Boldogító jócselekedetek hónapja

Az „égig érő fa vagyok, megnövök, mint a nagyok” relaxációs gyakorlattal indítottam a foglalkozást. Ezt az 5. osztályos gyerekek külön élvezték, hisz ők még kisebbnek számítanak az összevont csoportban.
A gyerekek a hónap dalát már izgatottan várták. A szív szó megragadta a figyelmüket.
A megszokott beszélgetés során célirányos kérdéseket tettem fel: Mit jelent az, hogy jócselekedet? Mi számít jócselekedetnek?
Irányított páralkotás során –jó tetteket tartalmazó kártyákkal – megalakultak a párok. Kaptak egy-egy idézetet. Megbeszéltük, hogy mi jut eszükbe az elolvasott mondatokról és, hogy egyet értenek-e vele.
Az e heti ÖKO iskolai program a madáretető készítése volt, ezért összekapcsoltam a boldogságóra témáját az állatokról való gondoskodással, az állatszeretettel.
A madáretető készítése nagyon tetszetős feladat volt a gyerekeknek. Szeretnek festeni. Két napi munka volt, hiszen meg kellett száradnia a temperának. A madáretetők újrahasznosított üdítős dobozból készültek a környezeti nevelés, a környezettudatos életmód szellemében.
Maradt idő az első foglalkozáson, ezért elolvastuk Aiszóposz Az egér és az oroszlán című fabuláját. A tanulság megbeszélésekor a segítőkészségre, a jócselekedetre helyeztem a hangsúlyt.
A foglalkozást a hónap dalának meghallgatásával és a másnapi feladatok (a kifestett madáretetőnek szánt dobozok nyírása, kötözése, a madáreledel belehelyezése a dobozokba, az udvari fákra való felkötése, fényképek készítése, a madáretetőben lévő madáreledel folyamatos pótlása) megbeszélésével zártuk.

Boldogító jócselekedetek hónapja

Az „égig érő fa vagyok, megnövök, mint a nagyok” relaxációs gyakorlattal indítottam a foglalkozást. Ezt az 5. osztályos gyerekek külön élvezték, hisz ők még kisebbnek számítanak az összevont csoportban.
A gyerekek a hónap dalát már izgatottan várták. A szív szó megragadta a figyelmüket.
A megszokott beszélgetés során célirányos kérdéseket tettem fel: Mit jelent az, hogy jócselekedet? Mi számít jócselekedetnek?
Irányított páralkotás során –jó tetteket tartalmazó kártyákkal – megalakultak a párok. Kaptak egy-egy idézetet. Megbeszéltük, hogy mi jut eszükbe az elolvasott mondatokról és, hogy egyet értenek-e vele.
Az e heti ÖKO iskolai program a madáretető készítése volt, ezért összekapcsoltam a boldogságóra témáját az állatokról való gondoskodással, az állatszeretettel.
A madáretető készítése nagyon tetszetős feladat volt a gyerekeknek. Szeretnek festeni. Két napi munka volt, hiszen meg kellett száradnia a temperának. A madáretetők újrahasznosított üdítős dobozból készültek a környezeti nevelés, a környezettudatos életmód szellemében.
Maradt idő az első foglalkozáson, ezért elolvastuk Aiszóposz Az egér és az oroszlán című fabuláját. A tanulság megbeszélésekor a segítőkészségre, a jócselekedetre helyeztem a hangsúlyt.
A foglalkozást a hónap dalának meghallgatásával és a másnapi feladatok (a kifestett madáretetőnek szánt dobozok nyírása, kötözése, a madáreledel belehelyezése a dobozokba, az udvari fákra való felkötése, fényképek készítése, a madáretetőben lévő madáreledel folyamatos pótlása) megbeszélésével zártuk.