Ősz és tél után megérkezett a tavasz amire már vártunk . Illatos virágokat sokféle színével ,szép zöldellő fákat,figyelhettünk meg az ,,öröm séta” során .A gyerekek majd kibújtak a bőrükből . A tavaszt a szívünkben éreztük .Talán ez is egy boldogság?
A boldogság várunk hetedik lépcsőfokára érkeztünk , melyet minden hónapban megépítünk fakockából.
-Motíváció:
A várra kis zászlókat készítettünk melyre virágot , magyar zászlót, szívecskét, mosolygós arcot,napocskát rajzoltunk.
Boldog Manó menetelések a vár körül.
Boldogságmondóka:
A mai napon,a mai napon
A boldogságra rátalálok,
Rátalálok,ahol vagyok,
Hopsz , elkapom,megfogom!
10 egymást követő karika a lépcső,de csak hétbe ugrálhattak,majd pihenés a vár melletti tisztáson.
– Relaxálás:.,,Napimádás”Bagdi Bella relaxációs gyakorlatával .
-Személyiség fejlesztő gyermek dal meghallgatása. Bagdi Bella:Imádok élni című dala.
-A téma feldolgozása mesével:A szomorú királylány c mese.
Megbeszéltük ,hogy a sohasem mosolygó lányt nem lehetett kényszerrel vidámmá tenni ,hanem csak szívből jövő kedvességgel .A szegény legény a varázslatot apró őszinte cselekedettel törte meg. Célom volt az érzelmek felismerése, jelentésének érzékeltetése, hangulatuk oldása.Az egyik kislány aki nagyon sokáig nem járt óvodába hossszú hajából szivecsét formáztunk .Micsoda boldogság volt amikor meglátta fotót !
-A foglalkozás lezárása:
Gyors-lassú , szomorú –vidám játék:
A gyerekek változatos zenére mozognak .Lassú zenére szomorú királylányként, vidámzenére pedig kacagó királylányként táncoltak.
A fiúk pedig a mesében szereplő királyfiként ugrálnak, táncoltak.
Szomorú hegedű zene és az eső. /yutube/
Bagdi Bella:Jól érzem magam /vidám hegedű/
-A téma továbbadása:
Mivel tudnád szüleidet megnevettetni?Grimaszoljunk nekik./kacsintás,orr felhúzása,elefánt fül/A mérce a mosoly volt.
A Boldogság Világnapjára készülődve a Katica csoport meghívta az óvoda három csoportját a találkozóra. Ezenkívül pedig a másik telephelyen lévő óvodánkat is ahol szintén két csoport van. A meghívás során egy mosoly játékor játszottunk. A Katica csoport egy hatalmas boldogság plakátot készített melyet a bejárati részen helyeztünk el. A többi csoport is bekapcsolódott az épület ablakainak dekorálásába az előző napok során. A reggeli érkezés során Bagdi Bella gyermek dalai voltak hallhatóak. Az ide járő bölcsődések is részesei lehettek a hangulatnak.
A bejáratnál egy zsáknyi boldogság,szívet melengető üzeneteket gyűjtöttünk össze. A cédulákon sok apró öröm ,melyet a síetős reggeli érkezés cselekedetei voltak. A tapasztalatom ,ahogy bontogattam a cédulákat az volt,hogy a feltett kérdés,, Mitől érzi igazán magát boldognak?Mi az ami mosolyt csal az arcodra?”-Az emberek érzelmei tiszta valósággal megmutatta,hogy ahol család van ott boldogság is van. Mindenki magát adta. A köszönöm szó is a listán szerepelt amikor értékeljük a másik tettét. Általában én is mosolygok mikor kimondom- e szócskát.
A Boldogság Világnapjának megünneplésének egyik mozzanata az apró örömök kampánya volt,,Legyen Boldog Minden Család! ’’
A barkácsolás után a gyerekek meglepetésére jóságos manó szenvicset fogyasztottak el.Tele finom egészséges zöldségekkel ,melyet a konyhánkkal egyeztettve sikerült megvalósítanunk a gyerekek örömére. Ezt követően felvonultunk a boldogságfokozó parkba ahol egy játékos ünneplés tárult mindenki elé. Célom volt ,hogy a gyerekek figyelmét fenntartva a legjobb tevékenységeket tervezzem ebbe az időkeretbe, hisz a BÓK szétosztására is időigényes feladat.
