit jelent az, hogy a szükség próbája az igaz barátságnak?
4. Mondj egy dolgot, amit a barátodtól tanultál meg!
5. Mondj egy szót, ami számodra fontos a barátságban!
Majd következett a mese, de ez átcsúszott a következő órára: Boldizsár Ildikó gyűjtésében: A páfrány virága c. mese meghallgatása.
Reflexióim: ez a téma nagyon tetszett a tanulóknak, mindenki lelkes volt, örömmel dolgozott. Online világ lett mától, de nekünk még sikerült a tanteremben dolgoznunk
Először, hogy ki milyen szerepben látja magát-e feladat nehéznek bizonyult. Csak néztek, aztán belejöttek. A végére volt, akinek 10-12 szerepe is volt. Csak pár tanulónál jött elő a nő és a férfi szavak. Érdemes lesz ezt megcsinálni 1 év múlva is. Kollégisták, de otthon is tagjai 1-1 csapatnak, így derültek ki újabb érdekességek is. azóta is jutnak eszükbe újabb és újabb szerepek. Érdekes volt, ahogy ezekhez a szerepekhez állnak a tanulók. Volt, akivel szóban folytattuk.
A barátságban fontos nekik az őszinteség, a segítségadás, és hogy a barátjuk velük van. Fontosak a közös programok is. Mivel 25 fiú van, és 7 lány vannak vegyes barátságok is. Különbséget tudnak tenni haver és barát között.
A páfrány virága c. mese nagyon tetszett nekik. Nem kellene nekik a gazdagság a szeretteik, barátaik nélkül. Ki se bírnák egyedül a nagy gazdagságot.
Ismét jó téma volt, érdemes volt megcsinálni, bár voltak hiányzók.
Társas kapcsolatokon belül a barátságról
(Bár e témán belül majd egyszer folytatjuk lehet beszélgetni apákról, anyákról, testvérekről, öregekről, az idősek tiszteletéről)
1.Először közösen megbeszéltük, hogy mit jelent a társas kapcsolat. Kinek mi jut eszébe e szó hallatán. 2 tanuló fel írta a táblára, majd ezeket bővítettük szóban tovább.
2.Majd szociometriát csináltunk, írásban. Mindenki külön papírra dolgozott.
1. Milyen szerepekben gondolsz magadra?
2. Melyik van az énedhez a legközelebb?
3. Melyik van a legtávolabb?
4. Melyik ad feladatot Neked?
5. Melyik van rendben?
6. Melyik szerepedet szeretnéd bővíteni?
7. Van-e olyan szerep, ami neked fontos, de másnak nem?
8. Van-e olyan szerep. amire vágysz, de nincs meg benned?
3.Majd leírták önállóan, hogy számukra mely tulajdonságok fontosak a barátságban.
4.Közben pár lelkes tanulóval, aki gyorsan készen lett, körbeszélgetést folytattunk.
1. Mi a különbség a barát és a haver között?
2. Létezik-e barátság férfi és nő között?
3. Mit jelent az, hogy a szükség próbája az igaz barátságnak?
4. Mondj egy dolgot, amit a barátodtól tanultál meg!
5. Mondj egy szót, ami számodra fontos a barátságban!
Majd következett a mese, de ez átcsúszott a következő órára: Boldizsár Ildikó gyűjtésében: A páfrány virága c. mese meghallgatása.
Reflexióim: ez a téma nagyon tetszett a tanulóknak, mindenki lelkes volt, örömmel dolgozott. Online világ lett mától, de nekünk még sikerült a tanteremben dolgoznunk
Először, hogy ki milyen szerepben látja magát-e feladat nehéznek bizonyult. Csak néztek, aztán belejöttek. A végére volt, akinek 10-12 szerepe is volt. Csak pár tanulónál jött elő a nő és a férfi szavak. Érdemes lesz ezt megcsinálni 1 év múlva is. Kollégisták, de otthon is tagjai 1-1 csapatnak, így derültek ki újabb érdekességek is. azóta is jutnak eszükbe újabb és újabb szerepek. Érdekes volt, ahogy ezekhez a szerepekhez állnak a tanulók. Volt, akivel szóban folytattuk.
A barátságban fontos nekik az őszinteség, a segítségadás, és hogy a barátjuk velük van. Fontosak a közös programok is. Mivel 25 fiú van, és 7 lány vannak vegyes barátságok is. Különbséget tudnak tenni haver és barát között.
A páfrány virága c. mese nagyon tetszett nekik. Nem kellene nekik a gazdagság a szeretteik, barátaik nélkül. Ki se bírnák egyedül a nagy gazdagságot.
Ismét jó téma volt, érdemes volt megcsinálni, bár voltak hiányzók.
