Az optimizmus gyakorlása
A rút kiskacsa mesébeneleinte kicsúfolták a kis hattyút, ám a végén kiderült, hogy ő egy csodaszép hattyú.Most már mindenki büszke rá.
Ezt a mesét eljátszottuk, abból készült egy fotósorozat.
Szókártyákat készítek amely segítségével három csoportra bontom az osztályt.
Lesznek pozitív, negatív és közömbösen gondolkodó csoportok. Álarcot készítenek
csoportjuknak megfelelő arckifejezéssel.
Megoldanak a gyerekek egy rejtvényt, s megbeszéljük a megoldásként kapott optimizmus szó jelentését. Beszélgetünk arról, milyen a pesszimista gondolkodás, s mit jelent, ha valaki közömbös.
Elolvassuk a Nekeresd térképen mesét, s a végén elmondhatják érzéseiket a hallottakról egy választott álarc mögé bújva.l.Megerősítjük, hogy a pozitív gondolkodás mennyivel boldogabbá teszi mindennapjainkat.
A három csoport a mesevilágból szereplőket gyűjt a különböző gondolkodásmódról.
Aki szeretné, megoszt velünk pesszimistaként megélt élményt, s az osztály elmondhatja, hogyan lehetett volna azt optimistán szemlélni.
Ádám Jenő Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, Bordány
Naprakészek1a
Beder Abigél és Simon Cintia rajza
Burián Krisztián és Pasqualetti Angelo rajza
A diákokkal beszélgettünk a személyiségtípusokról és ezek jellemvonásairól. Megpróbálták magukat bizonyos helyzetekben tanúsított viselkedésük alapján besorolni valamelyik kategóriába.
Tisztáztuk azt is, hogy az öröklött jellemzők mennyire alakíthatók át tudatos odafigyeléssel. Végül mindenki kapott egy faágat minimum 2 levéllel, amire pozitív tulajdonságokat írtak fel. Nagy öröm volt, hogy a kezdeti bizonytalanság ellenére több diák is volt, aki mondta, hogy több levelet szeretne a faágára, mert eszébe jutottak még pozitív jellemvonások magáról.
A boldogság tanulható!
Kulcsszavak:
– derűlátó gondolkodás
– hit
– pozitív lehetőségek, gondolatok megragadása
Hála
„Hálás vagyok anyának, mert mindig foglalkozik velem.”
„Hálás vagyok a tanító néninek.”
„Hálás vagyok, mert kaphatok.”
A mai témánk nevének kitalálása keresztrejtvénnyel csoportmunkában
1. O K T Ó B E R
2. T U L I P Á N
3. L U S T A
4. V I D Á M
5. Ö R Ö M
6. P O Z I T Í V
7. B O L D O G S Á G
8. SZ E R E T E T
9. H Á L A
1. Az ősz második hónapja.
2. Tavasszal nyíló virág.
3. A szorgalmas ellentéte.
4. Mosolygós más szóval.
5. Ez az érzés az, amit akkor érzünk, ha boldogok vagyunk.
6. A negatív ellentéte.
7. Ez a program neve, amiben tíz hónapon keresztül vesz részt az osztály.
8. Ebből kapunk a legtöbbet szüleinktől.
9. A szeptemberi boldogságóra témája volt.
Megfejtés az OPTIMISTA. Ki az optimista? Hogyan mondanád más szóval?
2. Optimista mese bevezetése, Meseláda kinyitása, mese felolvasása belőle
Hogyan képzelitek el Vidámfalvát és Szomorúfalvát?
Mi a véleményetek Szomorúfalva lakóinak viselkedéséről?
Mit javasolnátok nekik?
Miért változtak meg végül is Szomorúfalva lakói?
Mit láthattak a varázsszemüvegben?
Igaz, hogy mindenkiben van valami jó?
3. Csoportmunkában mondatok befejezése pozitívként
Esik az eső, nem tudunk kimenni az udvarra, de…
Lázas vagyok, nem tudok iskolába menni, de…
A testvérem elvette a kedvenc játékomat, de…
Összevesztem a barátommal, de…
4. Saját varázsszemüveg elkészítése, zenehallgatás
Előre kinyomtatott varázsszemüveg formák mindenkinek, ők kiszínezik, kivágják.
Felteszik a szemüveget, és elmondják a mellettük ülőnek, mi benne a jó.