-Bujócska :a gyerekek elbújnak egy helyre a felnőttek eltakart kézzel számolva várakoztak. Két felnőtt pedig gyerekké változott./ a kisebbek irányítása érdekében /.
-Örömtáncunk-Bagdi Bella: Ha boldog vagy… Ölelés láncot alkottunk.
-Apró kis csomagok keresése a fűben. Mi lehet benne? Minden csoport szivecskés szemüveget kapott. -Boldog csoport szelfi képeket készítettünk a jelenlévőkről .Ezt követően pedig kiosztottuk a Bók papírokat .Mindenki csoport örömmel vitte a tervezett térkép alapján a kedvességeket. A boltoktól az intézményekig nagyon sok helyre elkerült. Figyelve ahol sok ember megfordul több legyen . A felnőttek szeretett kuponnal leptem meg melyben egy csésze kávé vagy egy relaxálás szerepelt .
A visszajelzések alapján jó érezte magát mindenki mert a boldogság nem korhoz köthető,a kedvesség akihez eljutott reméljük szeretve érezte magát ,törődtünk vele.
A közösségünk ereje úgy gondolom nagyban hozzájárult a Boldogság Világnapjának megünnepléséhez, óvodánk méltón kitárta szívét egy apró kis kedvességgel. Ezen a napon a felnövő nemzedékünk ezt az utat járta be , szívből kívánom,hogy boldogságra képes emberekké váljanak.
Apró örömök élvezete
Beszélgetőkör: lányok, nők- anya, lánytestvér, nagymama. Nőnap. Témafeldolgozás.
Előzmény: fiúkkal ajándékkészítés, verstanulás. Lányokkal sütikészítés.
Fiuk felköszöntötték a lányokat, óvónéniket, dadusnéniket Nőnap alkalmából- ajándékozás öröme.
Vers: „Nők napjára azt kívánom, legyen mosoly arcocskádon…”
Alkalomhoz illően megterített asztalnál elfogyasztották a gyerekek a lányok által készült sütiket, rágcsálni valót.
A márciusi boldogságóra keretében megvalósított „Apró örömök az osztályban” című foglalkozáson az első osztályos tanulók játékos, élményszerű tevékenységeken keresztül fedezték fel a mindennapi iskolai életben megjelenő pozitív élményeket. A mosolykörtől kezdve a mozgásos játékokon és közös alkotáson át egészen a vélemény megosztásig a gyerekek aktívan vettek részt az órán, miközben saját élményeiken keresztül fogalmazták meg, mi okoz számukra örömet. A közösen létrehozott „ Örömök erdeje” vizuálisan is megjelenítette az osztályközösség örömforrásait, erősítve az összetartozás érzését és az egymásra figyelést.
A hónap során a Boldogságóra foglalkozások középpontjában a kreativitás erősségének fejlesztése és az apró örömök tudatos megélése állt. A gyerekekkel közösen arra törekedtünk, hogy felismerjék saját egyedi ötleteik értékét, valamint észrevegyék a mindennapokban rejlő kis boldogságforrásokat.
Az egyik lezajlott foglalkozás címe a „Mi ez, ha nem toll?” játék volt. Ennek során egy ceruzát kellett a gyerekeknek minél többféleképpen elképzelni. A feladat célja az volt, hogy mindenki szabadjára engedje a fantáziáját, és kreatív ötleteket találjanak ki. Sok érdekes és vicces megoldás született, ami megmutatta, hogy ugyanarra a dologra mennyiféleképpen lehet tekinteni. A gyerekek rendkívül ötletes megoldásokkal álltak elő, ami jól mutatta, hogy képesek kilépni a megszokott gondolkodási keretekből. Ez a játék segített abban, hogy bátrabban gondolkodjunk, és ne féljünk az új ötletektől.
A másik foglalkozás az egymásnak való öröm okozásáról szólt. Ezen az órán arra figyeltünk, hogyan tudunk apró kedvességekkel boldogságot szerezni a társainknak. Írtunk egymásnak kedves üzeneteket, dicséreteket fogalmaztunk meg, és megosztottuk egymással, miért értékeljük a másikat. Ez a tevékenység jó hangulatot teremtett, és közelebb hozott bennünket egymáshoz.
