Az év utolsó boldogság óráján rendkívül jól éreztük magunkat. Felelevenítettük a Boldog órákat, a kedvenc feladatainkat, zenét hallgattunk.
Felbontottuk a hála-befőttet, melyet már igen rég készítettünk, valamint a közös Boldogság fát.
Köszönjük az egész évi boldogságot!
1. HÁLA
RELAXÁCIÓ
Ismerjük már a puha meleg, felengedek… játékot, ezzel kezdtünk.
A TÉMA BEVEZETÉSE
Hálaleltárt készítettünk, felírtam a táblára, amit mondtak a gyerekek.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Közösen olyan dolgokat gyűjtöttünk, amikért egy nap folyamán hálásak lehetünk, de észre sem vesszük. Mindenki kis cetlire írta, így felragaszthatta a táblára.
Meghallgatták A csodakantás c. mesét, aztán felsoroltuk a hálás szereplőket.
Mindenki kapott egy falevelet, amire felírhatta, miért hálás. Közösen készítettük el a hála-fát.
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
A zárókörben mindenki sorra odafordult a társához, s elmondta, miért hálás neki.
A hónap végén hálabefőttet vittek haza annak a családtagnak, akit kiválasztottak.
2. OPTIMIZMUS
RELAXÁCIÓ
Az összehangoló első változatával kezdtünk.
A TÉMA BEVEZETÉSE
Hogy vagy?
Elmondtam a gyerekeknek, hogy mivel fogunk foglalkozni. Utána a Dobj egy kérdést! módszerével egy-egy szóban el kellett mondják, mit éreznek.
Egy papírcsíkra felírta mindenki, hogy miért érzi azt, amit az előző játékban mondott. Pl. Azért vagyok szomorú, mert ma a barátnőm nem jött iskolába. A csíkokat feldaraboltam a tagmondatok határán, összetűrtem, és külön dobozokba tettem az első, illetve a második részt. Mindenki kihúzott egy-egy kezdő, illetve befejező cetlit. Aki akarta, felolvasta. Sok vicces mondatot rakott össze a véletlen.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Az aranyszőrű bárány mesét hallgattuk meg, aztán eljátszottuk úgy, hogy mindenki elvállalt egy-egy szerepet, és újra meghallgattuk, közben mímeltük a mesét. Aki néző akart lenni, a helyén maradt.
A Hogy beszélsz magaddal c. gyakorlattal zártunk. Érdekes megerősítéseket tudtak mondani maguknak.
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
Ha én lennék a barátom…
A zárókörben mindenki sorra elmondta, mi az, ami neki gondot okoz, majd fogalmaznia kellett egy bíztatást saját magának.
Most, hogy vagy?
A Dobj egy kérdést! módszerével egy-egy mondatban ismét el kellett mondják, hogy érzik magikat.
3. TÁRSAS KAPCSOLATOK
RELAXÁCIÓ
A hintáztató játékkal kezdtünk: Hasonló magasságú gyerekekből alkottunk párokat. A párok háttal fordultak egymásnak, összefonták a karjaikat, majd behajlított könyökkel megpróbálják egymást felemelni.
A TÉMA BEVEZETÉSE
A gyerekeknek elmondtam, mivel fogunk foglalkozni. Megkértem, játsszunk kitalálóst. A szabály az legyen, hogy egy jelentkező elmondja, miért fontos neki egy személy, a többiek ki kell találják, kiről volt szó. Aki kitalálta, az folytatta. Nem került sorra mindenki, csak az, aki vállalta.
A beszélgetőkörben egy mondatot lehetett mondani arról, milyen a jó barát.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Elmondtam a gyerekeknek, hogy a következő mesében egy barátságról lesz szó. Kértem, hogy gondoljanak arra, miket hallottunk a beszélgetőkörben.
Meghallgatták A róka és a farkas a lakodalomban c. mesét, aztán megbeszéltük miért nem igazi ez a barátság.
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
A gyűjtögetett gesztenyékből csapatmunkában alkottak. Egyik csapat egy teljes strandot készített, körhintával, fagyiárussal. A másik csapat egy kis állatkertet, emlősökkel, madarakkal. A munkákat az iskolai őszi kiállításban mutattuk meg.
4. JÓ CSELEKEDETEK
Ebben a hónapban több alkalmunk is volt a jó cselekedetekre.
A TÉMA BEVEZETÉSE alkalmával a gyerekeknek elmondtam, mivel fogunk foglalkozni egész hónapban, nem csak egy órán.
Bemutattam, hogyan tudnánk jó cselekedetekkel segíteni másoknak, és ezeket mind véghez is vittük.
– Egész hónapban kupakokat gyűjtöttünk jótékonysági célra a Capace cu suflet (Lélek-kupakok) egyesület akciójának keretében.
