Ajándékként könyvjelzőt készítettünk.
Boldogságóra Alapprogram
Mindenki írt a kézfejére egy pozitív tartalmú fogalmat. Pl: barátság szeretet, szegítés, hit, remény stb.
A tanulók meg is fogalmazták, miért a választott kifejezést írták a kezükre. Ezután összeálltak csoportokba, lehetőleg úgy, hogy minél több, különböző fogalom „kapaszkodjon össze”, erősítse egymást, hiszen ezekre a mindennapi életünkben is szükség van a társas kapcsolatainkban.
A BOLDOGÓRA A SZOKÁSOS RELAXÁCIÓVAL KEZDŐSÖTT, MAJD AZ EGYÜTT ÉNEKLÉS KÖVETKEZETT ( BAGDI BELLA: JÓ EMBERRÉ CSAK A SZÍVEMMEL VÁLHATOK”
KÖVETKEZETT A BESZÉLGETŐKÖR, MELYNEK TÉMÁJA : MIT JELENT A JÓCSELEKEDET? MEGFEJTÉS: VALAKIVEL VAGY VALAMIVEL JÓT TESZÜNK ( PL. SEGÍTÜNK, GONDOSKODUNK ).
A TOVÁBBIAKBAN A MESÉT DOLFGOZTUK FEL: ” SZÍVEM KERTJE ‘ 8 BEZZEG ANDREA )
KÉRRDÉSEK KÖVETKEZTEK A TÉMÁBAN A KÖNYV SEGÍTSÉGÉVEL.
EZUTÁN SZITUÁCIÓS JÁTÉKOKAT JÁTSZOTTUNK , anya fáradtan jön haza; társatok otthon hagyta az alvókáját ) – HOGYAN TUDOK SEGÍTENI NEKI?
ANGYALKÁK KÉSZÍTÉSE- MEGAJÁNDÉKOZÁS
A JÓ CSELEKEDETEK JELÉNEK KISZÍNEZÉSE ÉS FETHELYEZÉSE A BOLDOGSÁG VÁRÁNAK 4. LÉPCSŐFOKÁRA—-BAGDI BELLA: BOLDOG VAGYOK. c. dal
Andreetti Károly Általános Iskola és Művészeti Iskola
A z osztályban a közösség fontosságáról beszélgettünk.
Beszélgetőkörben megbeszéltük a jó cselekedetek boldoggá tesznek minket, és hogy jobb adni, mint kapni.
-Jó emberré csak szívemmel válhatok dal bemutatása, majd gyakorlása.
-Mese dramatizálása , amely címe: Szívem kertje
-Hála mondóka
-Adni, kapni játék
-Ajándékozás játék
-Nyomozós játék: ,,tégy jót és tartsd titokban˝
-Angyalka dísz készítése papírból
Társas kapcsolatok ápolása
A foglalkozás elején tisztáztuk, milyen társas kapcsolataink vannak: szülők, szűkebb és tágabb család, barátok, szerelmek, tanárok, osztálytársak, ismerősök és ismeretlenek. Megkérdeztem a gyerekeket, hogy az ő életükben kit, kiket tartanak a legfontosabbnak. Többségük valamelyik szülőt és a barátokat említette. Megkérdeztem, milyen elvárásaik vannak a barátaikkal szemben. Arra is választ vártam, hogy elmondják, mit tesznek azért, hogy erősebb legyen a kapcsolatuk. Megállapítottuk, hogy a kapcsolatok egyik és talán legfontosabb alappillére a szeretet. Abban is megegyeztünk, hogy nem jó magányosnak lenni.
A téma további feldolgozásához a Hála-híd kártyajátékot használtuk. A kérdéskártyákon szereplő kérdések közül a társas kapcsolatokra vonatkozó kérdéseket tettem fel. A gyerekek percről percre jobban oldódtak fel, egyre többen kapcsolódtak be a beszélgetésbe.
Ezután elcsendesedtünk, mese következett. Mivel hamarosan jön a Mikulás, Szent Miklós történetét meséltem el a gyerekeknek. A mese után megkérdeztem őket, hogy milyen társas kapcsolatokat fedeztek fel a történetben. Nagyon ügyesen válaszoltak: család, apa és lányai, testvérek, Miklós kapcsolata a családhoz és az emberekhez, a szomszéd, aki hallgatózott, a szerelem, hiszen a lányok férjhez mentek.
Ezután, hogy felfrissüljünk, mozgásos tevékenység következett. A játék címe Mikulás mondja…, mely a Simon mondja… című játék Mikulás napi változata.
Ezek után – mert soha nem maradhat el a kézműves tevékenység – karácsonyi manót készítettünk.
-Megbeszéltük, hogy miért fontos a társas kapcsolatok ápolása, az egészségünk és lelki jóllétünk szempontjából.
Pozitív hatásait. Valamint, hogy a boldog embereknek szorosabb a kapcsolatokat, barátságot ápolnak.
-Bagdy Emőke relaxációs zene
-Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek
-Kis barátom hogy vagy játék
-Szomorú Szilárd, Boldog Blanka szituációs játék
-Kézfogós játék
-Mi a közös bennünk játék
-Sziámi ikrek játék
-Baráti kör elkészítése a gyermekekkel
Pesszimizmus??? – Optimizmus!!!
