Boldog Óvoda és Iskola címátadó ünnepség 2019, Budapest Kongresszusi Központ – csaknem 1800 ember, mégis zökkenőmentes regisztráció, fiatal tehetségek, kiváló szakemberek előadásai, hatalmas élmény volt részt venni ezen a rendezvényen. Inspiráló, gondolatébresztő nap volt. Már ott helyben a nézőtéren ülve elhatároztam, hogy elkészítem ezt a beszámolót.
Prof. Dr. Oláh Attila előadásának egy mondata inspirált erre:
” A Boldog Iskola felirat akkor lesz hiteles az iskola falán, ha minden osztály faláról a pozitív pszichológia eredményei sugároznak”
4. éve vagyunk Boldog Iskola, jelenleg már Örökös Boldog Iskola. Munkám során folyamatos fejlődésre, megújulásra törekszem. Keresem az új, innovatív ötleteket. Így bukkantam rá a boldogságórára egy internetes oldalon. Tájékoztattam az akkori vezetést, akik szerencsére nyitottak voltak az elképzelésre. Az elmúlt tanévben az alapítvány támogatásával részt vehettem a 30 órás akkreditált képzésen. Ezt követően a tantestületünk 18 tagja itt helyben intézményünkben szintén részt vehetett ezen a képzésen. Mivel speciális intézmény vagyunk, gyermekeink aktuális állapotához, képességeihez igazítjuk, adaptáljuk a boldogságórán tanultakat. Beépítjük tanórákba, tehetséggondozó foglalkozásba, különböző projektekbe, a fejlesztő oktatásba.
Kollégáim kiváló szakemberek, szaktudásuk, tapasztalatuk, hitvallásuk összecseng a pozitív pszichológia elveivel. Tudják, értik és alkalmazzák a mindennapokban. Ettől lesz munkájuk hatékony, innovatív, példaértékű. Körbejártam az iskolát, készítettem fotókat azokról a kreatív ötletekről, amik jelentős mértékben hozzájárulnak a tanulóink személyiségének fejlődéséhez, önismeretük, önbecsülésük erősödéséhez. A képek Póczak krisztina, Ivanovicsné Hederics Gyöngyi, Koller Rita, Zsámárné Nagy Mónika osztályában, Püschl Németh Zsófia, Koch Erika folyosói terveiről, Kószné Kránicz Eszter kreatív ötleteiről készültek.
Így lesz „hiteles a felirat az iskola falán”!
A hála gyakorlása
Mivel 3 éve s gyerekekről van szó, így a témát egyszerűen dolgozta fel az óvónő,aki helyettesített. Beszélgettek a hála fogalmáról. Arról, hogy ki miért lehet hálás a szüleinek. Jelképesen festettek egy-egy hála-levélkét, melyet felragasztottak a hála-fára. A tevékenység közben hallgatták a témához kapcsolódó dalt.
Mivel 3 éve s gyerekekről van szó, így a témát egyszerűen dolgozta fel az óvónő,aki helyettesített. Beszélgettek a hála fogalmáról. Arról, hogy ki miért lehet hálás a szüleinek. Jelképesen festettek egy-egy hála-levélkét, melyet felragasztottak a hála-fára. A tevékenység közben hallgatták a témához kapcsolódó dalt.
Derecskei Bocskai István Általános Iskola és AMI
Szívecske köré posztolta a Derecskei Bocskai István Általános Iskola és AMI 6. c osztálya, hogy ki és mit jut eszükbe a háláról, majd 15 szót választottunk ki, így verset írtak, amelyeket online szerkesztőprogramba konvertáltak át. Végül mosolyogva sütött ránk a nap, a sok-sok hálás kéz által, hiszen itt már az ujjakba írva tudtak köszönetet mondani, tiszta szívből kifejezni a hálájukat.
Nagyon kellemes órát hagytunk magunk mögött. Hálás vagyok a szeretetükért, lelkesedésükért.
Ajka Városi Óvoda, Szivárvány Óvoda
Újra elkezdtük a boldogság megkeresését, új és régi gyerekekből álló csapattal. Hálás vagyok, hogy velem vannak, hogy ha kell velem gondolkodnak ,elmélkednek.
Úgy gondolom ha én megtanultam és gyakorlom, hogy a világon mindennek és mindenkinek lehetek hálás, akkor csakis a derűt, a jókedvet tudom árasztani. És ez a gyerekeknek nagyon fontos. Hála fával, hála levelekkel, mesével, zenével, tánccal sikerült elérnünk, higy vidáman és tartalmasan teljenek a napjaink. Ez a korosztály még nyitott mindenre, a jóra a “gyomor csiklandósra” ( nem én találtam ki, hanem egy kisfiú). Ilyet mi felnőttek nem találhatunk ki, hogy a hála levél átadásakor a miért-re ezt az egyszerű választ adta egy kislány: “…azért vagyok hálás, mert meg szeretném ölelni a Krisztiánt”.
Érzelmek? Minden nap tanulok tőlük, csak fontos, hogy én is nyitott, kiváncsian nézzek rájuk. Ha ez sikerül, hálás vagyok érte.