– Az idősotthon lakóinak kis ajándéktárgyat és üdvözlőlapot készítettünk, majd egy kis videót készítettünk, melyben két nyelven köszöntöttük az időseket és karácsonyi énekeket énekeltünk nekik. Az idősek horgolt sapkákat, tarisznyákat adtak nekünk ajándékba.
– A jótékonysági adventi vásárra gyertyatartókat és kopogtatókat készítettünk, az összegyűlt összeget egy autista kislány fejlesztésére adományoztuk.
– Az intézményünk óvodásait is megleptük, énekeltünk is nekik, ők pedig megvendégeltek minket.
5. CÉLOK KITŰZÉSE ÉS ELÉRÉSE
RELAXÁCIÓ
Az Égig érő fa vagyok… játékkal kezdtünk, úgy éreztem ez találó lenne a hónap témájához.
A TÉMA BEVEZETÉSE
A gyerekeknek bemutattam, mivel fogunk foglalkozni. Megkértem őket, hogy emlékezzenek vissza a tanév elejére. Az első tanítási napon arra kértem őket, írjanak le egy célkitűzést a harmadik osztályra, és írják mellé a nevüket. Ez alkalommal visszakapták a cetliket, és elmondták, sikerült-e eddig megvalósítani, esetleg részben sikerült, vagy nem kezdtek még el dolgozni rajta.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Elmondtam a gyerekeknek, hogy a következő mesében egy barátságról lesz szó. Kértem, hogy gondoljanak arra, miket hallottunk a beszélgetőkörben.
Megbeszéltük, hogy minden kívánságuk teljesül-e. Aztán a beszélgetőkörben azt mondták el, mit gondolnak, mi lenne, ha minden kívánságunk teljesülne?
Meghallgatták Az öreg halász és a nagyravágyó felesége c. mesét, aztán megbeszéltük a szereplők viselkedését és döntéseit.
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
Megbeszéltük, mi a különbség a kívánság és a kitűzött cél között, ki kell legyen a cselekvő az egyes esetekben.
Újra elővettük a célkitűzés cetliket, és sorra megbeszéltük azokat. Előbb azokról a célokról beszélgettünk, amelyeket sikerült a gyerekeknek megvalósítani. Aztán azokról, amelyeket még nem valósítottak meg. Mi az oka? Lehetne-e felbontani kisebb célokra? Esetleg módosítani kellene, hogy megvalósíthatóvá tegyük?
Mindenki új cetlit kapott. Erre újra lehetett célkitűzést írni. Megtartani a régit, átalakítani azt, esetleg újat tűzni ki.
6. MEGKÜZDÉSI STRATÉGIÁK
RELAXÁCIÓ
A hintáztató játékkal kezdtünk: Hasonló magasságú gyerekekből alkottunk párokat. A párok háttal fordultak egymásnak, összefonták a karjaikat, majd behajlított könyökkel megpróbálják egymást felemelni.
A TÉMA BEVEZETÉSE
A gyerekeknek elmondtam, mivel fogunk foglalkozni. Megkértem, játsszunk kitalálóst. A szabály az legyen, hogy egy jelentkező elmondja, miért fontos neki egy személy, a többiek ki kell találják, kiről volt szó. Aki kitalálta, az folytatta. Nem került sorra mindenki, csak az, aki vállalta.
A beszélgetőkörben egy mondatot lehetett mondani arról, milyen a jó barát.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Elmondtam a gyerekeknek, hogy a következő mesében egy barátságról lesz szó. Kértem, hogy gondoljanak arra, miket hallottunk a beszélgetőkörben.
Meghallgatták Nap, Hold és Csillagok megszabadítása c. magyar népmesét, aztán eseménytáblázatot készítettünk. Színekkel jelöltük, melyik esemény volt kellemes, illetve kellemetlen az egyes szereplőknek. A gondolattérképen jelöltük, kik voltak a segítők, illetve kinek segítettek.
A rejtvény megoldása után megbeszéltük, hogyan könnyebb elviselni a nehezebb időszakokat, miért van szükségünk társakra?
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
A zárókörben arról beszélgettünk, hogy ha valami nem sikerült, akkor hogyan érezték magukat, aztán hogyan küzdötték le a kellemetlen érzést. Utolsó körben a Ha a barátom lennék… c. játék során azt kértem, adjanak tanácsokat megküzdési technikákra saját maguknak. (Ha valami nem sikerül, olyankor … vagyok. Azt tanácsolom, hogy …)
7. APRÓ ÖRÖMÖK ÉLVEZETE
RELAXÁCIÓ
Az összehangoló játék 6-os változatával kezdtünk. Ritmusváltással tettük viccessé.
