Kirándultunk a Süni csoporttal.
Volt sok élményünk: Tatán Dottó vonatozás, játék a játszótéren,fagyizás, sok-sok csemege a hátizsákokban, mezítláb sétálás a tatai Öreg tóban és szuper időjárás.
Nézegettem a gyerekeket és közben arra gondoltam: mekkora kincs a felhőtlen boldogság!
Bárcsak felnőtt korban is ilyen könnyedén sikerülne elérni….de én nem adom fel!
Boldogságóra Alapprogram
Románia,15-ös Normál Programú Óvoda,Szatmárnémeti
Az utolsó boldogságóra beszlgetéssel indult, hogyan érezték magukat a boldogságórákon, miket szerettek játszani, énekelni, mondókázni.
Aztán feladatként azt kapták a gyerekek, hogy nevezzék meg, hogy mitől boldog a mi csoportunk amire hamarosan jött is valász, hogy azért mert: ,,barátok vagyunk”.Megbeszéltük mi az a barátság és elkészitettük a csoportunk ,,BARÁTSÁGFÁJÁT”.
Egy készen festett fára leveleket kellet ragasztani amire, olyan képek kerültek ami a barátságot, szeretetet, együtt töltött időt, boldogságot jelképezett.
Pozitiv visszajelzés volt hiszen bebizonyosodtt, hogy a BOLDOGSÁG fontos, de akkor alegfontosabb, ha van BARÁTOD akivel ezt megoszthatod és igy jobb velünk a világ.
Köszönjük neked ezt Boldogságóra és jövőre természetesen veled leszünk!
2026.05.28-án elballagtak a nyolcadikosaink. Akarva akaratlanul kapcsolódnak a májusi boldogságóra Egészséges önbecsülés, Vitalitás és lelkesedés témákhoz. Az utolsó osztályfőnöki órán készítettünk egy időkapszulát, amibe következő 10 évre vonatkozó vágyaikat, céljaikat zártuk, ez követően megkapták a hetedikesektől a vándortarisznyát és a szülők, ismerősök sorfala között besétáltak a városba. A színház dísztermében verssel, énekkel, visszaemlékezésekkel búcsúztak el tanáraiktól és a kisiskolás évektől. Mi tanárok is értékeltük nyolcéves munkájukat, erősségeiket, kiváló teljesítményeiket. Egy nagyszerű generációtól búcsúztunk, amit a sok nagy diploma, dicsérő oklevél kiosztása is alátámasztott.
Az áprilisi boldogságóránk a Föld napjához kapcsolódott. Iskolánkban kezdeményezés indult, hogy az évek óta az iskolakéményen fészkelő gólyapár tiszteletére projektnapot szervezzünk. A tanulók tetszés szerint választhattak a tantárgyak között. Minden helyszínen az adott tárgy szempontjából foglalkoztak a gólyákkal:
– biológiából a testfelépítésüket, életmódjukat tanulmányozták
– földrajzból a vonulásukkal foglalkoztak
– magyar és szerb nyelvből az irodalomban kerestek gólyákhoz fűződő költeményeket, írásokat elemeztek
– képzőművészetből fészket építettek
– zenéből gólyás dalokat tanultak
– német és angol nyelvekből gólyákhoz kapcsolódó kifejezéseket gyűjtögettek
– matematikából kiszámolták a kéményépítéshez szükséges téglák számát
Végül minden csoport bemutatta kutatási eredményeit. Tanulságos, információkban gazdag munkák születtek, melyek által közelebb kerültek hozzánk „vendégeink”. A projekt sikerét látva szeretnénk hagyománnyá tenni az eseményt.
A boldogságóra márciusi témája az Apró örömök élvezete és a kapcsolódó Kreativitás és szépség kiválóság értékelése keretében foglalkoztunk a Víz világnapjával. Ezen a napon kiléptünk a megszokott munkarendünkből és a biológiaóra keretén belül kreatív módon foglalkoztunk a világnappal. Az egyik csoport színespapírból egy óriási hal kollázsát készítette el, míg a másik száraz akvárium építésén dolgozott: krepp papírból hullámokat, esőt varázsolt és vizi állatokat színezett-vágott ki vagy gyurmából formázta őket. A gyerekek vidáman, jókedvvel vettek részt a feladatban és büszkén állították ki közös munkájukat az iskola folyosóján.