Összességében ezek a foglalkozások nagyon hasznosak voltak. Megtanították, hogy a kreativitás segít új nézőpontból látni a világot, és hogy az apró figyelmességek is nagy örömet okozhatnak. Ha odafigyelünk ezekre a pillanatokra, sokkal boldogabbá tehetjük a saját és mások mindennapjait is.
A program célja a pozitív pszichológia eszközeinek megismertetése, a közösségi összetartozás erősítése, valamint a Boldogságóra program szemléletének átadása volt az egész iskola számára.
A szervezés során kiemelt szerepet kapott az előzetes ráhangolódás. Ennek érdekében egy saját készítésű „Boldogság Híradóval” alapoztuk meg az eseményt, amelyet minden osztályhoz eljuttattunk. A digitális tartalom nemcsak motiváló hatású volt, hanem segítette a tanulókat abban is, hogy megértsék az előzetes feladatok – például a Nyugalom-pajzs készítése és a fonalgyűjtés – jelentőségét. Ennek köszönhetően az egész iskola egységesen tudott hangolódni az eseményre.
A program napján az aula közösségi térré, egyfajta interaktív tanulási környezetté alakult. Osztályunk egységes megjelenéssel vett részt az eseményen, amely tovább erősítette az összetartozás érzését. A résztvevő osztályok saját készítésű eszközökkel érkeztek, amelyek nemcsak kreatív alkotások voltak, hanem a gyermekek belső erőforrásait, érzéseit is tükrözték.
A közös Boldogságóra során több élményelem valósult meg: a hála kifejezését segítő fonalháló, a nyugalom megélését támogató pajzsok használata, valamint különböző önismereti és kapcsolódást erősítő játékok. A gyerekek aktívan, nyitottan vettek részt a tevékenységekben, és jól érzékelhető volt a figyelem, az együttműködés és az öröm jelenléte.
Kiemelkedő jelentőségű volt a szülők bevonódása is. Nemcsak az előkészületekben nyújtottak segítséget, hanem személyes jelenlétükkel is hozzájárultak a program sikeréhez. A záró közös tánc során a gyerekek, pedagógusok és szülők együtt vettek részt, ami erősítette a közösségi élményt és az összetartozás érzését.
A program legfontosabb eredménye a gyermekek visszajelzéseiben mutatkozott meg. Az óra végén spontán, érzelmi reakciók – például ölelések, mosolyok – jelezték, hogy sikerült biztonságos, elfogadó és szeretetteljes légkört teremteni.
Összegzés:
A program elérte célját: erősítette az iskolai közösséget, és hozzájárult a tanulók érzelmi jóllétének támogatásához. Az együttműködés a pedagógusok, a tanulók és a szülők között példaértékű volt, és megerősítette azt a tapasztalatot, hogy a közös élmények jelentős szerepet játszanak a pozitív iskolai légkör kialakításában.
Visontai Szent-Györgyi Albert Általános Iskola
Nemes Nagy Ágnes: Mennyi minden c. versének felolvasása kapcsán a gyerekek rengeteg példát tudtak mondani, hogy a szülők ki akarták dobni, a számára még kopottas, kissé viseltesnek tűnő játékot, plüss állatot, egy értéktelen papírdobozt, rajzot, füzetet, kavicsot. Ami szemét valakinek, az kincs a másiknak. Az iskolában jó példával járunk a diákok előtt, rendszeresen gyűjtjük a WC papír hengereket, flakonokat, sajtos dobozokat maradék anyagokat, joghurtos dobozokat. Sok értékes ajándékot készítettünk már belőlük.
A Boldogság világnapján a boldogságfokozó stratégiák közül a „mérleghinta” volt a kedvencük, mindenki szék nélkül szerette volna kipróbálni, milyen érzés egymást támasztva a levegőben ülni. Eleinte nehéz volt optimistán gondolkodniuk, de egy félig töltött pohár jó példa volt megmutatni, hogy ez a pohár félig tele van vagy ez a pohár félig üres. Nem mindegy, hogyan állunk hozzá egy-egy bosszantó dologhoz. Céljaikat egy zöld színű pohárba, a jó cselekedeteteket piros színű pohárba tették bele. Az agyféltekét összehangoló mozdulatokat több óra elején is gyakoroltuk, így egyre kevesebben adták fel. Jól jött a zseblámpás gyakorlat, milyen fókuszálni, figyelni egy dologra, mint sötétben a zseblámpa fényére, minden mást kizárunk.
