Februárban a megküzdési stratégiáinkat próbáltuk közös erővel feltérképezni, változatos és sokszínű feladatokat teljesítettünk, amit a gyerekek nagyon élveztek:) összeírtunk 5 nehézséget, melyet valahogyan megoldottunk, játszottunk szituációs játékot, rajzoltunk: képregényben és egyéni technikával is, a gyerekek saját megküzdési stratégiájukat próbálták lerajzolni. a hónap dala nagyon tetszett nekik, a foglalkozások után a szőnyegre fekve mint relaxációs gyakorlatként hallgattuk.
Megküzdési stratégiák
Gyöngyösi Arany János Általános Iskola
Az elsős gyerekek először nem értették a téma lényegét. Ahogy egyre többet beszélgettünk, szóban már kiválóan el tudták mondani a saját gondjaikat, s a megoldás, feloldás útját.
Amikor azonban a képi megjelenítésre került sor, elbizonytalanodtak.
Párban és harmasával dolgoztak, egymást segítve a munka során.
Sok dologról beszélgettünk, a gyerekek elmondták milyen problémáik voltak, hogy hogyan próbálták ezeket megoldani.
A gyerekekkel arról beszélgettünk,hogy melyek lehetnek azok negatív a dolgok,amik másokat is foglalkoztathatnak.
Ezekre a következő válaszok születtek:
-Mi lesz a Földdel a jövőben? Hogyan óvhatjuk bolygónkat?
-Ha megsértettem egy barátomat,hogyan tehetem jóvá?
-Ha elveszítettem a nagymamámat,mit tegyek,hogy ne fájjon?
-Jobb tanuló szeretnék lenni.Mit kell ehhez tennem? Hogyan erősítsem magam?
A felmerülő kérdésekre a válaszokat rajzzal fogalmazták meg a gyerekek.
Osztályom tanulói naponta megküzdenek a stresszel. Megfelelés, teljesítés, baráti kapcsolatok alakulása. Néhányan a szegénység, a nélkülözés miatt feszültek, dühkezelési problémáik vannak. Egy beszélgetőkör során megbeszéltük, ki hogyan nyugtatja magát, milyen módon birkózik meg a problémákkal. Meglepő volt számomra, hogy mindenki mást mondott: van aki nagy levegőket vesz, kisírja magát, megbeszéli valakivel…stb. Feladatként csodás képességekkel rendelkező alakokat rajzoltunk, akik segítenek a küzdelem során. Néhányan saját magukat rajzolták meg szuperhősnek.
A héten a farsangi készülődés, farsangolás, a beöltözés, az átváltozás került a középpontba. A jó hangulat, a derű, a vidámság végigkísérte a tevékenységeiket óvodásainknak. A boldogságóra témája is ehhez illeszkedett. Sárkányokat barkácsolhattak játékidőben, kiszínezhették, sárkányvárat építhettek. Mesehelyzetet hoztam létre: egy sárkány elrabolta a kedvenc játékainkat. Megkérdeztem, ki az a bátor, aki segít kiszabadítani őket. Persze mindenki…. Az eltűnt plüss játékokat csak 3 bátorságpróbával tudták kiszabadítani a lány és a fiú csapatok. A próbák közül az első próba a mozgáskoordinációt, ügyességet, figyelmüket fejlesztette a szőnyeg szélén való járások során, a második próba az emlékezetüket, koncentráló képességüket erősítette gyűjtőfogalom szavainak megjegyzése, folytatása révén, a harmadik próba a csapatok közös építkezésével megadott minta alapján történt. Aki teljesítette a feladatokat, lovaggá avattam, vagy hercegnővé forgott. Mindenkinek sikerült a próba. Nagyon segítőkészek voltak kisebb társaikkal a nagycsoportosok, segítették a helyes eszköz kiválasztásában, biztatták őket, ne adják fel, végigküzdötték. Az Aranykulcs c. mese nagyon tetszett mindenkinek. Bátorságot, önbizalmat adott. Még a bátortalanok is mertek mesélni bizonytalanságaikról, félelmeikről. Beszéltek arról, hogy mi nyugtatja meg őket (odabújnak anyához, énekelnek, rajzolnak, táncolnak, tornáznak, beszélgetnek, játszanak a kutyával, barátaikkal). Zárásként Bagdi Bella dalaira táncolhattak. A nagyok vonalvezetési feladattal a labirintusban elvezethették a lovagot a várban lévő hercegnőhöz és kiszínezhették a képet. Vizuális észlelésük is fejlődött a koncentrációt igénylő kihívással.
A farsangi kavalkád kellős közepén is megkérdezték a gyerekek, hogy mikor lesz a Boldogság óránk? 🙂
Bagdi Bella dalával kezdtük az órát, amely segített ellazítani magunkat. Mesét mondtam nekik a szamárról, aki kimászott a kútból és így rátértünk a megküzdési stratégiákra. Végigbeszéltük a problémaközpontú megoldási stratégiát. Kitértünk a megoldáskeresés lépéseire. Nagy hangsúlyt fektettünk annak megbeszélésére, hogy ha elakadunk egy probléma megoldásában, akkor kérhetünk segítséget és ezt kiről kérhetjük.
Az érzelemközpontú megküzdés lényegét vettük át. Külön kitértünk a gyors és apró feszültségoldó eljárásokra. Együtt sóhajtottunk, ásítottunk, énekeltünk, helyben futottunk, papírt téptünk, diót rágcsáltunk. Jó hangulatú vidám órákat töltöttünk együtt.
A gyerekek oda-oda jöttek hozzám az órát követő napokban és elmesélték a tapasztalataikat a tanultakkal kapcsolatban. Szeretnék egyet megosztani.
„Az én anyukám gyógyszerész és este nagyon idegessen jött haza a munkahelyéről, mert a sok buta vevő felbosszantotta. Tudod most van ez a Korona vírusos cucc. Képzeld, megmutattam neki, hogy mit tanultunk tegnap. Kipróbáltam vele és megnyugodott. Működik!”
Valóban működik. Én is használni szoktam. 🙂