Milyen jó tulajdonságai vannak a társaimnak?
Boldogságóra Alapprogram
A társas kapcsolatok témakörnek a feldolgozásához tartozó órát, egy mozgásalapú relaxációs gyakorlattal indítottuk, melynek a Körbe-körbe-karikába a neve. Ezt a gyakorlatot most próbáltuk először és osztatlan sikert aratott.
Ezt követően az előző évben tanultakat elevenítettük fel. A gyerekkártyákat felnagyítva felhelyeztem a táblára és nyilvános szavazás során beszéltünk társas kapcsolataink fontosságáról.
A gyerek több kép alá is tehette a szavazatát.
A róka és a farkas a lakodalomban cím mese feldolgozásával zártuk a foglalkozást, ahol a tanítói felolvasás után közösen beszélük meg a történetet és vontuk le a tanulságot.
Egy-egy rövid részletét spontán szerepjátékban jelenítettük meg.
Mit kedvelek az osztálytársamban? 4.évfolyamos diákokkal színes cédulákra írtuk le egy-egy szóval ki, mit kedvel a másikban. A név nélküli lapokat titkosan kellett elhelyezni egymás asztalán. Nagyon élvezték és örömmel, sokan meglepetten olvasták céduláikat. Ezeket a lapokat beragaszthatták emlékül a relaxációs füzetükbe.
Elsős osztály társas kapcsolatainak kialakításához,ápolásához játékos feladatokat oldottunk meg. Remek hangulat volt az órán!
A barátság erősítését páros és csoportmunkával erősítettük. Kreatív munka jellemezte a feladatmegoldást.
Nyíregyházi Bem József Általános Iskola
Varázsgépet készítettek a gyerekek, ami megjavítja az elromlott barátságokat.
A feladatok közül mi a bingót választottuk, de kicsit más kérdésekkel, alkalmazkodva az osztály érdeklődéséhez. A képeken és a videón látható, milyen nagy nyüzsgés volt az aláírásgyűjtés során! Meglepően sok bingó született, azaz nagyon sok a közös dolog bennünk. A legnehezebb most is a pozítív tulajdonságaink megfogalmazása volt.
3.évfolyamos csoportommal Tükörtánccal kezdtük a foglalkozást. Az osztályt tetszésük szerinti két csoportra osztottam, egymáásal szemben állva kellett a hónap dalára mozogni. Egyszer az egyik csoport, utána a másik csoport volt a tükör.
A foglalkozás második felében párban kellett rajzolni, közösen megalkotni egy barátságjavítógépet.
Zárásképp a hónap dalára táncoltak, aminek egy közös osztálytánc lett a vége.
Ígértem a hála-puzzle, optimizmus-fa fotójának feltöltését. Társas kapcsolatainkat osztályprogram szervezésével is erősítettük. Szerintem jó úton járunk! 🙂
Nagyon lelkesen fogadták az órát.
Aztán már az első feladatnál kezdődött az értetlenkedés. A „Jó cselekedetek leltára” kitöltésénél többen nem értették meg, hogy mit jelent, a „Jót adtam” és a „Jót kaptam”. Vagy sose kaptak – ami azért kizárható -, vagy annyira természetes, hogy minden óhajuk teljesül, hogy nem is veszik észre?
A tankönyv 124-126. oldalán lévő idézetekkel se nagyon tudtak mit kezdeni.
A munkafüzet 61. oldalán található gondolkodást serkentő kérdéseken haladva fogalmazódott meg bennem: Ezek a gyerekek még nem érettek erre a témára.
Sajnálom.