A boldogság parkunk az ajtónk lett, a rossz idő miatt, amit a gyerekek maguk készítette virágokkal, szívekkel készítettek el. Az apró örömök megnevezése, először nehezen indult be, inkább a rosszabb élmények jöttek elő, de amikor beindult a folyamat, mindenki tudott mondani példát. Hálásnak lenni és megbocsájtást gyakorolni, nemcsak ennek a napnak a lényege, a szürke hétköznapokban is fontos, hogy természetessé váljon. Ezek a gyakorlatok kezdenek beépülni a mindennapjainkba.
I. Ráhangolódás:
1. Örömbuborék – szenzoros élmény
Szappanbuborékokat fújtam a gyerekeknek! Megfigyeltük, hogyan csillogtak, szálltak a napfényben. A célom a pillanat megélése volt. Kérdéseket tettem fel: „Milyen érzés nézni?” „Milyen érzés elpukkasztani?” Érzelmeket ábrázoló kártyákat használtam a nem beszélő tanulóknál.
II .Főrész:
1. Boldogság-kóstoló – ízlelés és szaglás
Apró falatokat kostoltunk meg (egy szelet banán, egy kocka csokit, egy szelet kifli, egy cikk alma). Tanítottam nekik a „lassú evés” trükkjét: először megszagoljuk, aztán a nyelvünkhöz érintjük, végül lassan megesszük. A célom az érzékszervi örömök tudatosítása volt.
2. Öröm-tánc” – mozgásos relaxáció
Meghallgattuk Bagdi Bella: Jól érzem magam boogie c. dalát. Addig jártuk rá az „örömtáncot” (szabad mozgás), amíg a zene szólt. Amikor megállt, mindenki szoborrá vált. Célom a mozgás szabadságának és a zene élvezetének összekapcsolása volt.
3. Siker-Csengő”- az én- öröme
Az értelmi akadályozott gyerekeknél az önállóság hatalmas boldogságforrás. Kihelyeztem egy csengőt az asztalra. Ha valakinek sikerül egy apró, egyéni feladat (kinyitotta az uzsonnás dobozt, vagy végig ülte nyugodtan a tízórait, önállóan levette a cipőjét), odamehetett és egyszer megkondíthatja a „Siker-csengőt”. Célom a belső elégedettség, külső, hallható rögzítése.
III. Befejező rész:
4. A „Nap Sugarai” – egymás elismerése
Az autista gyermekeknek gyakran nehéz a kortárs kapcsolatok kezelése, de a pozitív visszajelzés nekik is örömet okoz.
Felragasztottam a falra egy nagy sárga kört (a Napot). Minden gyereknek volt egy „sugara” (papírcsík). Megbeszéltük, hogy milyen apró jót tett, aznap a társuk. („Béla elrakta a ceruzát”, „Krisztián ügyesen megterített”). A gyerekek „sugaraira” ráírtam ezeket, majd felkerültek a napra. Közösen figyeltük, ahogy „fényesebb” lesz a terem. Ez a vizuális megerősítés az apró kedvességről.
Apró örömök-Március
Ebben a hónapban az apró örömök, mint téma, és az ehhez fűződő tevékenységek kiemelten jelen voltak a csoportunk hétköznapjaiban. Kiemelt célom volt, hogy a gyerekek megismerjék, mit is jelent az apró öröm, és megéljék az ehhez köthető élményeiket. Március 20-án, a Boldogság Világnapján sok-sok játékkal, izgalmas tevékenységekkel, játékkal leptük meg a gyerekeket, mozgással, zenével, festéssel, mesével, és sok-sok beszélgetéssel.