A TÉMA BEVEZETÉSE
A gyerekeknek elmondtam, mivel fogunk foglalkozni. Megkértem, készítsünk örömleltárt. Gondoljanak olyan apró kis dolgokra, ami örömet okoz nekik. A Dobj egy választ! C. játékkal folytattuk. Akinek odadobták a labdát, egy apró örömöt kellett mondjon.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Meghallgattuk A tizenkét hónap c. görög népmesét, aztán a naptárban mindenki öntapadós cetlivel jelölte a kedvenc hónapját. A cetlire felírták azt is, hogy miért az a kedvencük.
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
A zárókörben arról beszélgettünk, hogy mikor szokták magukat megjutalmazni valamilyen módon, miután elértek egy célt. Egy másik körben arról beszéltünk, mikor szánnak időt a kedvenc időtöltésükre.
8. A MEGBOCSÁTÁS GYAKORLÁSA
RELAXÁCIÓ
A Meglengetem a karom… játékkal kezdtünk.
A TÉMA BEVEZETÉSE
A gyerekeknek elmondtam, mivel fogunk foglalkozni. Aztán arra kértem, emlékezzenek, milyen érzés volt, amikor megbántotta őket valaki. A feladat az volt, hogy tervezzenek egy Emojit, ami azt az érzést fejezi ki. Aztán melléje egyet, ami azt jelenti: Megbocsátok neked.
A beszélgetőkörben egy mondatot lehetett mondani arról, mit éreznek, amikor valaki megbántja őket, s mikor, hogyan szoktak megbocsátani.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Elmondtam a gyerekeknek, hogy a következő mesében miről lesz szó. Kértem, hogy válasszanak párt maguknak. Ezután elmondtam, hogy a feladat az, hogy minél pontosabban jegyezzék le, melyik meseszereplőnek milyen sérelmei voltak.
Meghallgatták A három csibe c. bolgár népmesét, aztán megbeszéltük, miket sikerült lejegyezni a mesehallgatás során.
Megkérdeztem, voltak-e hasonló helyzetben, amikor úgy döntöttek, megbocsátanak valakinek. Arra kértem, meséljék el, miért bocsátottak meg, hogyan sikerült ez nekik.
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
Az óra zárásaként arra kértem mindenkit, írjon rövid üzenetet annak, akit ma megbántott, aztán a szünet folyamán csúsztassa a zsebébe, táskájába, tolltartójába. Aztán mindannyian fogadalmat tettünk, hogy megbocsátunk annak, aki ma üzenetben bocsánatot kért tőlünk. (Két érdekes kibékülésnek voltunk tanúi. Én is kaptam üzenetet, s természetesen, megbocsátottam.)
9. TESTMOZGÁS
Ebben a hónapban fogadalmat tettünk, hogy a szünetek minden percét a szabadban töltjük. Nagyszünetben labdát is lehetett kivinni. Az eredmény az lett, hogy az esőben is alig akartak bejönni a gyerekek.
Ezen kívül naplót vezettünk arról, hogy hány órát töltöttek a szabadban naponta.
Ebben a hónapban újabb csapatjátékokat tanítottak egymásnak, s ezeket sorban be is mutatták.
A harmadik héten megbeszéltük, hogy érezték magukat az iskolában, miért volt jó.
10.
RELAXÁCIÓ
A játékos arcizomlazító játékkal kezdtünk. Aztán az Éliás, Tóbiás c. éneket énekeltük, eltúlzott dikcióval. (Amíg nevetésbe nem fúlt az éneklés.)
A TÉMA BEVEZETÉSE
A gyerekeket megkértem, gondoljanak arra, miben változtak az év elejéhez viszonyítva. Aztán egy második körben azt mondták el, hogyan sikerült a változást létrehozni, mit tettek érte.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Az Itt történt c. játékot javasoltam nekik. (Álljanak oda az osztályteremben, ahol valami jó történt velük. Aztán meséljék el a társaiknak.)
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
A zárókörben arról beszélgettünk, mit is visznek magukkal ebből a tanévből: Ez van a tarisznyámban.
1. HÁLA
RELAXÁCIÓ
Ismerjük már a puha meleg, felengedek… játékot, ezzel kezdtünk.
A TÉMA BEVEZETÉSE
Hálaleltárt készítettünk, felírtam a táblára, amit mondtak a gyerekek.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Közösen olyan dolgokat gyűjtöttünk, amikért egy nap folyamán hálásak lehetünk, de észre sem vesszük. Mindenki kis cetlire írta, így felragaszthatta a táblára.
Meghallgatták A csodakantás c. mesét, aztán felsoroltuk a hálás szereplőket.
Mindenki kapott egy falevelet, amire felírhatta, miért hálás. Közösen készítettük el a hála-fát.
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
A zárókörben mindenki sorra odafordult a társához, s elmondta, miért hálás neki.
A hónap végén hálabefőttet vittek haza annak a családtagnak, akit kiválasztottak.