A boldogságóra februári Megküzdés témája kapcsolódott a januári Célok kitűzése és eléréséhez. Meghallgatták A kútba esett szamár történetét. Megbeszéltük, hogy a szamarat a probléma megoldásában a másképp gondolkodás segítette. Ez számunkra is fontos lenne a mindennapi életben. Sokat segítene, ha a dolgokat több oldalról vizsgálnánk, ha mérlegre tennénk a szempontokat, információkat, különböző megoldásokat keresénk és képesek lennénk megváltoztatni a véleményünket szükség esetén.
Ezt követően elmondták milyen gondokkal küzdenek a mindennapokban, melyek között első helyen a tanulás, a jegyek kijavítása, felvételi álltak. Megfogalmazták a nehézségeket is, melyekkel szembesülnek nap mint nap mint: szorongás, félelem, időhiány, túlterheltség, önbizalomhiány. Ezt követték az ötletek, kinek mi segít leküzdeni a problémákat. Megoldási javaslatként elhangzott a séta, rajzolás, nassolás, közös program barátokkal, zenehallgatás… Megvitattuk mi lenne az ajánlott és mit kellene mással helyettesíteni.
Végül elemeztük a Megcsinálom ábrát és megkeresték hol tartanak egy nehézség leküzdésében.
A boldogságóra januári témája a Célok kitűzése és elérése, nyolcadik osztályban különösen foglalkoztatja a tanulókat. Megfogalmazták, hogy amig a vágyak csak homályos kívánságok, addig a célok sokkal konkrétabbak, általában van határidejük és tudjuk mit kell értük tennünk. Valójában a célok mozgatnak bennünket, értelmet adnak a mindennapjainknak. Megismerkedtünk a sikeres célba érés 7 technikájával, amelyek segíthetnek bennünket. Ezek a: cél megfogalmazása, terv készítése, nyilvános vállalása, elmondása minél több embernek, előnyök ismerete, kis lépésekben való haladás és a mérföldkövek ünneplése.
Ezt követően a Jövőképalkotás gyakorlatban, mindenki választott egy rövidtávú célt, felírta színes papírra, kivágta nyíl formában, és attól függően, hogy érzi, hol tart a megvalósításban a céltábla megfelelő köréhez ragasztotta. Végül meghallgattuk, ki mit, miért választott.
Az elsős gyerekekkel elkészítettük a boldogság befőttet. Felidéztük a tanév legkellemesebb pillanatait, amelyeket szívekre írtak és rajzoltak a gyerekek. Mind az igazi boldogság befőttesüveg, mind pedig a papír befőttes üveg is megtelt csodaszép élményekkel. Az alkotás közben pedig hallgattuk és énekeltük a hónap dalát. Kellemes élményekkel telt el a tanév utolsó boldogság órája.
Először meghallgattuk a hónap dalát, majd felolvastam a gyerekeknek a ,,Fenntartható boldogság”-hoz tartozó gyönyörű idézetet, mely a ,,kék madárról” szól, erre utal a címünk is.
Kinyomtattam, majd kivágták a mellékletben található könnyed, napi boldogságfokozó gyakorlatokat, hogy a nyáron kedvük szerint végezhessék őket. Kedvükre válogattak belőle, s haza is vihették.
A másik nap a „A Föld szemüvegén át” – szerepjátékot játszották el, miután kivágták és kiszínezték a szemüvegeket. A játékot három fős csoportokban játszották. A gyerekek gyorsan belehelyezkedtek a Föld szemszögébe, ezáltal megtapasztalhatták az együttérzést, és felfedezhették saját szerepüket a környezetük, jövőjük építésében.
Minden tanuló aktívan részt vett a munkában.
A júniusi Boldogságóránkon a fenntartható boldogság témáját dolgoztuk fel egy közös alkotótevékenység segítségével. Az osztállyal plakátokat készítettünk a visegrádi erdei iskola emlékeiről, élményeiről és legszebb pillanatairól. A tanulók fényképekkel és rövid szövegekkel idézték fel a közösen átélt programokat, túrákat és kalandokat. A munka során beszélgettünk arról is, hogy a közös élmények, a barátságok és a természetben eltöltött idő hogyan járulnak hozzá boldogságunkhoz. Az elkészült plakátokból egy „boldogságfalat” alakítottunk ki, amely mindenki számára kellemes emlékeket idéz fel. A foglalkozás erősítette az osztályközösséget, és segített tudatosítani a pozitív élmények értékét.