Reggel, már az ajtóban fogadtam őket egy „apró öröm” köszönéssel. Piktogram rajzokat helyeztem az ajtófélfára, a gyerekek választhattak köszönési módot. (Szívecske, pacsi, kézfogás, ölelés.) Majd a szabad játék időben készítettünk egy Boldogság Plakátot közösen a gyerekekkel. Rajzolással, Festéssel, ragasztással, amit később kivittünk az óvoda aulájába, kiállítást készítettünk a sok-sok plakátból, hogy a többi csoport, és a szülők is láthassák. A plakát készítése jó alkalom volt arra, hogy beszélgessünk az apró örömökről. Körben leültünk, és beszélgettünk: „ Kinek mi tud örömet okozni, Mi tesz téged boldoggá?, Mi az amitől jó kedved lesz?” „Mi történt ma veled, amitől jó kedved lett, ami ma jó volt?” A gyerekek örömmel mesélték a pozitív élményeiket, amit ezen a napon már átéltek. Pl. Játszott a barátjával, apa finom kakaót készített neki, az óvó néni megölelte reggel, stb. Majd „Örömkereső séta”-játékot kezdeményeztem. Kértem őket, hogy keressenek dolgokat a csoportban, amelyek boldoggá teszik őket, amitől jó kedvük lesz, amit szeretnek, vagy amitől nevetni tudnak. Mozgásba ágyazottan vezettem rá őket a téma megértésére, konkrét tárgyak keresésével. Közben mindig elmondhatták, hogy mit éreznek. „Engem boldoggá tesz a legó, mert jókat tudok építeni belőle!” Én nagyon szeretem a babát, mert tudok neki enni adni, úgy mint anya nekem!” Engem Zsuzsi néni mindig megnevettet, és akkor jó lesz a kedvem!” Arra törekedtem, hogy fejlődjön az érzelmi tudatosságuk, tudják kifejezni a megélt örömforrásukat. A téma feldolgozását, „A Varázsbonbon” című mesével valósítottam meg. Borús Boti, és Derűs Dani történetén keresztül meséltem el a gyerekeknek, hogy jó meglátni a dolgok napos oldalát, és akkor a mi kedvünk is jobb lesz, tudunk örülni az apró dolgoknak is. Derűs Dani mutatott egy varázsbonbont, amit ha bekap Borús Boti, segíthet szépnek és jónak látni mindent. Megtanított egy varázsigét is hozzá. „Ha ezt elmondod, és hiszel benne, akkor biztos a siker! A Varázs igét mi is megtanultuk, mert később „Kincskereső feladatot kaptunk az udvaron, meg kellett keresni a varázsbonbont nekünk is. A mese után még beszélgettünk egy kicsit, a szereplők tulajdonságairól, érzéseikről, és hogy milyen jó dolog történt Botival a mese végére. Beszélgettünk a Derűlátó, és a borúlátó fogalmáról is, és a beszélgetés végén személyesen kérdeztem a gyerekektől: „Te hová sorolnád magad?” „Mondj egy példát, hogy miért?”
Ezután levezetésként meghallgattuk Bagdi Bella- Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek dalát, melyre érzelem kártyákkal szobor játékot játszottunk. (Vidám, szomorú, mérges, meglepett.) A Boldogságnap további részében csatlakoztunk a közös óvodai programokhoz, melyek az óvodánk udvarán voltak megrendezve. Közös Örömtáncot jártunk, majd rajz kiállítás megnyitóján vehettünk részt. A „Neked mit jelent a boldogság?” c. rajzokat nézegettük meg, és beszélgettünk arról milyen izgalmas dolgokat rajzoltak le a gyerekek, ami boldogsággal tölti el őket . Majd a lilom csoport öröm tánc műsorát láthattuk, melyet a Bagdi Bella- Van nekem egy álmom c. dalára adtak elő. Ezután az óvoda összes csoportjával, gyermekeivel, felnőttekkel egy nagy piros szívet formáltunk. Majd megkaptuk a kincskeresés térképét, és útvonalát, melyet ha végig járunk, megtalálhatjuk mi is a „Varázsbonbonunkat”. A gyerekek nagy lelkesedéssel indultak útnak, és küzdötték le a játékos akadályokat. Végül megtaláltuk a varázsbonbont, amit minden gyerek megehetett. És amitől egyből jó kedvünk kerekedett! Sok apró öröm élményünk volt a mai napon, melyet a varázsbonbon csipegetése közben újra felidéztünk.
Apró örömök-Március
Ebben a hónapban az apró örömök, mint téma, és az ehhez fűződő tevékenységek kiemelten jelen voltak a csoportunk hétköznapjaiban. Kiemelt célom volt, hogy a gyerekek megismerjék, mit is jelent az apró öröm, és megéljék az ehhez köthető élményeiket. Március 20-án, a Boldogság Világnapján sok-sok játékkal, izgalmas tevékenységekkel, játékkal leptük meg a gyerekeket, mozgással, zenével, festéssel, mesével, és sok-sok beszélgetéssel.