2. OPTIMIZMUS
RELAXÁCIÓ
Az összehangoló első változatával kezdtünk.
A TÉMA BEVEZETÉSE
Hogy vagy?
Elmondtam a gyerekeknek, hogy mivel fogunk foglalkozni. Utána a Dobj egy kérdést! módszerével egy-egy szóban el kellett mondják, mit éreznek.
Egy papírcsíkra felírta mindenki, hogy miért érzi azt, amit az előző játékban mondott. Pl. Azért vagyok szomorú, mert ma a barátnőm nem jött iskolába. A csíkokat feldaraboltam a tagmondatok határán, összetűrtem, és külön dobozokba tettem az első, illetve a második részt. Mindenki kihúzott egy-egy kezdő, illetve befejező cetlit. Aki akarta, felolvasta. Sok vicces mondatot rakott össze a véletlen.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Az aranyszőrű bárány mesét hallgattuk meg, aztán eljátszottuk úgy, hogy mindenki elvállalt egy-egy szerepet, és újra meghallgattuk, közben mímeltük a mesét. Aki néző akart lenni, a helyén maradt.
A Hogy beszélsz magaddal c. gyakorlattal zártunk. Érdekes megerősítéseket tudtak mondani maguknak.
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
Ha én lennék a barátom…
A zárókörben mindenki sorra elmondta, mi az, ami neki gondot okoz, majd fogalmaznia kellett egy bíztatást saját magának.
Most, hogy vagy?
A Dobj egy kérdést! módszerével egy-egy mondatban ismét el kellett mondják, hogy érzik magikat.
3. TÁRSAS KAPCSOLATOK
RELAXÁCIÓ
A hintáztató játékkal kezdtünk: Hasonló magasságú gyerekekből alkottunk párokat. A párok háttal fordultak egymásnak, összefonták a karjaikat, majd behajlított könyökkel megpróbálják egymást felemelni.
A TÉMA BEVEZETÉSE
A gyerekeknek elmondtam, mivel fogunk foglalkozni. Megkértem, játsszunk kitalálóst. A szabály az legyen, hogy egy jelentkező elmondja, miért fontos neki egy személy, a többiek ki kell találják, kiről volt szó. Aki kitalálta, az folytatta. Nem került sorra mindenki, csak az, aki vállalta.
A beszélgetőkörben egy mondatot lehetett mondani arról, milyen a jó barát.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Elmondtam a gyerekeknek, hogy a következő mesében egy barátságról lesz szó. Kértem, hogy gondoljanak arra, miket hallottunk a beszélgetőkörben.
Meghallgatták A róka és a farkas a lakodalomban c. mesét, aztán megbeszéltük miért nem igazi ez a barátság.
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
A gyűjtögetett gesztenyékből csapatmunkában alkottak. Egyik csapat egy teljes strandot készített, körhintával, fagyiárussal. A másik csapat egy kis állatkertet, emlősökkel, madarakkal. A munkákat az iskolai őszi kiállításban mutattuk meg.
4. JÓ CSELEKEDETEK
Ebben a hónapban több alkalmunk is volt a jó cselekedetekre.
A TÉMA BEVEZETÉSE alkalmával a gyerekeknek elmondtam, mivel fogunk foglalkozni egész hónapban, nem csak egy órán.
Bemutattam, hogyan tudnánk jó cselekedetekkel segíteni másoknak, és ezeket mind véghez is vittük.
– Egész hónapban kupakokat gyűjtöttünk jótékonysági célra a Capace cu suflet (Lélek-kupakok) egyesület akciójának keretében.
– Az idősotthon lakóinak kis ajándéktárgyat és üdvözlőlapot készítettünk, majd egy kis videót készítettünk, melyben két nyelven köszöntöttük az időseket és karácsonyi énekeket énekeltünk nekik. Az idősek horgolt sapkákat, tarisznyákat adtak nekünk ajándékba.
– A jótékonysági adventi vásárra gyertyatartókat és kopogtatókat készítettünk, az összegyűlt összeget egy autista kislány fejlesztésére adományoztuk.
– Az intézményünk óvodásait is megleptük, énekeltünk is nekik, ők pedig megvendégeltek minket.
5. CÉLOK KITŰZÉSE ÉS ELÉRÉSE
RELAXÁCIÓ
Az Égig érő fa vagyok… játékkal kezdtünk, úgy éreztem ez találó lenne a hónap témájához.
A TÉMA BEVEZETÉSE
A gyerekeknek bemutattam, mivel fogunk foglalkozni. Megkértem őket, hogy emlékezzenek vissza a tanév elejére. Az első tanítási napon arra kértem őket, írjanak le egy célkitűzést a harmadik osztályra, és írják mellé a nevüket. Ez alkalommal visszakapták a cetliket, és elmondták, sikerült-e eddig megvalósítani, esetleg részben sikerült, vagy nem kezdtek még el dolgozni rajta.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Elmondtam a gyerekeknek, hogy a következő mesében egy barátságról lesz szó. Kértem, hogy gondoljanak arra, miket hallottunk a beszélgetőkörben.
