A december az állandó készülődés, várakozás hava. Ebben a felfokozott hangulatban igenis le kell kicsit lassulnunk, meg kell állunk, egymás felé kell forulnunk. Ezt próbáltuk ersősíteni a gyerekekben is. Julia Donaldson: A legcsinosabb óriás című meséje remek alapot adott, hogy felismerjük a jó cselekedetek varázsát. A mesehallgatás után beszélgettünk kicsit a meséről, és arról, hogy ki milyen jócselekedetet tett mással, esetleg mit tettek vele. Visszatérő motívum volt a szülők segítése, szomorú pajtásuk megvigasztalása vagy egyszerűen csak egy ölelés. Az ötletekből néhányat el is játszottunk, amit a gyerekek külön élveztek. A hónapban többször játszottuk a Fuss és ölelj játékot, igazi kedvenc lett, illetve a Szeretetfolyosón is többször átmentek a gyerekek. A hónapban tartottunk egy barkácsdélutánt is, melyen a gyerekek szüleikkel együtt alkothattak karácsonyfa díszt. Az alkalom nagyon jó hangulatban telt, a végén pedig megvendégeltük a szülőket mézeskaláccsal, amit korábban a gyerekek készítettek, díszítettek. A gyerekek önállóan is készítettek karácsonyfa díszt, ez volt az ő meglepetésük a szüleik számára.
A hónapban nem csak adtak a gyerekek, de kaptak is. A Mikulás természetesen ellátogatott hozzánk is, illetve karácsonyra új játékokkal és kis ajándékkal kedveskedtünk a gyerekeknek.
Boldogító jó cselekedetek
A negyedik boldogságóránk témája a jó cselekedetek gyakorlása volt, ezen belül pedig a szeretet témáját dolgoztuk fel. Számunkra nagyon izgalma, különleges és varázslatos volt ez a hónap. A havi téma feldolgozása különösen mély és megható módon jelent meg. A szeretet ünnepe alkalmat adott arra, hogy megálljunk egy pillanatra, és tudatosan ráhangolódjunk az ünnepek valósi üzenetére: az egymás iránti figyelemre, elfogadásra és törődésre. A gyerekek karácsonyi műsora szívből jövő pillanatokat teremtett, amelyek nemcsak a szülőket hatották meg, hanem bennünket, pedagógusokat is. Az előadás során őszinte érzelmek, tiszta gondolatok és a gyermeki szeretet egyszerű, mégis rendkívüli erős megnyilvánulásai jelentek meg. A közös éneklés, a versek és a jelenetek mind azt üzenték, hogy a boldogság alapja a kapcsolódás és az együtt megélt pillanatok értéke. Ez az alkalom megerősítette bennünk, hogy a szeret tanítható, megélhető és továbbadható, különösen akkor, ha teret adunk az érzelmek kifejezésének. A boldogság program hozzájárult ahhoz, hogy az ünnepi készülődés ne csupán külsőségekben, hanem belső tartalomban is gazdag legyen. A gyerekek előadása valósi lelki ráhangolódást adott az adventi időszakhoz, és emlékeztett arra, hogy a szeret az a közös nyelv, amely mindenkit összeköt.
A boldogságórán csoportban dolgoztak a tanulók: színeztek és a jógyelekedet szó betűihez fogalmaztak meg egy-egy jócslekedetet mondat formájában.
A feladat végeztével az elkészült anyagokat elrendezve közösen plakátot készítettünk.
Az ünnepek jelentősége, a szeretet kifejezése.
Ünnepre készülődés. Lepjük meg egymást saját készítésű ajándékkal.
Közös fenyőfa készítése, ahol mindenki fontos!
Ez már a boldogító jócselekedetek második órája volt, amikor elkészült a jócselekedetek karácsonyfája is. Előző órán már mesét is hallgattunk, ezen az órán pedig egy kis színes kartonra mindenki felírt egy jótettet, amit a múlt hét óta ő hajtott végre. Ezt tűztük fel a falvédőnkön levő fenyőfára.
A téli szünet előtti néhány hét az óvodánkban békés,szeretetteljes és nyugodt. Fellépésre késtültünk a táncszakkörös lányokkal, emellett izgatottan várta mindenki a karácsonyt. A gyerekekkel arról beszéltünk,hogy mi fontos a karácsonyban számukra. Kíváncsi voltam,mire vágynak. Meglepő és örömmelteli válaszokat hallhattam. A családjukkal töltött időt,társasjáték partykat és a hógolyózást várták a legjobban. Persze néhányan az ajándékot várták,viszont a csoport többsége meg sem említette. Hiszem,hogy a boldogságórákon kiemelt témák tartalma megmarad a gyermekekben és hasonló gondolkodású felnőttekké válnak. Az idő nagy részében közös játékokkal töltöttük meg a decembert.
