Boldogságóra vázlat
A foglalkozás helye: Csillagfürt EGYMI
A foglalkozást vezeti: Papp Gáborné
Foglalkozás témája: Társas kapcsolatok
A foglalkozás célja: A társas kapcsolatok erősítése.
A foglalkozás feladatai: Az egymásra figyelés képességének fejlesztése, erősítése. Pozitív tulajdonságok megismerése, felismerése, megnevezése
1. Motiváció: Körben áll egy kislányka c. dal éneklése, eljátszása
2. Mozgásalapú relaxációs gyakorlat: Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg c. dal
3. Téma feldolgozása mesével: Bogyó és Babóca barátság c. mese megnézése. Beszélgetés a meséről.
4. Te kivel szoktál játszani? Dobd neki a labdát! Hogy hívják őt?
5. A barátság szívecske kirakása gyertyából, gyertyafújás. Ég a gyertya ég c. dal éneklése.
6. Feladat: Barátság karkötő készítése fűzéssel.
6. Lezárás: A barátság karkötő odaajándékozása az ovis társnak.

Reflexió
A Boldogság óra foglalkozást sok- sok előzetes gyakorlás előzte meg. Mindennapi feladatunk, hogy egymás elfogadására tanítsuk a gyerekeket, mert a többségében autizmus spektrum zavarral élő gyerekeknek ez különösen nehéz feladat. Nekik már az is nehézség, hogy a figyelem nem csak rájuk irányul, de említhetném azt is, hogy milyen nehézségeik adódnak abból, hogy a közösségben más illatokhoz, ízekhez, hangokhoz, textúrákhoz, napirendhez kell napi szinten alkalmazkodniuk. Minden nap tanítjuk a játékok megosztását, átadását a társaknak, egymás kivárását, a kérem-köszönöm kimondását és annak megértését. A foglalkozást megelőző napokban tanultuk a körjátékot, a labda eldobását és visszadobását is.
A Boldogság óra foglalkozást a Körben áll egy kislányka c. körjátékkal kezdtük, amit nagyon szívesen játszottak a gyerekek. Már itt megmutatkozott ki a szimpatikus, kit fogadnak el, mert csak annak voltak hajlandóak megfogni a kezét.
A mozgás alapú relaxációnál jól látszott, hogy tetszik nekik a dal, de többségüknek úgy lekötötte a figyelmét, hogy a mozgást csak néhány gyerek tudta utánozni. A Bogyó és Babóca mesét azért választottam, mert ezeket a meséket rendszeresen nézzük különböző témák feldolgozásánál, így számíthattam arra, hogy ezt a részt is szívesen nézik majd. A mese után kérdésekkel és segítő válaszokkal igyekeztem a mese mondanivalójának megértetését.
A labdadobási feladatot nagyon szívesen csinálták a gyerekek, itt is ösztönösen dobták az általuk kedvelt gyereknek a labdát.
Minden gyerekünk kedvence a gyertya elfújása. Ez annyira kedvelt feladat, hogy ilyenkor csak erre figyelnek, így annak is megfogják a kezét, akinek egyéb helyzetben nem tennék.
A barátság karkötőt nagyon szívesen és sok-sok odafigyeléssel és türelemmel fűzték, volt, aki kettő karkötőt is fűzött. Az odaajándékozást segítséggel végezték.
Bár a boldogság foglalkozás véget ért, de mi minden nap tovább folytatjuk ezek után is a társas kapcsolatok építését a csoporton belül.

A Boldogságóra Alapprogram havi témája: Társas kapcsolatok ápolása
A BARÁTSÁG

A heti tevékenységek a BIP program: társas kapcsolatok ápolása köré terveztem. Fókuszba helyeztem a barátságok fontosságát, baráti kapcsolatok ápolását és újak létesítését. A hónap dala Ha boldog vagy.. című dal nagyon tetszett a gyerekeknek, örömmel végezték a nagymozgásokkal összekapcsolva. A mindennapos testnevelés során a relaxációs gyakorlatokat megpróbálták pontosan leutánozni, szükség esetén segítettünk a dajka nénivel. Barátságláncot alakítottunk ki kézfogással, ők voltak a liba barátok. Majd a következő játék során tavacskába kellett a gyerekeknek kislibaként „úszkálni” a barátaikkal. Beszélgetőkörben beszélgettünk a barátságról gyermekszemmel. Ki, miért a barátja? Mit játszanak a barátok együtt? Hogyan lehetünk egymás jó barátai? Miként legyenek új barátaink? Azt a gondolatot követjük, hogy a boldog emberek szorosabb kapcsolatot ápolnak. Illetve, hogy a társas kapcsolatok és a barátság között igen szoros, oksági kapcsolat van. Tízórai után kesztyűbábbal előadtam a Süni irigy lesz című mesét, majd megbeszéltük és feldolgoztuk. Beszélgetőkörben a barátságról elevenítettük fel az ismereteket, a kedvesség világnapját megemlítettem, ehhez kapcsoltam a boldog gesztusok megmutatását társaknak, melyet fel kellett ismerni. A mondatlánc, illetve a libához kapcsolható ismeretek összegyűjtése nagyon jól sikerült. Elmeséltem A házőrző liba című mesét. Az érzelmi intelligencia és a pozitív gondolkodás fejlesztése volt a cél mesével. A gyerekekkel sokat beszélgettünk a barátságról, verset és dalt hallgattunk. A szabad rajzok a baráttal nagyon jól sikerültek, örömmel készítették, mesélték ki mit készített. A gyöngyfűzés során differenciáltan vékonyabb damillal és vastagabb fűzőzsinórra készítettek a gyerekek nyakláncokat. Mérés során megállapításokat tettünk kié rövidebb, hosszabb. Kisebb és nagyobb (különböző nagyságú) gyöngyöket fűzhettek. Vidám, örömteli élményekkel gazdagodtunk a heti játékos tevékenységek során.

A november hónap a társas kapcsolatokról, barátságokról szólt. A bevezető relaxációs játék után mesevonattal indultunk el a meseerdőbe, ( Mi vagyunk a kis vonat…) ahova megérkezve horkolást hallottunk a barlangból. Tavaszi ébresztő című mesét bábok segítségével adtam elő, amely a barátságról szólt. Ezt követte a beszélgetőkör, melynek során felidéztük a mese cselekményét, megbeszéltük a szereplők tulajdonságait, beszélgettünk a barátságról. Kit nevezhetünk barátnak? stb.
Elkészítették a gyerekek a barátságkarkötőt, melyet átadtak egymásnak és elmondták, hogy ki, miért tartja barátjának a másikat. Fogadd tőlem! A barátom vagy, mert….. . kezdetben nehezebben, később már ügyesen megfogalmazták gondolataikat. A barátságláncot közösen készítettük el a gyermekek által kiszínezett , kivágott emberfigurákkal. A csoportösszetartozást jelképező barátságkört alkottunk egymás mutatóujját megfogva, a kézfejen mosolygós smile-val, óvónéni kézfején szívvel. befejezésként Bagdi Bella Ha boldog vagy….kezdetű dalt hallgattuk meg. A következő alkalommal a Süni irígy lesz című mesét játszottuk el a gyermekeknek, majd megbeszéltük a mese cselekményét, mondanivalóját