Megbeszéltük, hogy minden kívánságuk teljesül-e. Aztán a beszélgetőkörben azt mondták el, mit gondolnak, mi lenne, ha minden kívánságunk teljesülne?
Meghallgatták Az öreg halász és a nagyravágyó felesége c. mesét, aztán megbeszéltük a szereplők viselkedését és döntéseit.
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
Megbeszéltük, mi a különbség a kívánság és a kitűzött cél között, ki kell legyen a cselekvő az egyes esetekben.
Újra elővettük a célkitűzés cetliket, és sorra megbeszéltük azokat. Előbb azokról a célokról beszélgettünk, amelyeket sikerült a gyerekeknek megvalósítani. Aztán azokról, amelyeket még nem valósítottak meg. Mi az oka? Lehetne-e felbontani kisebb célokra? Esetleg módosítani kellene, hogy megvalósíthatóvá tegyük?
Mindenki új cetlit kapott. Erre újra lehetett célkitűzést írni. Megtartani a régit, átalakítani azt, esetleg újat tűzni ki.
6. MEGKÜZDÉSI STRATÉGIÁK
RELAXÁCIÓ
A hintáztató játékkal kezdtünk: Hasonló magasságú gyerekekből alkottunk párokat. A párok háttal fordultak egymásnak, összefonták a karjaikat, majd behajlított könyökkel megpróbálják egymást felemelni.
A TÉMA BEVEZETÉSE
A gyerekeknek elmondtam, mivel fogunk foglalkozni. Megkértem, játsszunk kitalálóst. A szabály az legyen, hogy egy jelentkező elmondja, miért fontos neki egy személy, a többiek ki kell találják, kiről volt szó. Aki kitalálta, az folytatta. Nem került sorra mindenki, csak az, aki vállalta.
A beszélgetőkörben egy mondatot lehetett mondani arról, milyen a jó barát.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Elmondtam a gyerekeknek, hogy a következő mesében egy barátságról lesz szó. Kértem, hogy gondoljanak arra, miket hallottunk a beszélgetőkörben.
Meghallgatták Nap, Hold és Csillagok megszabadítása c. magyar népmesét, aztán eseménytáblázatot készítettünk. Színekkel jelöltük, melyik esemény volt kellemes, illetve kellemetlen az egyes szereplőknek. A gondolattérképen jelöltük, kik voltak a segítők, illetve kinek segítettek.
A rejtvény megoldása után megbeszéltük, hogyan könnyebb elviselni a nehezebb időszakokat, miért van szükségünk társakra?
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
A zárókörben arról beszélgettünk, hogy ha valami nem sikerült, akkor hogyan érezték magukat, aztán hogyan küzdötték le a kellemetlen érzést. Utolsó körben a Ha a barátom lennék… c. játék során azt kértem, adjanak tanácsokat megküzdési technikákra saját maguknak. (Ha valami nem sikerül, olyankor … vagyok. Azt tanácsolom, hogy …)
7. APRÓ ÖRÖMÖK ÉLVEZETE
RELAXÁCIÓ
Az összehangoló játék 6-os változatával kezdtünk. Ritmusváltással tettük viccessé.
A TÉMA BEVEZETÉSE
A gyerekeknek elmondtam, mivel fogunk foglalkozni. Megkértem, készítsünk örömleltárt. Gondoljanak olyan apró kis dolgokra, ami örömet okoz nekik. A Dobj egy választ! C. játékkal folytattuk. Akinek odadobták a labdát, egy apró örömöt kellett mondjon.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Meghallgattuk A tizenkét hónap c. görög népmesét, aztán a naptárban mindenki öntapadós cetlivel jelölte a kedvenc hónapját. A cetlire felírták azt is, hogy miért az a kedvencük.
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
A zárókörben arról beszélgettünk, hogy mikor szokták magukat megjutalmazni valamilyen módon, miután elértek egy célt. Egy másik körben arról beszéltünk, mikor szánnak időt a kedvenc időtöltésükre.
8. A MEGBOCSÁTÁS GYAKORLÁSA
RELAXÁCIÓ
A Meglengetem a karom… játékkal kezdtünk.
A TÉMA BEVEZETÉSE
A gyerekeknek elmondtam, mivel fogunk foglalkozni. Aztán arra kértem, emlékezzenek, milyen érzés volt, amikor megbántotta őket valaki. A feladat az volt, hogy tervezzenek egy Emojit, ami azt az érzést fejezi ki. Aztán melléje egyet, ami azt jelenti: Megbocsátok neked.
