Társas kapcsolatok ápolása

Társak és kapcsolatok

Társak és kapcsolatok

November hónap igencsak próbára tette a csoport kapcsolatait. Többen voltak hosszabb ideig betegek, és bár gyakran beszéltünk velük telefonon, igencsak hiányoltuk őket.
A társas kapcsolatok témáját így is sokszor érintettük. Kipróbáltuk az „igaz-hamis” játékot babzsákkal, miközben személyes és családi kapcsolatokról tudtunk meg új információkat. A fiatalok ilyen helyzetekben mindig meglepően nyitottak, szívesen megosztják egymással tapasztalataikat.
„Az én köröm” inspirálta őket, hogy hosszan beszéljenek a hozzájuk legközelebb állókról, közös tevékenységekről, vidám együtt töltött napokról. Ötleteket is gyűjtöttünk, hogy a távolabb állókkal hogyan fűzhető szorosabbra a kapcsolatuk. Általában a több együtt töltött idő volt az elsődlegesen javasolt megoldás.
A „Tanulj a történetemből” segítségével felidéztek olyan alkalmakat, amikor valaki a segítségükre volt, de ez csak utólag derült ki, mert az adott helyzetben ezt észre sem vették.
Többen tervbe vették, sőt már meg is valósították az elképzelésüket, hogy meglátogatják egy idős, vagy ritkán látott rokonukat, és amiben tudnak segítenek. Kiderült, hogy a nagyszülőknek sokszor már az együtt töltött idő az unokákkal is szép ajándék. A látogatásokról rajzok is készültek.

Üzenet a beteg osztálytársaknak

A 2.osztály a társaskapcsolatok témakörből az üzenet a dobozból nevű játékot szerette volna megvalósítani. Sajnos időközben az iskolában több osztály karanténba vonult. Így osztály szinten valósítottuk meg a játékot, és a beteg osztálytársaknak írtunk üzenetet, amit itt most kapnak meg. Azt üzentük nekik, hogy gondolunk rájuk, gyógyuljanak meg, és várjuk vissza őket!

Barátok vagyunk, mert…

Előzetes szervezési feladatok:
Eszközök előkészítése
Megfelelő mozgástér kialakítása
Szellőztetés
Megfelelő légkör kialakítása

Motiváció:
Illatmécsest helyezek el, a villanyokat lekapcsolom.
Micimackó plüss figura köszönti a gyermekeket, aki a teljes tevékenység alatt a gyermekekkel tart.

Ráhangolódás/Relaxáció:
„Változzunk most indiánokká és utánozzuk az indiánok táncát!”
„Összehangoló” 2”indiánszökellés”
„Az indiánok elfáradtak, így madarakká változunk és szárnyalunk a magasban, szabadon.”
„Repül a madár, szárnyalva száll, mert szabad madár”
„A madaraknak is pihenniük kell ennyi szárnyalás után.”
„Dagasztás”

Téma bevezetése:
„Változzatok ismét vissza gyermekekké! A mai napon egy nagyon érdekes, de mégis természetes dologról fogunk beszélgetni. Ez a barátság. Ki az az ügyes gyermek, aki tudja mitől leszel jó barátja valakinek. … Nagyon ügyesen megfogalmaztátok a gondolataitokat! Nagyon örülök neki, hogy ilyen sok minden eszetekbe jutott! Ki az, aki szeretné elmondani ki a legjobb barátja és miért? Hogyan érzitek magatokat, ha a barátotokkal játszotok! Hogyan érzitek magatokat, amikor nincs itt a barátotok? Mit tesztek, hogy jobban érezzétek magatokat.
Kezdem én, én Ági néninek és Mariann néninek vagyok a barátja és boldog vagyok és örülök, amikor találkozom velük és tudok velük beszélgetni. Szomorú vagyok, amikor nincsenek itt az óvodában , mert betegek, akkor aggódom értük és elmegyek meglátom őket.
Ha nem jut eszükbe vagy nem szeretnék elmondani, hogy ki a barátja és milyen érzései vannak, akkor megyünk tovább a következőre. Ha mégis meggondolja magát, akkor visszatérünk.
Téma feldolgozása:
A gyermekek barátság karkötőket készítenek.
Közben halkan szól: Bagdi Bella: Világomban minden rendben van című dala

A foglalkozás lezárása
Átadják az elkészített karkötőket egymásnak és megköszönik, hogy egymás barátai lehetnek. Harmadik lépcsőfokra léptünk a várunk felé. Elmondjuk a Boldogság mondókát. Haza viszik a mf.: 20-21.oldalát, otthoni feldolgozásra.