A december hónap a jó cselekedetekről szólt, kis kártyákat húztak, amelyen volt egy számára jó dolog, amit kapott pl. ma a tanári asztalnál ülhetsz vagy valamelyik órán kérhetsz öt perc pihenőt stb. és volt egy dolog, amit neki kellett adnia úgy, hogy nem árulhatta el mi volt az pl. készíts egy osztálytársadnak, rajzot és add át neki vagy pakolj ki a padtársadnak stb.
A jó cselekedet szívecskéket tovább gyűjtötték és írhatták a táblázatba. Nagyon szép és meghitt hónap volt, nagyon figyeltek és segítették egymást.
Szorgalmatos Mesekert Óvoda,Bölcsőde és Konyha
A téma feldolgozása a Szívem kertje c.mese meghallgatásával kezdődött. Megtanultuk a Boldog, boldog, boldogság c. mondókát, beszélgettünk a meséről. Nagy élménnyel meséltek a jó cselekedeteikről, mikor megdicsérték őket, de őszintén elmondták azokat az eseményeket amikor nem mindíg helyesen cselekedtek. Játszottunk szituációs és relaxációs játékokat és a munkafüzetből készítették el a témához kapcsolódó feladatokat.
Beszámoló- Boldogító jó cselekedetek
Ebben a hónapban Boldogságórás foglalkozásaink középpontjában a Boldogító jó cselekedetek álltak. A gyerekekkel közösen azt kerestük, hogyan tudnak ők maguk is örömet adni másoknak – nemcsak tárgyakkal, hanem kedvességgel, figyelemmel, szeretettel.
A foglalkozásaink egyik meghatározó pillanata a „Meglátni a jót magamban” című meditáció meghallgatása volt. A gyerekek mindig nagy lelkesedéssel és nyitottsággal fogadják ezt az élményt. A relaxáció során megtanulják felismerni és értékelni saját erősségeiket, és elfogadással fordulni önmaguk felé. Ez a gyakorlat különösen fejlesztette bennük az önbizalmat, önszeretetet és belső nyugalmat.
A hónap kedvenc dalai a „Szeretet erősségdala” és „A szeretet erősségdala” voltak, amelyeket a gyerekek örömmel és nagy átéléssel énekeltek. A közös éneklés nemcsak vidámságot hozott, hanem segített megélni az összetartozás, egymásra figyelés és közös öröm élményét is.
A „Számolj és színezz” feladatlapot nagy lelkesedéssel töltötték ki a gyerekek. A tevékenység során nemcsak a koncentrációjuk fejlődött, hanem a kitartás, kreativitás és belső motiváció is erősödött bennük.
A hónap meséje Lázár Ervin: A másik télapó volt, amely nagy hatással volt a gyerekekre. A történetet közösen dolgoztuk fel kérdésekkel, így segítve őket abban, hogy elmélyüljenek a mesében rejlő üzenetekben. Különösen emlékezetes pillanat volt, amikor a gyerekeknek azt a feladatot adtam, hogy képzeljék el magukat „másik Télapóként”: Mit adnának másoknak, ha nem tárgyakat, hanem érzéseket ajándékozhatnának? Miben mások, mint mások? És miben jók?
A válaszok rendkívül meghatóak voltak. A gyerekek bátran beszéltek arról, hogy szeretetet, megértést, barátságot, vidámságot vagy éppen bátorítást adnának másoknak. Ezekkel a gondolatokkal nemcsak az empátiájuk és együttérzésük fejlődött, hanem az is, hogy felismerjék: ők maguk is képesek mások életét szebbé tenni.
A közelgő karácsony hangulata végig átszőtte a foglalkozásainkat. A gyerekekben erősödött a család szeretetének fontossága, a közös együttlét melege és az egymás felé forduló figyelem jelentősége. Megértették, hogy az ünnep legnagyobb ajándéka nem a fa alá kerül, hanem a szívünkben születik meg — a szeretetben, a jóságban és az egymás iránti törődésben.
Úgy érzem, ezek a foglalkozások nemcsak az ünnepre való hangolódást teszik meghittebbé, hanem hosszú távon is segítik a gyerekeket abban, hogy nyitott, szeretetteljes és elfogadó felnőttekké váljanak.
Összefoglaló a Boldogságóra –
„Boldogító jócselekedetek” témájú tanóráról
Jócselekedetek kártyákat készítettünk az első osztályos gyerekekkel. Lerajzolták a vállalásaikat. A hét leteltével megnéztük, sikerült-e a teljesítés. Elhelyeztük őket az osztály fenyőfáján. A tanulók aktívan, örömmel dolgoztak a rajzórán.