Felülről, sólyomszemmel tekintve is nagyon jó dolgok vannak az iskolában, hiszen a tanulás mellett lehet játszani, barátkozni, mozogni.
Az optimizmus gyakorlása
Szentesi Felsőpárti Óvoda, Dr. Mátéffy Ferenc utcai Tagóvodája
Az optimizmus gyakorlását a hónap dalának meghallgatásával, éneklésével kezdtük. Nagyon boldogok voltunk, hiszen az hála üvegünk pár nap alatt megtelt szebbnél szebb rajzokkal, munkákkal, melyekből kiállítást is rendeztünk. A gyerekek nagyon szívesen meséltek a munkáikról. Tódi törpe varázsszemüvegének története elmesélése után, mindenki készíthetett saját szemüveget magának. A szemüveg varázslatosságát szem előtt tartva, a gyermekek nagyon szerették ezt a játékot, igyekeztek mindenben meglátni a jót. Akadtak vicces történetek, de izgalmas, tanulságos dolog volt mindenki számára. Mindenki készíthetett hurkapálcára Szomorú Szilárdot és a másik oldalára pedig Boldog Blankát, ezekkel a bábokkal sokat meséltek egymásnak. A várunk második fokára felraktuk az optimizmus jelét, majd a gyerekek jelei is felkerültek, hiszen egy lépcsővel közelebb vagyunk a boldogsághoz.
A gyermekeket arra ösztönözzük, hogy a felmerülő problémák esetén is próbáljanak pozitívan hozzáállni a helyzethez.
Csik Ferenc Általános Iskola és Gimnázium
A 3. a osztály a tanévben nagyon kreatív és elmélyült módon ismerkedett a boldog élet titkaival. A boldogságórákon kívül a rajzóráikon is az érzelmek világával foglalkoztak egész évben.
Az optimizmus boldogságórán a gyerekek meghallgatták a két szomszédos város történetét és tanítóik segítségével elemezték, hogy mi segíthetett a boldog, kiegyensúlyozott város lakóinak.
Az alkotás során a szomorú, megterhelő helyzetek átfordítását pozitív látásmódba jelenítették meg.
Optimizmus gyakorlása: Elismerő szavak más szemszögből…
Épphogy csak visszatértünk az óvodába máris a régi barátságok megerősödni látszódtak, valamint újak lettek kialakulóban.
Kolléganőmmel folyamatosan azon munkálkodtunk, hogy minél kiegyensúlyozottabb legyen az összhang a csoportunkon belül. Egyre több csapatépítő játékot vezettünk be. Válaszút elé érkezve pedig a „többség dönt”elve érvényesült. Ugyanis ha baj van, az senkinek sem jó. A nézőpontváltás jó alternatívának bizonyult. Azonban a JÁTÉK egyetlen tudatosan felépített folyamatból sem maradhatott ki.
Ilyen volt pl.: amikor körbeültünk egy kisgyermeket aki választhatott, hogy a fejére egy angyal glóriát tett vagy varázspálcát fogott a kezébe. A körülötte ülő gyermekek pedig csak a pozitív, jó tulajdonságait, erősségeit kezdték el felsorolni. Ezek az elismerő szavak jobbításra sarkallták őt és ezáltal még jobban mozgósíthatóbbá váltak a gyermekeink energiái.
Kulcsfontosságúnak tartom, hogy ki tudják fejezni magukat, és el tudják és merjék mondani az érzelmeiket. Pl.: hogy mi az, ami zavarja őket és mit szeretnének, választhatnának helyette. Ezáltal lehetőséget kapnak, hogy maguk próbálják ki azt és a későbbiekben önállóan kezeljék a konfliktusaikat. Tiltás helyett más lehetőségek felvázolása és kipróbálása volt egész évben a célunk. Bagdi Bella: Ügyes vagyok, okos vagyok c. dalát is sokszor hívtuk segítségül.
Játék: Mindenki mond 2 igaz és 1 hamis állítást az adott napjáról. A többieknek ebből kell kitalálni, melyik lehet az igaz és melyik a hamis állítás.
Munkám során dr. Skita Erika kommunikációs szakember tanácsait is alkalmazom. Köszönettel tartozom Neki is ezért.
Szegedi Kis István Református Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium
Ha rossz a kedved, csak nézz bele ebbe a varázstükörbe!
Október – OPTIMIZMUS
1. A hónap dala: októberi Boldogságóránkat a hónap dalának hallgatásával kezdtük, így hangolódtunk rá az órára.
2. A szó jelentése, videó az optimizmusról: Az optimizmusról gyerekek véleményét hallgattuk meg, egy rövid videóban elmondták, hogy mit jelent számukra a kifejezés.
3. Optimizmus szó értelmezése: a látott videó alapján kezdtük értelmezni a kifejezést, társítottuk az ellentétpárját, a pesszimizmust is, így gondolkodtunk a témáról. Beszélgettünk arról, hogy kinek mi ad erőt saját életében az optimizmus gyakorlásához.
4. Szófelhő – szavak keresése: az „optimizmus szófelhőben” sok szót találtunk, a gyerekek próbáltak minél többet megtalálni, a szavakat bővítettük saját szótárunkból.
5. Előkerestük a tavalyi munkákat, amelyeket a gyerekek készítettek a Boldogságórákon, előkerültek az optimista szemüvegek is, érdemes gyakran feltenni, és azon keresztül szemlélni a világot!
Krafcsik Éva Gabriella
gyógypedagógus
Az 5. a osztályosok optimista és pesszimista szemüveget készítettek. A hónap dala sem maradt ki az órából!
A 7.a osztállyal csoportokban több feladaton keresztül gyakoroltuk az optimista látásmódot:
– a hónap dala háttérzeneként szólt
– a POZITÍV szó kezdőbetűivel pozitív szavak gyűjtése/pozitív tartalmú mondatok írása
– az optimista póló megtervezése
– keresztrejtvény, melynek OPTIMIZMUS a megoldása
Csik Ferenc Általános Iskola és Gimnázium
A november havi témánk az optimizmus volt a 4.a osztályban. A havi mese feldolgozása után szituációs gyakorlatokkal foglalatoskodtunk.
Az akkor még csak képzeletbeli optimista szemüvegünk segítségével is ránéztünk egy-egy nehezebb, elszomorítóbb helyzetre. A szemüveg segítségével pozitívabban, optimistán tudtuk értelmezni a gyakran elszomorító helyzeteket.
A helyzetek a következők voltak:
Az osztály tervezi és várja a pénteki játszóterezést, de sajnos zuhog az eső péntek délután…
A témazáró dolgozat sajnos egyes lett…
A várva várt pizsi party sajnos elmarad, mert a tesó lázas beteg…
A gyerekek lelkesek és ügyesek voltak és a dupla óra második felében a legnagyobb örömmel meg is alkották az optimista szemüvegüket.