Összetartozunk

Novemberben ismét több órát fordítottam a boldogságórákra, mivel úgy láttam, a gyerekek szívesen beszélgetnek, mondják el élményeiket. Erre pedig a havi egy alkalom nagyon kevés.
Ebben a hónapban is a mese olvasásával kezdtünk, majd megbeszéltük, mitől jó egy barátság, és azt is, hogy ki milyen szempont alapján választ magának barátot. Megbeszéltük, hogy mit jelent az a szó, hogy társ, és hogy az osztálytársakon felül kinek, milyen társa lehet még. A kisfilmet is megnéztük (Bunny New Girl, azaz nyuszi új lány), és annyira örültem, hogy egy kis elsős mondta el, hogy mi is volt a kisfilm lényege (bár az nem derült ki, hogy miért volt a kislánynak bajusza és szakálla, tehát ez nyitott kérdés maradt). Egy beszélgetés alkalmával az derült ki, hogy még a barátok sem ismerik eléggé egymást, de ez elsős-másodikos gyerekektől nem is várható el. De mindenki elmondta, hogy mi a kedvenc játéka, meséje, étele, itala, stb. Majd azt játszottuk, hogy mondtam egy nevet, és a gyerekeknek kellett visszaemlékezni, hogy az adott tanulónak mik a kedvencei. Jól szórakoztunk, sokat nevettünk. Idén úgy gondoltam, hogy olyan fényképet készítek a gyerekekről, ahol mindenki a barátját kéri fel a közös fotózásra. Ezt karácsonyi ajándékként fogják majd megkapni. Végezetül barátság karkötőt fontunk, amit mindenki nekiadhatott a legjobb barátjának.
Mozgalmas hónapon vagyunk túl, várjuk a decembert és az újabb kihívásokat!

Barátság papírhajók

A gyerekekkel papírhajót, csónakot készítettünk. Belerajzolták, hogy mit üzennek egymásnak.
A rajzok üzenete egy-egy játék (például: focizás, biciklizés, társasozás).
A csónakok elkészítése után a Százlábú játékot játszottuk. Nagyon jót nevettek a gyerekek.

A közösség ereje

A novemberi boldogságóráink a társas kapcsolatok ápolásáról szóltak.
A hónap első foglalkozásán egy mesét dolgoztunk fel A brémai muzsikusok címmel. A választásom azért esett erre a mesére, mert a benne szereplő állatok elfogadják egymást, támogatják a társaikat abban, amiben úgy érzik ők a legjobbak. Nem kérdőjelezik meg egymás jó vagy rossz tulajdonságát, hanem mindenkit önmagáért fogadnak el. A mese befejezése pedig azért tanulságos a számunkra, mert megmutatja milyen egy kis közösség ereje, ha összefognak egymással a tagjaik.
Ezután megbeszéltük, mitől jó egy barátság, és azt is, ki milyen szempont alapján választ magának barátot. Összegyűjtöttük egy jó barát jellemző tulajdonságait, s közben a gyerekek rájöttek arra, hogy egy barátnak nem kell tökéletesnek lennie, a legfontosabb dolog, hogy minden helyzetben érezze a támogatását. Ezt az érzést egy mozgással egybekötött foglalkozáson át is élhették. A játék lényege az volt, hogy egy kislabdát egy fa eszközön kellett végig gurítaniuk úgy, hogy a labda ne essen le. Mindig négy gyerek kezében volt egy-egy fa eszköz, melyet a társaiknak kellett továbbadniuk a labda útját is figyelve. Ez egy komoly koncentrációt igénylő feladat volt, ugyanakkor teljes mértékben igazodniuk kellett a társak igényeihez, mozdulataihoz. A játék nagyon tetszett a gyerekeknek és a szabadidős tevékenység során is szívesen játszottak vele. Közben elérkezett a Márton nap is, melyet ötvöztem a boldogságóra anyagával. A tanulók libás tányért terveztek, ahol a barátságot szimbolizáló, egymás mellett álló állatok kerültek a tányér közepére. A negyedik boldogságórán tenyérlenyomatot készítettünk, melyet az évszak fánkon helyeztünk el. Így minden nap, ha felnézünk a faliújságra, láthatjuk az összekapcsolódó, egymás mellett lévő kezeket. A gyerekek már csak onnan tudják melyik kézlenyomat kié, hogy emlékeznek milyen színt használtak a készítés során. Mindenki más, de összetartozunk.
A hónap foglalkozásai során nagyon jól éreztük magunkat, s úgy hiszem méltóan várjuk az advent eljövetelét, az apró örömök hónapját, mert szívünket már megnyitottuk egymás felé.

