Szeretnénk ha ezek az álmok valóra válnának!
Az optimizmus gyakorlása
Belapatfalvai Petőfi Sándor Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola
A gyerekek lelkesen rajzolták a jövőjüket.
A mi élettörténetünk
Az utazás
Virágkötő szakmát tanulunk, s osztályunk gyakorlatra utazott a helyi járatú buszon. A buszon nagyon sokan voltak.
Az egyik megállóban felszálltak „a nénik”. Álltunk a tömegben, közben a felszállók miatt hátrébb húzódtak az emberek. Egyszer csak megindult az egyik néni húzós bevásárló kocsijával, mint a tank. A táskával végigszántotta mindannyiunk lábát. Jól végighúzta cipőinken. Ketten egymásra néztünk és elnevettük magunkat, majd a többiek is csatlakoztak. Nagyon vidámak lettünk ettől. Nem haragudtunk, inkább viccet csináltunk belőle.
Örülünk, hogy optimistán, pozitívan tudtunk a helyzethez állni. Azóta is jó kedvre derülünk, ha eszünkbe jut a történet.
Aranyegymi10.f
A hála után, a második leghatékonyabbnak bizonyuló boldogság fokozó gyakorlatokat az optimizmus köré építettük. A foglalkozás során megállapítottuk, hogy optimista hozzáállással és cselekedetekkel sokat tehetünk a boldogságunkért, örömöt vihetünk a saját, illetve mások életébe. A foglakozás során elkészítették a tanulók az „Optimizmus fal”-át, ráhelyezve pozitív tulajdonságait.
Mosolykert Óvoda Kismacsi Telephely
A téma feldolgozása nagyon sok ötletet és izgalmas lehetőséget kínált, melyet a gyermekek örömmel fogadtak. Sokat beszélgettünk arról,hogy mikor voltunk már igazán szomorúak, és mikor voltunk boldogok. A gyermeki gondolkodás nagyon materiális szemléletű. nem igazán a lelki,mintsem az anyagi dolgokra fókuszálnak. Általában tárgyi dolgok teszik őket boldoggá. Noha vegyes csoport vagyunk,még a nagyok sem mindig értik, hogy pontosan mire lennék kíváncsi? Sok magyarázatra szorul,hogy nem csak az anyagi javak tudnak minket boldoggá tenni. Egy 3D-s könyvet vettünk elő,melyhez speciális szemüveg tartozik. Ha a szemüveg nélkül nézzük a képeket a könyvben, akkor torzak, zavarosak, és homályosak. Viszont, ha felvesszük a szemüveget, minden kitisztul és élvezhetővé válik. Erre szolgál a „csoda „szemüveg, melyen keresztül csak a jót látjuk meg. Ezután kérdéseket tettem fel azzal kapcsolatban, hogy mik a távlati terveik a jövőre nézve? Mivel szeretnének foglalkozni felnőtt korukban? Mitől lennének boldogok? Többen mondták, hogy nagy családot szeretnének,de többen itt is csak az anyagi jólétre gondoltak. Házra,kocsira, üzletre, stb. Ezután kértem őket, hogy rajzolják le magukat, amikor boldogok. Kinek így, kinek úgy sikerült az alkotás, de magyarázatot mindegyikhez kaptam, hogy éppen mit ábrázol. Értelemszerűen a nagyobbak kifejezőbben képesek papírra vetni, gondolataikat, de örültem, hogy a kisebbek is próbálkoztak. Majd megbeszéltük,hogy miért kell megtalálni minden helyzetben a jót. Ez erőt ad nekünk, tanulunk belőle, és okosabbak, előre látóbbak leszünk. A rossznak tűnő helyzetektől sem kell megijedni, mert csak rajtunk múlik,hogy a javunkra, tudjuk-e fordítani belőle a tanulságot.
Az optimizmus tanulható, hát nekifogtunk megtanulni.Közben jókat nevettünk, játszottunk, színeztünk, meséltünk és énekeltünk. Jobb veled a világ- ezt az órát csak szeretni lehet.
Ózdi József Attila Gimnázium, szakgimnázium és Kollégium
Megtartottuk az optimizmus támából a Boldogságórát. A diákok jó tulajdonságaikat rajzolták le, ebből készítettünk tablót.
Ózdi József Attila Gimnázium, szakgimnázium és Kollégium
Október 17-én megtartottuk az optimizmus témaköréből a Boldogságóránkat. Gyakorlati feladatként a diákok tablót készítettek lerajzolt jó tulajdonságaikból
Szolnoki Szolgáltatási Centrum Sipos Orván Szakképző Iskola és Kollégium
9. előkészítő osztályos tanulásban akadályozott csoportommal Mosolykát választottuk példaképünknek az optimizmus hónapján.
Szolnoki Szolgáltatási Centrum Sipos Orván Szakképző Iskola és Kollégium
9. előkészítős, tanulásban akadályozott csoportom mosolykát választotta az optimizmus hónapjában példaképként. Mivel a fogalmazás nem megy túl jól, ezért úgy döntöttünk, PPT-t készítünk róla.