Novemberben a támogató kapcsolatainkkal foglalkoztunk. A „Távíróoszlop” játék megvalósítása egyszerre volt szórakoztató és tanulságos: a gyerekek nevetve tapasztalták meg, hogyan torzulhat az üzenet, miközben figyelmet és koncentrációt gyakoroltak. A Pozitív gyerek vagyok kártya állításáról beszélgetve erősítettem a gyerekeket abban, hogy tudatosítsák: a kölcsönös tisztelet és figyelmesség alapja az, ha úgy bánunk másokkal, ahogy mi is szeretnénk, hogy velünk bánjanak. Az „Erősségfa” fenyőfa formában, gömbdíszekkel megvalósítva ünnepi hangulatot teremtett, és játékosan tette láthatóvá a gyerekek erősségeit. Az „Erősségzuhany” megvalósítása nagyon pozitív légkört teremtett: a gyerekek rövid idő alatt rengeteg megerősítést kaptak, ami erősítette önbizalmukat, és segített abban, hogy mindenki megtapasztalja saját értékességét. A „Szigetjáték” megvalósítása remekül fejlesztette az együttműködést és a kreatív problémamegoldást, hiszen a gyerekeknek folyamatosan alkalmazkodniuk kellett a szűkülő térhez. Látszott az összetartás és egymás segítése. A „kedvesség” szinonimáinak gyűjtése során ráébredhettek, hogy a kedvesség sokféleképpen megnyilvánulhat. A puzzle-darabos feladat megvalósítása jól szemléltette, hogy mindenki egyedi színekkel és erősségekkel járul hozzá a közösséghez. A Mekkora szíve van egy babszemnek? mese és a beszélgetés segített a gyerekeknek felismerni, hogy a testvéri szeretet és összetartozás értékei a barátságban is érvényesek lehetnek.
Társas kapcsolatok ápolása
A társas kapcsolatok ápolása témakört a „Totyog a liba, nagy a galiba” (könyv 38.old) kezdő relaxációval indítottuk, ami nagyon vicces volt számukra és kitűnő szorongásoldó hatással bírt.
A kezdő éneklésünk Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek (könyv 86.old.) volt. Ez a dal nem csak jókedvre derített, hanem ösztönöz cselekvésekre, kedves mondatokra. Például: Szép napot!, Szeretlek!
A táncolást és az éneklést követte a Kis barátom, hogy vagy? „beszélgetőkör”.
A gyerekek körben ültek és sorban mindenki a mellette jobbra ülőtől megkérdezte, hogy „kis barátom, hogy vagy?” A mellette ülő válaszolt, majd ő tette fel ugyanezt a kérdést a tőle jobbra lévőnek. A gyerekeket kellett kicsit segítenem, hogy ne csak azt válaszolják, hogy „jól vagyok”, hanem fejtsék ki jobban az érzéseiket.
Többek között az a mondat tetszett a legjobban, amikor az egyik kisfiú a mellette ülő kislánytól megkérdezte, hogy: „Hanna barátom, hogy vagy? Azzal, hogy a nevét is kimondta, sokkal személyesebbé vált az érdeklődése. A beszélgetés megható volt, egyre többen kinyíltak.
A téma feldolgozását Boldog Dóra: Kerekerdő kalandra hív téged… (könyv 88. old) mondókájával kezdtük, amit bábbal kisértem.
A mesénk Ferenczei Éva: Süni irigy lesz bábjátéka volt (könyv 93. old) általam.
Minden nagycsoportos egyre közelebb került hozzám és a bábbal alakított szereplőkhöz. Nagy érdeklődéssel követték a mesét és utána beszélgettünk kinek-milyen viselkedése volt, hogyan kellett volna cselekedniük, ki volt szerintük a legjobb szívű.
A foglalkozás lezárásaként a barátság jelének kiszínezése követte (munkafüzet 23.old) és annak felhelyezése a Boldogságvár 3. lépcsőfokára.
A téma továbbadásaként a gyerekek annyi barátság jelet színeztek, amennyi barátnak szeretnének adni. Hazavihették és a szülők segítségével eljuttatták a barátoknak, kedves ismerősöknek.
A csoportunkban van egy fiú, akinek nem akad barátja. A foglalkozást követően, az udvari játékuknál vettem észre, hogy másik két csoporttársával futkározik önfeledten.
Köszönjük Boldogságóra!