A beszélgetőkörben egy mondatot lehetett mondani arról, mit éreznek, amikor valaki megbántja őket, s mikor, hogyan szoktak megbocsátani.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Elmondtam a gyerekeknek, hogy a következő mesében miről lesz szó. Kértem, hogy válasszanak párt maguknak. Ezután elmondtam, hogy a feladat az, hogy minél pontosabban jegyezzék le, melyik meseszereplőnek milyen sérelmei voltak.
Meghallgatták A három csibe c. bolgár népmesét, aztán megbeszéltük, miket sikerült lejegyezni a mesehallgatás során.
Megkérdeztem, voltak-e hasonló helyzetben, amikor úgy döntöttek, megbocsátanak valakinek. Arra kértem, meséljék el, miért bocsátottak meg, hogyan sikerült ez nekik.
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
Az óra zárásaként arra kértem mindenkit, írjon rövid üzenetet annak, akit ma megbántott, aztán a szünet folyamán csúsztassa a zsebébe, táskájába, tolltartójába. Aztán mindannyian fogadalmat tettünk, hogy megbocsátunk annak, aki ma üzenetben bocsánatot kért tőlünk. (Két érdekes kibékülésnek voltunk tanúi. Én is kaptam üzenetet, s természetesen, megbocsátottam.)
9. TESTMOZGÁS
Ebben a hónapban fogadalmat tettünk, hogy a szünetek minden percét a szabadban töltjük. Nagyszünetben labdát is lehetett kivinni. Az eredmény az lett, hogy az esőben is alig akartak bejönni a gyerekek.
Ezen kívül naplót vezettünk arról, hogy hány órát töltöttek a szabadban naponta.
Ebben a hónapban újabb csapatjátékokat tanítottak egymásnak, s ezeket sorban be is mutatták.
A harmadik héten megbeszéltük, hogy érezték magukat az iskolában, miért volt jó.
10.
RELAXÁCIÓ
A játékos arcizomlazító játékkal kezdtünk. Aztán az Éliás, Tóbiás c. éneket énekeltük, eltúlzott dikcióval. (Amíg nevetésbe nem fúlt az éneklés.)
A TÉMA BEVEZETÉSE
A gyerekeket megkértem, gondoljanak arra, miben változtak az év elejéhez viszonyítva. Aztán egy második körben azt mondták el, hogyan sikerült a változást létrehozni, mit tettek érte.
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Az Itt történt c. játékot javasoltam nekik. (Álljanak oda az osztályteremben, ahol valami jó történt velük. Aztán meséljék el a társaiknak.)
AZ ÓRA LEZÁRÁSA
A zárókörben arról beszélgettünk, mit is visznek magukkal ebből a tanévből: (Ez van a tarisznyámban.)
Júniusban számba vettük az egész éves munkát. Sorra kerültek boldogságóráink is. Szófelhőbe rendeztük a számvetésünk. Örömteli összegzésben csoportokat alkottak azok, akik ugyanazt a boldogságórás hónap feladatait kedvelték a legjobban. Megpróbálták a többieket meggyőzni arról, hogy álljon az ő csapatukba. Egymáshoz fűződő viszonyaikat, változásaikat is átbeszéltük. Akivel legkedvezőbben alakult viszonyuk, ahhoz odaülhettek, megköszönhették és feleleveníthették kedves pillanataikat.
Az öröm mellett beszélgettünk a bizonytalanságról, a kudarcokról. Amiből szintén tudtak tanulni.
Gyűjtöttünk boldogságórákkal kapcsolatos szavakat. Ezekkel a szavakkal egy családalapítós játékot is játszottunk. A szavak segítségével született meg dalunk is. Az erdőn járóznak somogyi dallam adta az alapját.
Ugyanezekkel a szavakkal csoportban aktivityt is játszottunk.
Az így megalkotott csapatok kedves üzenetekkel kedveskedtek egymásnak. Az örömbefőttek gyorsan megteltek. A kis szíveket hazavihették és a nyáron majd, ha hiányoznak egymásnak, elő is vehetik.
Galaxisfának egy udvari fát választottunk. Elképesztően kreatív s különböző üzenetekkel látták el. A becsukott szemmel való keresgélést élvezettel végeztük.
Az iskolában alvós bulinkon készítettük el örömparkunkat. Csapatokban megrajzolták mind a 9 helyszínt, valamint az általuk elképzelt Hősök hídját a Bosszúság szigetét, melyet be is népesítettek. Minden csoport megtartotta az idegenvezetést is. Lefekvés előtt erről az Örömvárosról diskuráltunk. Kell-e őr a parkba, vagy mindenkit fogadjunk be? A bent élőkre milyen szabályok vonatkoznak?, hogyan lehet minden nap örömöt érezni?