Foglalkozásunk témája az optimizmus gyakorlása volt. A gyerekek nem túl vidáman érkeztek ezen a napod, mert egy osztályon belüli konfliktus beárnyékolta a napjukat.
A gyerekek körben ültek, és sorban válaszoltak a kérdésre: Milyen napod volt ma? A gyerekek csak röviden válaszoltak, úgy tűnik, az előzmények miatt nehezen oldódtak fel.
Ezután tisztáztuk az optimizmus és a pesszimizmus fogalmát, példákat is említettünk.
A kör közepére elhelyeztem a Szívmanó kártyajátékból a Ború és a Derű kártyát, majd a gyerekek húztak egyet az érzelemkártyákból. Megkértem őket, hogy a kihúzott kártyát helyezzék a Ború, vagy a Derű kártya alá, ha nem tudják eldönteni, hogy pozitív vagy negatív érzelemről van szó, akkor pedig középre. Ezek után egyesével megbeszéltük, melyik kártya hova került. A Ború kártya alá került érzelmeket megpróbáltuk optimistán nézni. Példákkal igazoltuk, hogy időnként a negatív érzelem is lehet hasznos a számunkra.
Ezek után elmeséltem nekik a szomorú királykisasszony történetét. Ezt a mesét többnyire már ismerték a gyerekek, megkértem őket, hogy most figyeljék a cselekményt témánk, az optimizmus szempontjából.
A mese után az osztályt két csoportra osztottam: az egyik csapat volt a bánatos csapat, a másiknak pedig az volt a feladata, hogy megnevettesse a szomorúakat, mint a pásztor a királylányt. Ezután cserélt a két csapat. Ekkorra már oldott volt a hangulat.
Ezután mozgásos feladat következett, a „Ha jó a kedved…” című dalra együtt táncoltunk.
A foglalkozás befejezéseként papírból készítettünk koszorút, mivel elkezdődött advent időszaka. A kézműveskedés ideje alatt halk zene szólt.
2024. december 18-án boldogság órákat tartottunk iskolánk 2.c osztályában. A decemberi hónap témája a „jó cselekedetek”. Ráhangolódásként Bagdi Bella : Jó emberré csak a szívemmel válhatok” c. dalával indult az óra, amit gyorsan megtanultak és énekeltek a gyerekek. Ezután megbeszéltük, hogy mi is az a pozitív énkép, az öngondoskodás és mi mindent tehetünk annak érdekében, hogy nagyobb önbizalmunk, jobb közérzetünk, pozitívabb látásmódunk legyen. Fontos gondolatként került a táblára Gretchen Rubin mondata:
„A legjobb módszer, hogy boldoggá tegyünk másokat, ha önmagunkat boldoggá tesszük.”
A beszélgetés után egy nagyon kedves mese került tanítói felolvasással bemutatásra, a karácsonyi csillagról. A gyerekek figyelmesen, érdeklődve hallgatták végig a mesét és a feldolgozás után mindenki elkészítette a maga kis fenyőfáját, hegyében a csillaggal, aminek számunkra már jelentése volt. A 2. óra saját magunkról alakított „Én-kép” alakításával zárult, ahol pozitív szavakkal egészítettük ki, a magunkról alkotott rajzokat.
A 3. órában a december 12-ei „Mézeskalács –ház napja”-hoz kapcsolódtunk és kartonból elkészítésre kerültek a mesebeli házikók. Akik még szerettek volna levelet írni a Jézuskának, azt is megtehették!
Az órák nagyon jó hangulatban, mély tanulsággal /tanulással teltek, a gyerekek olyan ismeretekre tettek szert, amik beépíthetőek lesznek a jövőbeni pozitív énkép kialakításában. Köszönjük a sok ötletet, ismét örömmel töltött el minket, hogy a program részesei lehetünk.
A decemberi boldogságóra témája a „boldogító jó cselekedetek” voltak. Ez a hónap különösen alkalmas arra, hogy az egymás iránti kedvességet, figyelmességet kifejezzük. Ezért többször foglalkoztunk ezzel a témával.
Meghallgattuk Bagdi Bella: Jó emberré csak a szívemmel válhatok dalát, majd az elsős gyermekek tapasztalatait gyűjtöttük össze a mindennapi jó cselekedetekről.
Készítettünk az otthoni, más hétköznapi szituációkról rajzokat, amiken ezeket a helyzeteket örökítettük meg. Tabló formájában a folyosónkon emlékezteti a gyerekeket a ezekre a jótettekre.
Játékos formában (Pl. postás játék, mese) összegyűjtöttünk olyan helyzeteket, amiket elsősként az elmúlt 3 hónapban az iskolában, az osztályban tapasztaltak. Ezeket az egymást segítő apró jó cselekedeteket szituációs játékokban mutatták be a gyerekek egymásnak.
A jó cselekedetek fontos párja a tiszteletet, a szeretetet kifejező szavak, amiket összegyűjtöttünk, megbeszéltük a jelentőségét a jó cselekedet és a jó szó kapcsolatának.
Az advent, a találkozás a testvérosztállyal, az ajándékozás, a karácsonyra várakozás mind olyan helyzetek voltak ebben a hónapban, aminek kapcsán sok jó cselekedetre volt alkalma a gyerekeknek. Megtapasztalhatták, hogyan lehet jószívű az ember.