A hónap első feladata a november hónap elnevezésének megbeszélése. A támogató kapcsolatok szó megbeszélése során felsorolták a családot, a barátokat, akik mindig segítenek annak, akinek megerősítésre, bátorításra, szeretetre van szüksége. De mind azok is akik, felvidítanak, mellettünk állnak egy-egy nehéz helyzetben, azok is segítenek a stressz csökkentésben. Akivel megosztjuk gondjainkat, aki törődik velünk, az már önmagában is enyhítheti a terhünket. Ehhez a felismeréshez jutottunk el az első novemberi boldogságórás foglalkozásunkon.
Az egyik kislány ki is mondta, hogy nem vagyunk egyedül. Csak azok, akik nem törődnek a társaikkal, szeretteikkel. Akik csak bántanak és nem figyelnek a többiekre.
Ha már az egyedüllét megfogalmazódik egy 8 éves száján, arra reagálni kell. Elsőként tehát az örökbefogadás témáját jártuk körbe, már csak azért is, mert osztályunkban két kislány is örökbefogadott.
Megismerkedtünk Lilo és Stitch történetével. A családról szóló részt többen is kívülről tudták mondani.
Az egymástól elválaszthatatlan babok történetét is megismertük, színeztünk és csíráztattunk. Az ültetés során számos csírával egymásba kapaszkodott babot találtak, melyek rögtön a mesét juttatták eszükbe. A növénygondozás remekül sikerült. Egész hónapban óvták, öntözték, és sajátuknak érezték a növényeket. A kinti tereprendező munkába is bekapcsolódtunk.
Ugyancsak az első foglalkozáson beszélgettünk az iskolai erőszakról. Megbeszéltük, hogy a nálunk nem megszokott verekedés mellett, a szóval való bántás is ugyanolyan rosszul eshet.
Következett november. 11. Ezen a napon a saját 2 koreográfiánk eltáncolásával csatlakoztunk képzeletben a Címátadó Ünnepséghez. Ugyanezen a napon ünnepeltük városi szinten Márton napját.
A 13-án zajló kedvesség napján először a szív dobókockákat készítettük el, amiket egy fává építettük össze. Az erősségfánkat a termünket díszítő kismajmos fánk felhasználásával alkottuk meg. Az év elején elkészült arc fotókat egy sablon iskolatáskára ragasztottuk, s mindenkinek a táskájára ráírtuk a rá legjellemzőbb tulajdonságát. Majd a kész rajzocskát feltűztük a falra festett fára. Ezeket le sem fogjuk venni.
Önbizalomerősítés másik ötlete is remekül sikerült. Az erősségzuhany mindenki napját feldobta. Újabb bátorítást kaptak a tenyerekbe ragasztott bókokkal, a szív puzzle darabokba írt jó tulajdonságok átadásával. A témához kapcsolódó kérdéskártyákra is válaszoltunk.
A hónap újabb fontos témája az összefogás, melyre ugyancsak hatalmas szükség van, amikor egy közösségben élünk. Egy mindenkiért, mindenki egyért vált a vezérmondatunkká. A mondóka megtanulása után a képösszerakó játékot választottuk. Tulajdonság párosító játékunkat kombináltuk össze az asztal körül lassan haladó, egy-egy kártyát lerakó csapatjátékkal. Ugyancsak a közös csapatmunkára épült a távíróoszlop játék.
A hónap témáját erősítette egy külsős rajzpályázat, melynek témája a barátság volt. Így rajzos tevékenységgel is megerősíthettük a barátok, a család és a segítő személyek életünkben betöltött kiemelkedő szerepét.
S, ha már segítő személyek. Osztályunkba járó kislánnyal sikeresen pályáztunk a Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat ösztöndíj támogatási programjára. S bizonyosodott be, hogy a SEGÍTSÉG BÁRKITŐL JÖHET.
Az egész hetet a társas kapcsolatok ápolásának és a barátság fontosságának érzékeltetésére szántuk. A boldogságórán a relaxáció és a mese segített elcsendesedni, valamint tudatosítani az érzéseinket. A szívek színezése, a barátságkarkötő készítése és a postás játék során azt tapasztaltam, hogy az együttműködés és az egymásra figyelés örömet adott a gyerekek számára. Mindenki három kis szívet ajándékozhatott a barátainak, amelyeket az öltözőszekrényekbe kellett egyesével elrejteniük. Az ezzel járó izgalom és a megtalálás öröme jól mutatta, milyen jelentős hatással lehetünk mások hangulatára, és hogy egy apró gesztus is erősítheti a kapcsolatainkat. Ebben a hónapban is sokat hallgattuk Bagdi Bella dalait és elmondhatom, hogy a gyerekek maguk kérik, hogy énekeljük együtt ezeket a dalokat.