A Margaréta csoportommal is elérkeztünk utolsó témánk és egyben a nevelési év utolsó Boldogságórájához. Felidéztük a Boldogságórás emlékeinket, a közös játékokat, relaxációs gyakorlatokat. Szeretettel beszélgettünk Boldog Blankáról :-)arról, hogy milyen sokszor vendégünk volt ebben az évben, és mi mindenben segített nekünk. Felidéztük a Boldogságórák üzenetei közül pl azt, hogy mennyire fontosak a barátaink, mennyire fontos az, hogy hálásak tudjuk lenni , azt hogy használjuk a varázs-szavakat. És, hogy a legnagyobb hősök, MI saját magunk vagyunk . A videó közös megtekintése segített az emlékek előhívásában. A közös boldogság-tánc után a Hála Oklevelek átadása következett, melyet valamennyi gyerkőcünk büszkén és örömmel vett át.
A megvalósítás tapasztalatait rendszeresen megosztom a gyermekek szüleivel is csoportunk zárt facebook oldalán. Igy történt ez most is, a video megosztásával együtt.
A szülők részéről érkezett visszajelzések most is, mint mindig maximálisan pozitívek voltak. <3
Fábiánsebestyéni Arany János Általános Iskola és AMI
A Boldogságórák zárásaként átismételtük az elmúlt hónapok témaköreit. Mindenki elmesélte, és le is rajzolta a füzetbe a legkedvesebb élményeit. Mivel a gyerekek, a felső tagozatban kezdik az 5. osztályt szeptembertől, így búcsút is vettünk egymástól. Felidéztük a programjainkat, az együtt töltött kellemes perceket. A Testmozgás témaköre tetszett a legjobban a tanulóknak, így a június hónapot is ilyen programokkal színesítettük. (Sportnap, Gyermeknap stb.) Elneveztünk egy üveget Boldogságüvegnek és ebbe helyeztük bele, az üzeneteinket, a pozitív gondolatainkat, amit megosztottunk egymással. Rajz órán szebbnél szebb üvegek születtek. Hálás vagyok, hogy rátaláltam erre a programra, és bízom benne, hogy gyermekeinknek is át tudtam adni ezt a pozitív életszemléletet, és viszik magukkal a felső tagozatba. Szép nyarat és jó egészséget kívánunk mindenkinek!
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
Felidéztük az év legboldogabb pillanatait, melyek örömet jelentettek számukra.
Az utolsó foglalkozáson bodzaszörpöt készítettek.
2022. szeptember
A hála gyakorlása
A szeptemberi időszak a beszoktatás, befogadás ideje az óvodákban. A hónap második felében került sor az első foglalkozásra. Relaxációs gyakorlatnak a Medve vagyok cammogok játékot választottam. Ehhez kapcsolódott a Maci bajban van című mese bábozása. A bábokat nagyon szeretik a gyerekek, közel áll hozzájuk, segít a befogadás időszakában. A történet nem túl hosszú, a gyerekek érdeklődésének, figyelmének megfelelt. A bábozás után még beszélgettünk, a gyerekek közül többen megfogalmazták, miért hálásak. Más napokon eljátszottuk a Hálavonat játékot is. A nagyok megfogalmazták, hogy miért választják épp azt a társukat, a kicsik szimpátia alapján választottak.
2022. október
Optimizmus gyakorlása
A gyerekek nagyon szeretik a mozgással kísért játékokat. Ezért az ősszel kapcsolatos időjárás jelenségeit utánoztuk, közben megbeszéltük, hogy miért is jó ez nekünk (szél, eső, őszi napsütés, hulló falevelek). Nagy volt a derültség mikor ezekből kettőt-hármat kiválasztva mozgott a csoport. Az egy kis levél elindult című mondókát is megtanultuk, egyik kedvencük lett az év folyamán. Az ősz nagyon sok kinccsel megajándékoz bennünket, mi a préselt, színes falevelekből készítettünk képeket. A kicsik falevélhajat ragasztottak a nagyobbak önálló alkotást, képet készítettek. Máskor Az elefánt ormánya című mesét néztük meg, és beszélgettünk a kiselefántról, és az új tudományáról. A gesztenyefutam játékot is nagyon megszerették a gyerekek, többször is kérték a játék lehetőségét.
2022. november
Társas kapcsolatok ápolása
A foglalkozás hetében, játékidőben Barátság-ujjlenyomatokat készítettünk, valamint a munkafüzet feladatát is sikerült megvalósítanom, a kicsiknek nagyobb segítséget adva. Bartos Erika meséit nagyon szeretik az óvodásaim. Bogyó és Babóca-Barátság című meséjét is figyelmesen hallgatták. Ezután elmondták véleményüket, dönteniük is kellett, kivel értenek egyet. A témához kapcsolódó éneket a tavalyi évhez hasonlóan meg is tanultuk. A Szervusz pajtás című játékot is sokszor eljátszottuk ebben az időszakban, ahol mindig új párt kellett keresni a gyerekeknek. Az óvodáskor egyik fontos feladata a társas kapcsolatok alakítása, a barátságok segítése.
