A lánc készítése során minden gyerek kiválasztott valakit az osztályból, akiről valamilyen kedves emléket őriz, vagy akinek ismer egy pozitív tulajdonságát.
Miközben a papírkarikát a közös lánchoz ragasztotta, hangosan elmondta ezt a többieknek. Így a lánc nemcsak az összetartozást jelképezte, hanem láthatóvá tette a csoporton belüli kapcsolati hálót is.
Ahogy sorra fűződtek a karikák, kirajzolódott, ki az, akit sokan említenek ki az osztály „vezéregyénisége” , és kik azok, akik ritkábban kerülnek elő, vagyis inkább a peremhelyzetben vannak.
Ezt a tapasztalatot a lánc készítéseközben megbeszéltük a gyerekekkel, közösen értelmezve, mit árulnak el a lánc szemei a csoport kapcsolatainak erősségéről és sokszínűségéről. A feladat így egyszerre vált érzelmileg gazdag közösségi élménnyé és játékos, finom szociometriai feltárássá.

A mese kapcsán a testvéri kapcsolatok és a szeretet erejének fontossága életünkben.

Novemberi Boldogságórák – A társas kapcsolatok hónapja

Iskolánkban novemberben a Boldogságóra-program keretében a társas kapcsolatok témáját jártuk körül. A hónap során számos élményalapú tevékenység segítette a tanulókat abban, hogy jobban megértsék és átéljék, milyen fontos szerepet töltenek be életünkben az emberi kapcsolatok, az együttműködés és az egymásra való odafigyelés.

A hónapban:

Horváth Adél és Horváth Lili díjnyertes meséjét, Mekkora szíve van egy babszemnek? dolgoztuk fel. A történet kapcsán beszélgettünk a jószívűségről, a mások felé fordulásról és arról, hogyan tehetjük szebbé egymás mindennapjait.

Készítettünk szív puzzle-t, amelyet közösen raktunk össze. A kirakó minden darabja egy-egy tanulót jelképezett, így hangsúlyozva, hogy mindannyian fontos részei vagyunk az osztály közösségének.

A gyerekek megfigyelték és lerajzolták önmagukat, majd a rajzokat egymás mellé helyeztük, hogy kifejezzük az osztály sokszínűségét és összetartozását.

Nagy lelkesedéssel játszottunk a POZITIVITY társasjátékkal, amely játékos formában segítette a pozitív gondolkodás, az együttműködés és az empátia fejlesztését.

A hónap során külön figyelmet fordítottunk a kedves gesztusokra: a gyerekek igyekeztek apró figyelmességekkel, dicséretekkel, segítőkészséggel szebbé tenni társaik napját.

A közös élményeknek köszönhetően a tanulók megtapasztalták, hogy a boldogság egyik legfontosabb forrása a támogató, elfogadó közösség. November végére sokan számoltak be arról, hogy tudatosabban figyelnek osztálytársaik érzéseire, és örömmel vesznek részt a közösségépítő tevékenységekben.

Társas kapcsolatok vizsgálata. Hogyan viselkedjünk másokkal? Egymáshoz való viszonyulásuk megbeszélése.
Társas szituációkat játszottunk és megbeszéltük utána, hogy hogyan lehetne másképpen vége egy-egy történetnek. Voltak társas kapcsolatok, szülő- gyermek kapcsolat, két felnőtt között közötti beszélgetés lezajlásának történései.
Ezt végén összekötöttük a boldogsággal. Hogyan végződhetnek a szituációk úgy, hogy utána mindenki boldog legyen.
Az egészet egy öleléssel zártuk le.

Az osztályommal először is a társas kapcsolatok fogalmát értelmeztük. Megbeszéltük milyen kapcsolatok vannak. Beszélgettünk arról hogy miért jó hogy van barátunk, családunk. Ezután meghallgattuk a mesét a magányos törpéről. Ezt megbeszéltük, és rajzot is készítettünk.
Aztán körbeálltunk, és állításokat mondtam, ha igaz volt a tanulóra, előre lépett egyet. Megbeszéltük melyik a legértékesebb állítás, melyik a meglepő, és hogyan érezték magukat.

Az 1.c osztály tanulói a társas/támogató kapcsolatok témakört dolgozták fel a boldogságóra program novemberi témájaként. Ráhangolódásként Bagdi Bella : „Ha boldog vagy” című dalával jókedvűen indult az óra. Majd az óráink mottója is felkerült táblára:
„A megosztott öröm dupla öröm, a megosztott bánat fél bánat ”
Miután megbeszéltük, hogy mennyire fontosak a társas kapcsolatok és milyen erővel bírnak a támogató kapcsolatok, Horváth Adél és Horváth Lili díjnyertes meséje, „Mekkora szíve van egy babszemnek?” került tanítói felolvasásra. A gyerekek figyelmesen, érdeklődve hallgatták végig a mesét. Melyet feldolgozás után részekre bontottak és páros munkában készítették el kreatív alkotásaikat a tanulók. A téma végső befejezését a bájos színezők adták a két babszemről.
Ezután tortacsipkéből és hópelyhekből boldogságfák készültek, melyeknek mindhárom ága a gyerekek erősségeit rejtette, melyeket magukról ők fogalmaztak meg.
Végezetül a november 13-ai „Kedvesség világnapja” került kiválasztásra, „Egy babkísérlet a szeretet erejéről”. Két edényben babszemeket helyeztek el a tanulók, melyeket azonos körülmények között tartva, egyiket kedves szavakkal illetve figyelnek több napon keresztül a tanulók, a másiknál csak vízpótlás történik. Az eredményre várva megfogalmazták a gyerekek, hogy a törődés, elfogadás segíthet a „növekedésben” és ezt a növényeken keresztül is megtapasztalhatjuk.
Az órák nagyon jó hangulatban, igazán tevékenyen, hasznos tudást raktározva teltek. Köszönjük a sok ötletet, lehetőséget!

A Társas kapcsolatok temáján belül a gyerekek elmesélték, mikor tettek jót társaikkal. Bizalom játékot játszottak.