November hónap központi témája a társas kapcsolatok, elsősorban a baráti kötődések lettek. Sok játékos gyakorlatot végeztünk, melyek mind a társas helyzetek, a másikban való értékek köré szerveződtek. Hogy vagy kis barátom? játékkal aktuális érzelmi állapotunkat igyekeztük megfogalmazni, az egymásra figyelést erősíteni. Páros „szemezős” játékkal a másikra irányuló tartós koncentrációt javítottuk, majd kedves, motiváló kártyákat készítettünk társunknak, amit bensőséges keretek között át is adtunk. Bagdi Bella Szép nap, ölelj most át engem dalát többször is meghallgattuk, nyugodt légkört varázsolva az osztályba.
A novemberi Boldogságórák nagyon tartalmasak és sokrétűek voltak. A társaskapcsolatok ápolásához sok önismereti és együttműködést segítő játékot játszottunk. A foglalkozásokra történő ráhangolódásnál gyakran használtam a „Pozitív gyerek vagyok” kártyacsomagot. „Milyen érzésekkel érkeztél ma az iskolába? Hogy érzed most magad?” Általában ezekkel a kérdésekkel indítottam az órákat. Az érzelmek megfogalmazása eleinte nehezen ment a gyerekeknek. Ennek fejlesztésére sokféle játékos feladatot terveztem be. Pl. „Távirat”, amelyben arckifejezéssel kellett megjeleníteni a különböző érzelmeket. Ez a játék a szókincs fejlesztését is segítette azzal, hogy megneveztük a különböző érzelmeket, de a metakommunikáció fejlődéséhez is hozzájárult.
Játszottunk együttműködést fejlesztő játékokat. ( „Utasítás szavak nélkül, Próbálj bejutni, kijutni a körből, Sziámi, Szigetek, Vakvezetés, Fagyott babzsák, Csomózó játék”)
Különös hangsúlyt kapott az órákon az önismeret fejlesztése. („Mi az, ami szép és jó benned?”)-tükörjátékkal
Elkészítettük az „értékeim fáját”. Kismadárkákra írták rá a gyerekek, azokat a dolgokat, amelyeket már elértek az életükben, amit már eddigi életük során megtanultak. A madárkák felkerültek az „Értékeim” fájára. Önarcképet festettek, saját címert készítettek maguknak. Az elkészült munkák díszítették a termünket. Mindenki megcsodálhatta az alkotásokat.
Kooperatív technikával az („ablak”) módszer segítségével keresték a gyerekek kiscsoportban a közöttük lévő azonosságokat és különbözőségeket.
Szintén csoportmunkában összegyűjtötték azokat a tulajdonságokat, amelyeket fontosnak tartanak egy barátválasztás esetén.
A felső tagozatban a „négyzetkirakónak” volt nagy sikere.
Ebben a hónapban az egymás támogatása és a csapatmunka téma volt kiemelkedő az osztály számára. Nem lehet elégszer hangsúlyozni ezek fontosságát az osztályközösségben, ebből adódóan nagyon sokszor előkerül akár csak egy beszélgetés témájaként is.
Kiemelném az elvégzett feladatok közül, hogy egymás támogatására, az erősségek egymásban való felismerésére Erősségfát készítettünk. Izgatottan készültek a gyerekek a feladatra. Nagyon örültem neki, hogy nem gondolkoztak túl sok időt 1-1 gyermek esetében sem, kinek milyen jó tulajdonságai, erősségei vannak, ki miben jó. Kartonból egy fát készítettünk, majd mindenki 3 levélre írta fel saját magára vonatkozóan a többiek által megnevezett erősségeket, tulajdonságokat. Néhány esetben azzal szembesültem, hogy a gyerekek a sok jó tulajdonság közül még közösen is nehezen választották ki azt a hármat, ami felkerült a levélre. Ilyen esetben példákkal érveltek a jó tulajdonságok bizonyítására, amit nagyon kellemes volt hallani. Ezután büszkén tekintettek a már elkészült Erősségfára, a téma pedig még több napig is jelen volt a beszélgetéseikben.
A novemberi boldogságórán a társas kapcsolatok ápolásának fontosságával foglalkoztunk. Beszélgettünk arról, hogy miért jelent örömet és biztonságot, ha vannak olyan emberek körülöttünk, akikre számíthatunk, és hogyan tudjuk mi is erősíteni a barátságainkat, családi és iskolai kapcsolatainkat.
Az óra során közös játékokkal tapasztaltuk meg, milyen jó érzés együttműködni, figyelni egymásra és támogatni a másikat. A gyerekek megosztották egymással saját élményeiket is: mikor érezték azt, hogy valaki kedves volt velük, és mikor tettek ők valami jót másokért.
