A foglalkozást relaxációs gyakorlattal nyitottuk meg. Körben ültünk a gyerekekkel, mély levegőt vettünk és minden rossz érzésünket egyszerre fújtuk ki. Addig csináltuk a feladatot, amíg csak pozitív, vidám gondolatokra tudtunk már gondolni.
A gyerekeknek laminált illusztrált képekkel meséltem el a Tündérbocsánat című mesét. A mondókát is elmondtuk és a mese végeztével összefoglaltuk a történteket és megkerestük a mese tanulságát. Ezután a varázsszavakat beszéltük át a gyerekekkel (kérlek, bocsáss meg, sajnálom, légy szíves, szeretlek).
Irányított kérdésekkel beszélgettünk a megbocsátásról. Később elpróbáltunk egy olyan helyzetet, amiben bocsánatot kér az egyik gyermek a másiktól.
Egy közös plakátot készítettünk a gyerekekkel. A plakáton minden gyermek egy szívet tart a kezében. A plakátra a gyerekek ráírták a varázsszavakat.
Boldogságóra Alapprogram
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
Az 5. osztályos tanulók színes lapokból különböző formákat vágtak ki, feladarabolták, majd újra összeillesztették. Ezzel a technikával új formát hoztak létre. Beszélgettünk arról, hogy a tárgyak újjáélesztése, más funkcióval ellátása milyen új lehetőséget rejt magában. A hibák felismerése, jobbítása saját életünkben hogyan van jelen, min változtathatunk.
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
Az 5. osztályos tanulókkal a húsvéti ünnepre való készülődés során többször beszélgettünk örömteli élményeikről. A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási napon jelképes ajándékozással, örömmel adtunk egymásnak kis képeket.
Ebben a hónapban a mozgás és az alkotás is teret kapott. Beszélgettünk a mozgás fontosságáról, az egészségre való hatásáról. Az óra első részében megbeszéltük a hónap nevezetes napjait, meghallgattuk a hónap dalát és alkottunk. 15-én tartottuk a foglalkozásunkat: Állat- és növényszeretet napja Magyarországon. Mindenki kiválasztotta a kedvenc állatait, vagy növényét és elkészítette. Volt, aki gyurmázott, volt, aki festett, mások rajzoltak. Majd bemutatta szóban, volt aki írásban, ami jellemzi a kedvencét.
Ezt követően kimentünk az udvarra kicsit játszani.
Jó hangulatban és aktívan telt el ez az óra is.
Ebben a hónapban a mozgás és az alkotás is teret kapott. Beszélgettünk a mozgás fontosságáról, az egészségre való hatásáról. Az óra első részében megbeszéltük a hónap nevezetes napjait, meghallgattuk a hónap dalát és alkottunk. 15-én tartottuk a foglalkozásunkat: Állat- és növényszeretet napja Magyarországon. Mindenki kiválasztotta a kedvenc állatait, vagy növényét és elkészítette. Volt, aki gyurmázott, volt, aki festett, mások rajzoltak. Majd bemutatta szóban, volt aki írásban, ami jellemzi a kedvencét.
Ezt követően kimentünk az udvarra kicsit játszani.
Jó hangulatban és aktívan telt el ez az óra is.
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
Az 5. osztályos tanulók tavaszi feladata a költészet napjára műsor összeállítása, bemutatása. 3 hónapig egyéni és közös feladatok vállalásával készültünk a bemutatóra. Egyéni kihívásként dekorációt, kelléket készítettünk műsorunkhoz. Az egyéni munka mellett a közösség együttműködése valósult meg. A nehézségeket a barátok, osztálytársak segítették leküzdeni.
A hagyományoktól eltérő órát tartottunk az AMI-ban! Minden pedagógus, aki benne van a programban vállalt az órából egy-egy területet és azt le is vezette. Így a légzőgyakorlatot, zenés mozgásos bevezetőt a szolfézstanárnő tartotta, azután a felsős tanárnő illóolajos, aromaterápiás jóga órát tartott. A ráhangolódást a sport fontosságáról jómagam tartottam. A felolvasást a kreatív munka előkészítésére a felsős kolléganő prezentálta. A záró meditációt az alsós főigazgatóhelyettes olvasta fel. Csodálatos délutánban volt részünk.
Az önuralom, önkontroll témakörének már 2 órát szenteltünk, ugyanis nagyon fontos és mindennapos téma az osztályban. A mai alkalommal csoportban dolgoztak a gyerekek. Beszélgettünk arról, hogy különböző problémás helyzetekre másként reagálunk, vannak amelyeken könnyebben túllendülünk, van, ami jobban megvisel, intenzívebben reagálunk rá és vannak helyzetek, amikor felvillan a „piros lámpa” és kiemelten fontos, hogy felnőtt segítséget kérjenek. Megrajzolták a csoportok a jelzőlámpát és különböző problémákat írtak a színek mellé.