Közben zenehallgatás: Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok
Tervezet A boldogságfokozó hála témára
Időtartam: 3-4 óra
Beszélgető kör: Szómagyarázat /optimista-pesszimista/
Kis történet egy ikerpárról, akik közül az egyik megszállottan optimista, a másik
pedig javíthatatlan pesszimista volt. Rövid beszélgetés arról, hogy minden
rosszban lehet valami jó /ha más nem, akkor az okulás, és a tanulságok levonása
Játék: A hercegúrfi vizsgája
Kiválasztunk egy hercegúrfit, a csoport többi tagja maga a vizsgáztató bizottság. A feladat
a csoport számára az, hogy a butácska trónörököst mindenáron át kell engedni a vizsgán.
Ezt úgy kell megoldani, hogy miden feltett kérdésre /még a legegyszerűbbre is/ a hercegúrfi
rossz válaszokat adjon. A tanári kar pedig – csak hogy ne kelljen megbuktatni, hiszen ezért
a király a fejüket véteti – minden rossz válaszból igyekszik a lehető legjobbat kihozni. Addig
magyarázhatják, csűrhetik-csavarhatják a választ, amíg be nem bizonyítják, hogy az jó.
Játék: Szerencsére – Sajnos
/Lehet tanár-diák, diák-diák, csoport-csoport, egy személy-csoport leosztásban is játszani/
A lényeg az, hogy minden pesszimista mondatot egy optimista mondat kövessen!
Pl. Sajnos, ma egész nap esni foga az eső.
Szerencsére ez jó tesz az őszi vetésnek.
Sajnos elöntötte a víz a pincénket.
Szerencsére a tűzoltók pillanatok alatt kiszivattyúzták.
Sajnos minden ott tárolt dolog elázott…… stb.
/ A párbeszédeket a végtelenségig lehet játszani. /
A hónap dalának meghallgatása: Pozitív gyerek vagyok
Hírműsor: A változat: Kiscsoportban dolgozhatnak a gyerekek. Játékból ők meseország újságának
szerkesztői. Mindenkinek lehet egy-egy rovata /belföldi és külföldi hírek,
sport, kultúra, szabad idő stb./ Csak pozitív hírek kerülhetnek bele. Ezt lehet
úgy is, hogy negatív mesehősök megjavulásáról, jó útra téréséről tudósítanak
Pl. Megváltozott-e Döbrögi a 3. verés után?
Beszéljünk rá egy farkast a vegetáriánus étkezés előnyeire!
A hétfejű sárkány hogyan hasznosíthatná tűzokádó képességét?
Erősítsük a rút kiskacsa önbizalmát! Stb.
Motiváló mese: Nekeresd a térképen
Előzetes feladat: Gyűjtünk alliteráló neveket!
Boldog Béla, Lelkes Lívia, Örömteli Önön, Vidám Vera, Vicces Vali
Bizakodó Bella, Jókedvű Jónás, Mosolygós Mózes, Kedves
Kelemen, Humoros Hunor….
A mese feldolgozása az ajánlás szerint.
Mf. ajánlott feladatai: 22./1. páros munkában
23./2. kiscsoportos improvizációk
23./3. páros munkában
26./6. csoportmunka
27./7. szorgalmi feladat /optimista leltár/
Pocsék Áruk Fóruma
Készítsünk reklámot hasznavehetetlennek tűnő tárgyakról! Próbáljuk meggyőzni a nézőket ezek előnyös oldaláról, beszéljük rá őket a vásárlásra!
Pl. Mire lehet még jó egy – fél pár cipő
– lyukas zokni, vagy zacskó
– törött pohár
– száraz virág
– kerék nélküli autó
„Ne dobja el a dió héját, mert….. ” Az eltört tetőcseréppel….
„A fej nélküli baba még jó lehet….. ” A banán héját még….
Heti örömök: A tábla szélére felragasztunk egy fehér csomagoló papírt, melyre minden nap
feljegyezzük a sikereinket, örömeinket, minden jó dolgot, ami a csoporttal /vagy
valamelyik tagjával/ történt a héten. Péntekenként, a heti értékelés alkalmával
felolvassuk az egészet /akár meg is őrizhető/.
Fogalmazás órán: Mindenki hoz egy napilapot, melyből fel kell olvasnia egy hírt /lehetőleg jót/
Ha kevésbé jó a hír, tegyük jóvá!
Pl. Baleset történt a….úton. – Szerencsére személyi sérülés nem történt.
Drámajáték órán: Bizalomjátékok /Fababa, Lebegtetés, Vakvezető játékok, Fejjel a falnak, stb./
Várható eredmény: Igyekezzünk mindenkiben meglátni a jót. Fogadjuk el egymást olyannak, amilyen. Segítsünk a rossz szokások és tulajdonságok lefaragásában, de ne bírálattal és kritizálással, hanem szeretetteljes odafigyeléssel és támogató hozzáállással.