A foglalkozás során megbeszéltük az optimista szó jelentését.
Elkészítettük az „optimista szemüveget”. Amivel a világot színesebben, vidámabban látják a gyerekek.
Az optimizmus gyakorlása
Debrecen-Józsa Kerekerdő óvoda
Október
Az optimizmus gyakorlása ❤
Tódi törpe meséje igazán tetszett a gyerekeknek. A szebben látó szemüveg megjelenése, felpróbálása/ elkészítése erősítette azt a szemléletet, hogy minden apró dolgot vegyünk észre. Az érzelemjátékok/ saját kis gondolataik tették gazdagabbá ezt a témát. Megtanultuk Tódi törpe szebben látó mondókáját, amelyet mozgással kísértünk.
Széchenyi István Általános Iskola Jászkarajenő
Megismertük a Szomorú királykisasszony című mesét. Beszélgettünk arról, ki hogyan vidítaná fel, hogy jobb kedve legyen a királylánynak. Végül el is játszottunk néhány vigasztalást szerepjátékkal.
Olyan képet kellett rajzolni, amin valami olyan történt, ami nekik nem esett jól, rossz volt. A másik képre azt, hogy mi lett volna jó. A varázstükör megmutatja, hogy milyen lenne a jó történet.
hajó-nem volt korlát, nem volt biztonságban, félt—–olyan hajó, ahol van korlát
focizás, Apa gólt akart rúgni, de a fejét találta el——jó képen gólöröm
apa kivágta a szilvafát,amit nagyon sajnált—–jó képen szilvafa, tele gyümölccsel…
Szolnoki Fiumei Úti Általános Iskola
Mindenki elmondta saját belső tulajdonságait. Majd társaik kiegészíthették. Egy lapra rajzoltak egy fát ágakkal és levelekkel, melyekbe beleírták tulajdonságaikat.
2. boldogságóra a 4. b osztályban, ahol az optimizmus gyakorlásához, szemléltetés is készült.
Optimizmus gyakorlása – október
– Téma bevezetése, relaxáció: „Hervad a virágom, éled a virágom”, Szomorú Szilárd, Boldog Blanka játék.
– Gyerekdal: „Pozitív gyerek vagyok”
– Téma feldolgozása: beszélgetőkör, Bohócos bábjáték, tükörjáték
– Téma lezárása: az optimizmus jelének színezése
– Téma továbbadása: mf 14. oldalán található „Ezt is tudom már” feladatlap oldása a szülőkkel közösen.
Reflexió: A gyermekek utánzás útján végezték a relaxációs gyakorlatot. Nagyon tetszett nekik a Szomorú Szilárd, Boldog Blanka játék és a gyermekdal. Nagyokat nevettek, igazán jó hangulat volt a foglalkozás ideje alatt. A bábjátékot figyelemmel kísérték, ezért többször is eljátszottam nekik a hónapban. A feladatlapok oldása a szülőkkel közös, otthoni feladat volt. A gyermekek igyekezetét és munkáját apró ajándékokkal és sok dicsérettel értékeltem.
A hónap boldogság órája az optimista gondolkodásmód gyakorlásáról szólt. Célunk az volt, hogy a gyermekek minden feladathoz úgy álljanak hozzá, hogy reálisan értékelni tudják képességeiket, a feladatok megvalósítását illetően.
A foglalkozást kezdő relaxációval indítottuk „Mozogj a tükrömben”. Előszőr egyénileg az óvodapedagógust, majd páros munkában egymást kellett leutánozniuk. A ráhangolódás után értelmeztük az optimista, pesszimista és realista szavak jelentését, példákat kerestünk rájuk a minden napi életünkből. Bevezetésre került a boldog és szomorú smilek használata, aminek segítségével a gyermekek most már minden reggel elmesélhetik, hogy miért boldogok vagy éppen szomorúak. Ezután tükör segítségével önmagukat kellett a gyerekeknek lerajzolniuk. A téma feldolgozása Bezzeg Andrea: Tódi törpe varázsszemüvege segítségével valósult meg. A foglalkozást tánccal zártuk. Bagdi Bella: Jól érzem magam boogie zenéjére közös táncot tanultunk be.
Az optimizmus gyakorlásaként először tisztáztuk a fogalmat. Ezután olyan feladatokat, tevékenységeket leltároztunk, amiket nem szeretünk végezni, ám ezeket megpróbáltuk pozitív tartalmakkal megtölteni, hátha így megszeretjük azokat.
A tanulók táblázatot készítettek, amelynek egyik részébe a tevékenységeket, másik felébe pedig az ehhez talált pozitív tartalmakat írták.