Elkészítettük osztályunk barátságláncát, mely jelképezi a csoport összetartozását.
Az óra meghitt, jó hangulatban telt, és segített a gyerekeknek felismerni, milyen fontos érték az egymás iránti figyelmesség, törődés és együttműködés.
Orosháza Városi Önkormányzat Napköziotthonos Óvodája Móricz Zsigmond u. Telephely
Ebben a hónapban a társas kapcsolatok témakörét dolgoztuk fel. Csoportunk harmadik éve alkot egy kis közösséget, ahol mindig is fontos volt nekünk, pedagógusoknak is a baráti kapcsolatok támogatása. Kezdetektől fogva figyelemmel kísértük a bontakozó baráti megnyilvánulásokat, és ezeket a saját eszközeinkkel támogattuk. Például mindig megengedjük, hogy egymás mellett üljenek étkezések közben, vagy aludjanak a délutáni pihenés során. Mára kirajzolódott, hogy kik azok a gyerekek, akik keresik egymás társaságát. Ők szinte mindig együtt játszanak, együtt tevékenykednek a kezdeményezések során. Természetesen, mint minden kapcsolatban előfordulnak konfliktusok. Ezeket többnyire a gyerekek oldják meg. Ebben az életkorban gyakori a panaszkodás, árulkodás egymásra. Ilyenkor, ha kell, segítünk. Ötleteket adunk nekik mi lehet a megoldás a konfliktusok feloldására. Csak akkor avatkozunk be, ha végképp nem tudják önállóan megoldani a felmerülő problémát. Egyre többször tapasztaljuk, hogy képesek egymástól bocsánatot kérni. A kibékülés után ott folytatják a játékot, ahol abbahagyták.
Az érzelemvadászat mondás nélkül is jól megy. Nagyon gyorsan észreveszik, ha valaki bánatos, vagy rosszkedvű a csoportban. Azt is érzékelik, ha mi felnőttek vagyunk bánatosak, és rákérdeznek az érzelmeink okára. Azonnal öleléssel reagálnak. A testi érintkezés, ölelés nagyon sok kisgyereknél megoldás szokott lenni, az érzelmek megbeszélése után a feloldásra. Az egymásnak való bemutatkozást egy telefonos játékkal játszottuk. A szituációs játék jó alkalom volt arra, hogy mindenki gyakorolja a csoporttársai teljes nevét, és a saját címüket. Játszottuk a „kis barátom hogy vagy” című játékot is. Itt is az érzelmeket kellett felismerniük saját magukban. Természetesen kellett segíteni nekik, mert a kifejezéseket még sokszor keresik egy-egy érzelem megfogalmazására.
A csapatmunka megjelent a csoportban. Egyre több olyan feladatot adunk nekik, melyeket vagy párosan, vagy kisebb, nagyobb csoportban kell megvalósítaniuk. Egyre ügyesebbek a csapatjátékokban is. Testnevelés foglalkozáson két csapat versenyzett egymással. A labdát kellett a fejük felett adogatni. Az a csapat győzött, ahol a labda hamarabb visszaért az első kisgyerekhez. Öröm volt nézni, ahogy figyeltek egymásra. A veszteség feldolgozása még nehezen megy. A kudarctűrő képesség még kialakulóban van több kisgyereknél. Azt is tanítanunk kell még nekik, hogy a győzelem nem jogosít fel arra, hogy a többieket kicsúfolják.
A hónap témájához kapcsolódóan beszélgettünk a helyes viselkedési formákról is. Ehhez egy olyan játékot készítettem nekik, ahol képeket kellett elhelyezni két táblán. Az egyikre a helyes, a másikra a helytelen viselkedési formákat kellett elhelyezni. Sokat beszélgetünk arról is, hogy kinek mi az erőssége. Egyre jobban érzékelik saját magukban és másokban is. Gyakran, szinte minden ábrázoló tevékenység után megkérdezzük a gyerekektől, hogy kinek melyik munka tetszik. A szépség észrevételére próbáljuk ráirányítani figyelmüket. Ebben a hónapban több kisgyerek is részt vett egy rajzpályázaton, ahol az egyik kislány második helyezést ért el. Megtekintettük közösen a kiállítást, ahol a második helyezettünket megjutalmazták. Örömmel tapasztaltuk, hogy a többiek büszkék voltak csoporttársukra. Olyan kifejezésekkel jutalmazták, hogy nagyon ügyes voltál, nagyon szépet rajzoltál. A szépség és a kedvesség erőssége is előbukkant, melyet mi is megerősítettünk.