Csoport: 8.g osztály fele (hatosztályos képzés)
A ‘Boldogságfokozó hála’ témakör bevezetése után a tanulók 5 fős csoportokban reklámot találtak ki a ‘hála’ fontosságának reklámozására. A reklám szövegét leírták, majd előadták a reklámot. Videó felvételt nem szerettem volna készíteni a gyerekekről.
Az foglalkozást angol nyelvi órákon tartottam, mivel a 20 fős csoport angol tanára vagyok. A reklámokat is angol nyelven írták, illetve adták elő a gyerekek. Ily módon a Boldogságórát angol nyelvi gyakorlással ötvöztem.
Házi feladatnak az általános iskolák felső tagozatának szóló munkafüzetben található táblázat kitöltését kapta a csoport.
A hála gyakorlása
Egy 9. osztályban kezdtem el a boldogság órákat megtartani. Az osztály még csak most kezd összeszokni, barátságok is kialakulóban vannak. Újdonság volt számukra, hogy ilyen óra létezik, ezért kezdetben bátortalanok, motiválatlanok és visszahúzódóak voltak, majd egyre inkább megnyíltak, és a hála területekre őszinte, szép gondolatok kerültek.
Az osztályom a 12. Sza. A gyerekek jól összeszoktak, kialakultak a jól megszokott baráti társaságok. A feladatot vonakodva fogadták, mégis sokan nagyon mély gondolatokat írtak magukról és céljaikról. Azt hiszem ez is jól mutatja, hogy a mai társadalomban ciki őszintén beszélni a vágyakról, érzésekről. Örülök, hogy mégis kiderült, mennyire sok alapérték található meg az osztályba járó gyerekekben.
Az új tanévben ismét elkezdődtek a boldogságórák. Szeptember hónapban a „hála” témát dolgoztuk fel. A különféle gyakorlatok segítségével lehetőséget adtam a gyerekek számára, hogy felismerjék a hála gyakorlásának fontosságát, amelyet ha rendszeresen gyakorolnak, egy boldogabb életminőség felé vezeti el őket. Megbeszéltük, hogy mit is jelent az , hogy „hála”, hogy jelenik meg a mindennapokban. A téma feldolgozását relaxációval kezdtük el. Megismerkedtek a gyerekek Bagdi Bella : „Szép nap, ölelj, most át engem… című dallal, amit nagyon sokszor énekeltünk. Elkészítettük közösen a mi hálafánkat. Az add tovább a falevelet című játék nagyon sikeres volt náluk, többször is gyakoroltuk. A hálafa története című mesét érdeklődéssel hallgatták végig. Elmondhatom, hogy a gyerekek mindvégig nagy lelkesedéssel, örömmel vettek részt a különböző tevékenységeken.
A tanulók nagyon várták a foglalkozást. Az óra elején megbeszéltük a kereteket, a témákat, majd rátértünk a hálára. A diákok aktívak és érdeklődőek voltak, a „Hála területek” feladatot is komolyan vették, nagyon szép, őszinte vallomások születtek.
Az óra elején megbeszéltük a tanulókkal, hogy mi is a program lényege, hogyan fognak zajlani a foglalkozások. Ma a hála volt a téma. Megpróbáltunk ötleteket gyűjteni, hogy az ember egyáltalán kinek és miért lehet hálás élete során, majd kiosztottam a lapokat, amelyre a tanulók a 4 területet érintően igyekeztek lerajzolni, hogy mi miatt is éreznek hálát. Legnehezebben a saját magukra vonatkozó ötletek jöttek. Voltak nagyon ügyes, frappáns megoldások is, de volt olyan is, aki ezt üresen hagyta.
„Ha hálás vagy, egyszerűen nem lehetsz szomorú!”
A hála kifejezése egészségesebb, boldogabb élethez vezet. Minden gyerek értékes. Ha hálásan gondolkodnak a gyerekek, megtanulnak az apróságoknak örülni, magabiztosak lesznek a tanulásban, a munkában.
Az elsősöknek segít az óvodából hozott kapcsolatokat erősíteni, mélyíteni és új barátokat találni az iskolában. Hála befőttet készítettünk rajzórán. Egy üres befőttesüvegbe almákat és körtéket tettünk el „télire”. A gyerkőcök a gyümölcsökre pozitív élményeket rajzoltak vagy ráírták a családtagjaikat, akik szeretik őket. Végül sorba rendezve feltettük az üvegeket a „polcra”. Mindennap rápillantunk a terembe lépve a munkánkra és boldogan gondolunk a szeretteinkre, a vidám élményeinkre.