Csécsei Gézengúz Óvoda és Bölcsőde
Elindultunk a boldogság első lépcsőfokán és elsőként megismerkedtünk a hála fogalmával. A gyerekek érdeklődve hallgatták a hálafa történetével, ami nagyon tetszett nekik, a mondókát is megtanultuk hozzá. Készítettünk saját hálafát is a csoportnak, az elkészítésében mindenki örömmel részt vett. A hónap dalát többször is énekeltük, és arra kértem őket, öleljenek meg a dal közben valakit, akinek hálásak valamiért, aztán öleljenek meg egy olyan csoporttársukat, akivel nem nagyon szoktak együtt játszani, de valamit meg tudnak neki köszönni. Annyira aranyosak voltak, érzelmek szabadultak fel, jó volt látni, hogy olyan gyerekek is megölelik egymást, akik tényleg csak ritkábban közelednek egymáshoz.
Köszönjük ezt a szép témát ebben a hónapban, hálásak vagyunk, boldogok vagyunk! 🙂
Ceglédi Táncsics Mihály Általános Iskola
Ebben a hónapban egy alsós osztállyal közösen készítettük el a Boldogság faliújságot. A Hála várat beragyogják a Hála-Nap sugarai. 🙂
Nyíregyházi Móra Ferenc Általános Iskola
Boldogság óra- hála
Ebben a tanévben kapcsolódtunk be a Boldogságóra Programba. Nagy várakozással kezdtük elaz első foglalkozást. Az első foglalkozás a Boldogságfokozó hála jegyében telt. Először csak beszélgettünk magáról a háláról, kinek mit jelent eza szó. A tanulók elsősorban a családdal azonosították. Ezután próbáltam őket rávezetni példákkal milye sok dologért lehetünk hálásak , hogyan tudjuk kifejezni a hálánkat a másik ember felé. Innentől kezdve csak záporoztak a gondolatok!
Fábiánsebestyéni Arany János Óvoda, Közművelődési Intézmény és Könyvtár
Relaxációs játékokat játszottunk. Minden nap sort kerítettünk ezek játékok ismétlésére. Villám lazítás, almát szedj, ügyesedj, szőlőt szedj, ügyesedj. Arc játékok, vidám arc, szomorú arc, mérges arc. Ezt követte a témáról való rövid beszélgetés. Mivel kis-középső csoportom van, ezért inkább a mozgás volt a fő tevékenység. Elmeséltem a Maci bajban van című mesét, majd hálavirágokat színeztünk kisebb csoportokban. A szép nap című dallal fejeztük be.
Osztályommal már negyedik éve dolgozunk együtt. Érdeklődő, szociálisan érzékeny, kiegyensúlyozott gyermek a tanulók zöme. Jó hatással vannak egymásra, összetartó, egymásra odafigyelő közösséggé kovácsolódtak össze. A pozitív pszichológia alapjaira támaszkodó gyakorlatokkal, feladatokkal eddig is találkozhattak, mert ezek a gyerekek helyes önértékelésének kialakításához és az eredményes tanuláshoz elengedhetetlenek. Örülök, hogy rátaláltam erre a programra, s így szervezettebb formában, szakmai útmutatásokkal felvértezve tarthatok boldogságórákat a tanulóknak. Bízom benne, hogy a tíz hónap alatt, a témakörök feldolgozásával még tudatosabbá válunk mindnyájan a pozitív gondolkodás területén. Fogékonyak a tanulók a zenére, nagyon hamar megtanulják a dalokat, spontán módon is kezdeményezik a zenehallgatást, különösen szívesen kísérik mozgással a dalokat, ebben óriási segítségemre voltak a képzési anyagban található CD-k. Sikerrel alkalmazom a tanórák elején a mozgásalapú relaxációs gyakorlatokat is (nem csak a boldogságórán), ha véletlenül elmarad, a gyerekek kérik. Mivel már jól ismerjük egymást és bizalomteljes a légkör az osztályban, könnyű beszélgetéseket kezdeményeznem velük. Nem egyformán közlékenyek saját érzéseikkel, tapasztalataikkal kapcsolatban, de aki nem szívesen beszél, az a gyermek is megnyilatkozik rajzban, vagy a közös munkák során. Bízom benne, hogy a tanév végére a gátlásosabb tanulók is nyitottabbá válnak, növekszik önbizalmuk. A szülők is támogatólag fogadták a Boldogságórákat az iskolában. Számukra is készülnek rövid, képes beszámolók a tevékenységeinkről, hogy figyelemmel követhessék munkánkat, otthon is támogassák törekvéseinket. Ezek az órák nem csak a gyerekek, de a pedagógusok számára is változást hoznak. Amióta elvégeztük a 30 órás képzést, egy erősebb kapocs van a résztvevő kollégák között. Folyamatosan ötletelünk, tapasztalatainkat megosztjuk egymással és a többi kollégával is. Az iskolavezetést is „boldogsággal” tölti el a kezdeményezés.
A hála témakörének feldolgozása rádöbbentett bennünket arra, hogy milyen felületesek vagyunk néha, és elfelejtjük kimondani a legegyszerűbb dolgokat.
Számomra óriási élmény volt, hogy az a kisfiú, aki órákon olyan, mint a sajtkukac, minden feladatot a lehető leggyorsabban befejez és túllép rajta, a boldogságórán lógó nyelvvel írta a hálaüzeneteit, még a szünetre is elfelejtett kimenni, mert a hálabefőtt készítésével foglalkozott inkább.
A tanítási órák szüneteiben is el-elkapok beszélgetés foszlányokat: -Mit is mondtál, miért vagy hálás nekem? – ha ezt a magocskát sikerült elültetnem, akkor már elégedett vagyok. Érdeklődve várom a folytatást.