Reggel, már az ajtóban fogadtam őket egy „apró öröm” köszönéssel. Piktogram rajzokat helyeztem az ajtófélfára, a gyerekek választhattak köszönési módot. (Szívecske, pacsi, kézfogás, ölelés.) Majd a szabad játék időben készítettünk egy Boldogság Plakátot közösen a gyerekekkel. Rajzolással, Festéssel, ragasztással, amit később kivittünk az óvoda aulájába, kiállítást készítettünk a sok-sok plakátból, hogy a többi csoport, és a szülők is láthassák. A plakát készítése jó alkalom volt arra, hogy beszélgessünk az apró örömökről. Körben leültünk, és beszélgettünk: „ Kinek mi tud örömet okozni, Mi tesz téged boldoggá?, Mi az amitől jó kedved lesz?” „Mi történt ma veled, amitől jó kedved lett, ami ma jó volt?” A gyerekek örömmel mesélték a pozitív élményeiket, amit ezen a napon már átéltek. Pl. Játszott a barátjával, apa finom kakaót készített neki, az óvó néni megölelte reggel, stb. Majd „Örömkereső séta”-játékot kezdeményeztem. Kértem őket, hogy keressenek dolgokat a csoportban, amelyek boldoggá teszik őket, amitől jó kedvük lesz, amit szeretnek, vagy amitől nevetni tudnak. Mozgásba ágyazottan vezettem rá őket a téma megértésére, konkrét tárgyak keresésével. Közben mindig elmondhatták, hogy mit éreznek. „Engem boldoggá tesz a legó, mert jókat tudok építeni belőle!” Én nagyon szeretem a babát, mert tudok neki enni adni, úgy mint anya nekem!” Engem Zsuzsi néni mindig megnevettet, és akkor jó lesz a kedvem!” Arra törekedtem, hogy fejlődjön az érzelmi tudatosságuk, tudják kifejezni a megélt örömforrásukat. A téma feldolgozását, „A Varázsbonbon” című mesével valósítottam meg. Borús Boti, és Derűs Dani történetén keresztül meséltem el a gyerekeknek, hogy jó meglátni a dolgok napos oldalát, és akkor a mi kedvünk is jobb lesz, tudunk örülni az apró dolgoknak is. Derűs Dani mutatott egy varázsbonbont, amit ha bekap Borús Boti, segíthet szépnek és jónak látni mindent. Megtanított egy varázsigét is hozzá. „Ha ezt elmondod, és hiszel benne, akkor biztos a siker! A Varázs igét mi is megtanultuk, mert később „Kincskereső feladatot kaptunk az udvaron, meg kellett keresni a varázsbonbont nekünk is. A mese után még beszélgettünk egy kicsit, a szereplők tulajdonságairól, érzéseikről, és hogy milyen jó dolog történt Botival a mese végére. Beszélgettünk a Derűlátó, és a borúlátó fogalmáról is, és a beszélgetés végén személyesen kérdeztem a gyerekektől: „Te hová sorolnád magad?” „Mondj egy példát, hogy miért?”
Ezután levezetésként meghallgattuk Bagdi Bella- Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek dalát, melyre érzelem kártyákkal szobor játékot játszottunk. (Vidám, szomorú, mérges, meglepett.) A Boldogságnap további részében csatlakoztunk a közös óvodai programokhoz, melyek az óvodánk udvarán voltak megrendezve. Közös Örömtáncot jártunk, majd rajz kiállítás megnyitóján vehettünk részt. A „Neked mit jelent a boldogság?” c. rajzokat nézegettük meg, és beszélgettünk arról milyen izgalmas dolgokat rajzoltak le a gyerekek, ami boldogsággal tölti el őket . Majd a lilom csoport öröm tánc műsorát láthattuk, melyet a Bagdi Bella- Van nekem egy álmom c. dalára adtak elő. Ezután az óvoda összes csoportjával, gyermekeivel, felnőttekkel egy nagy piros szívet formáltunk. Majd megkaptuk a kincskeresés térképét, és útvonalát, melyet ha végig járunk, megtalálhatjuk mi is a „Varázsbonbonunkat”. A gyerekek nagy lelkesedéssel indultak útnak, és küzdötték le a játékos akadályokat. Végül megtaláltuk a varázsbonbont, amit minden gyerek megehetett. És amitől egyből jó kedvünk kerekedett! Sok apró öröm élményünk volt a mai napon, melyet a varázsbonbon csipegetése közben újra felidéztünk.