Mint hal a vízben

November hónapjában a társas kapcsolatokról beszélgettünk, valamint közösségépítő játékokat játszottunk. A hét folyamán meghallgattuk Kormos István: A fecske meg a szalmaszál című meséjét.
A mesefeldolgozását követően megismerkedtek a fészekfogó játékkal, melyet a hét folyamán többször kérték, hogy játsszuk el, így a mozgás tevékenységében is megjelent.
A játékok után beszélgettünk arról, hogy nem csak az emberek lehetnek a társaink, hanem az állatok is. A gyermekek felsorolták, mely állatok a kedvenceik. Miután megbeszéltük, hogy vannak olyan állatok melyek csoportosan, rajban élnek, elkészíthették közösen a csoportunk halraját különböző technikával (színezés, pikkely ragasztás).
A társas kapcsolatok témáját a Meleg fészek relaxációjával zártuk le.
Végül zárókörként beszélgettünk arról, hogy “ki lakik a családi fészekben, mit tehetünk azért, hogy valakivel jó legyen együtt játszani (kedvesek vagyunk, segítőkészek…)”.

Társas kapcsolatok ápolása 2021

A társas kapcsolatkészség alakulásának elsődleges színtere az óvoda. Fontossága szerepe abból a szempontból is kiemelkedő, hogy a gyermek itt sajátíthatja el a társas együttlét normáit, a közösségi szemléletet.
Az, hogy egy óvodai közösségen belül milyen szerep jut egy gyermeknek, sok mindentől függ. Pl.: bekerülésekor van-e ismerőse az új környezetben, milyen korú gyermekek közé kerül, mennyire tud alkalmazkodni a társaihoz, mennyire nyitott egyéniség, az óvónővel hogyan alakul a kapcsolata. Megfigyeléseink alapján játékos tevékenységek, beszélgetések során formáljuk a gyermekek társas kapcsolatait.
Tevékenységet végző pedagógusok: Koloh Magdolna, Hornok Ágnes, Németné Bukva Magdolna
Szervezés: eszközök előkészítése
-A téma kibontása: beszélgetés
Megismerni külső és belső tulajdonságokat (sajátunkat és másokét), megismerni a hasonlóságokat és különbségeket, megtanulni együttműködni nem önként választott társunkkal, alkalmazkodni.
– Mese bemutatása: Mese a sündisznóról, aki arra vágyott, hogy megsimogassák- A mese tükrözi a barátság kialakulásának, megélésének, átélésének folyamatát
-Beszélgetés a meséről-mi történt, milyen érzések jelentek meg a mese szereplőinél? Beszélgetés a barátságról: kit nevezünk barátnak, milyen egy igazi barát? hány barátunk lehet? van e a csoportban barátod? – ha igen miért Őt választottad-mondd el neki !Van e szerintetek olyan ember, akinek nincs barátja? miért lehet?…
-Boldogságóra munkafüzet – 19.o Hálás vagyok a barátaimért
-Barátságvirág készítés
-Téma lezárása:
• Bagdi Bella: Repülj velem CD – Közös éneklés, zenehallgatás

Mezítlábas ösvény

A társas kapcsolatok feldolgozását a babzsákkal kezdtük. A gyerekekről, felnőttekről szóló állításokról kellett eldönteni, hogy igazak, vagy hamisak. Segítségért fordulhatott társaihoz, aki nem tudott dönteni. A gyerekek kommunikációs képességeinek fejlesztéséhez kiváló eszköz.
Ezután következett a mezítlábas ösvény játék, amit hidegre való tekintettel kicsit átalakítottunk kézzel érintős játékká. Tanulságos feladat volt a gyerekek számára: egyrészt úgy irányítani a társát, hogy minél több tapasztalatot szerezzen és könnyen felismerje a különböző textúrákat, másrészt megbízni a vezetőben csukott szemmel.
A kooperatív technikákat a boldogságórákon kívül is használjuk, a képen matematika óra látható.
A sport! Kiváló a társas kapcsolatok alakításához, a kis csapatunk megyei atlétika bajnokságon szerepelt sikeresen.
A szabadidőben pedig megünnepeltük osztálytársunk születésnapját, rajzoltunk neki, ő pedig megvendégelt miket.

«‹ 264 265 266 267›»
‹