2022. december
Boldogító jó cselekedetek
A Jóesés című feladat során egész hónapban lehetett hópelyheket tenni az ajtóra tett felhő alá. Sok-sok pihe összegyűlt. Az első napokban minden apró jótettért kaptak a gyerekek hópihét, később már az egyéni sajátosságokat figyelembe véve icipicit többet kellett érte „dolgozni”. Megnéztük a BetterWorldians Foundation („Jobb Világiak Alapítvány”) animációját, a film végén meg is beszéltük a történteket, a tanulságot. Más napon a Tündér-melegedő gyakorlat után az Óvodás vándor tündérek mesét mondtam el a gyerekek aktív részvételével, majd a mese végén a vendéglátók megjutalmazására jobbnál-jobb ötletek hangzottak el.
A jó cselekedetek gyakorlására sok lehetőség adódik a mindennapjainkban. Sok mese, népmese, illetve az adventi ünnepkör eseményei is lehetőséget adnak erre.
2023. január
Célok kitűzése és elérése
Az óvó néni játéka című játékot tavaly is eljátszottuk. Akkor nagyon megtetszett a gyerekeknek, így idén is sora került ez a játék. Most is megnéztük a Ne add fel a startnál című filmet. Erre a történetre is szoktam utalni, amikor néhány kisgyerekek megijed egy feladattól, és meg sem akarja próbálni a feladat végrehajtását. Fehér Klára: Foglalkozások című szöveg meghallgatása után a gyerekek is elmondhatták, hogy felnőttkorukban mivel szeretnének foglalkozni vagy mit szeretnének megtanulni. Néhányan komoly célokat fogalmaztak meg, pl. nyelvet tanulni.
2023. február
Megküzdési stratégiák
Érdekesen alakult ennek a témának a feldolgozása. Pók néni írt levelet a gyerekeknek (könyv 136. old), majd az útmutatásai alapján kellett a feladatokat elvégezni, hogy visszakapják a plüssjátékokat. Meglepődés után minden feladatot elvégeztek a gyerekek. Számomra viszont az volt érdekes, hogy Pók nénit hibáztatták többen, volt aki az öklét rázta felé. Ugyanis az egyik sarokban valóban volt egy pici pók. Ő viszont biztonságban érezhette magát, mivel megkértem a dadus néniket, hogy ezután se lakoltassák ki a csoportból. A cápatámadás és a hajótörés című játékot is többször eljátszottuk a hónap során.
2023. március
Apró örömök élvezete
A csoportba Tapsifüles nyuszika érkezett nagyon szomorúan. Semmihez sem volt kedve, szomorú, bánatos volt. A gyerekek segítettek a nyuszinak az apró örömök élvezetében. Rajzoltak neki, gyurmázni, játszani, énekelni hívták, ezáltal segítettek neki, hogy az apró örömök élvezetével szomorúsága elmúljon, és vidámabban teljen a napja.
Más alaklommal Polli a pillangó meséjének meghallgatása ( a mese játékos feladatait is elvégezték a gyerekek) napján az ebéd utáni alvás előtt Alvásmeditáció Pollival segítette a gyerekek ellazulását. Ellazulást segítő gyakorlatokat is többször végeztünk a gyerekekkel eddig is. Nagy többségük szereti ezeket a tevékenységeket, bele tudják magukat élni a megjelenített helyzetbe.
2023. április
Megbocsátás gyakorlása
Ennek a témának nagy jelentősége van nemcsak a felnőtteknél, hanem már óvodáskorban is. Mindenkivel előfordult, hogy megbántott valakit, vagy őt bántották meg. Fontos, hogy megtanuljanak bocsánatot kérni, és fontos, hogy tudjanak megbocsátani is. A téma feldolgozására bábjátékon (könyv 177. old.) keresztül került sor. A könyv történetén kívül más szituációkat is elbáboztam a gyerekeknek, többször beleszőve a varázsszavakat.
Minden óvodás fel tudott idézni, olyan emléket, amikor valaki megbántotta. Az emlék felidézése után megnevezték a személyt, és meg is bocsátottak neki.
2023. április
Testmozgás
A héten csupa olyan mozgásos játékot játszottunk, amit év közben már megismertek és megszerettek a gyerekek. Volt zenére tornázás, csoportos játékok, versenyjátékok. Néhány ezek közül: Kidobó, Nem féltek a medvétől, Békák és a gólya, Krumpli ültetés, Fészekfogó, Vonatos. Sok fiú jár a csoportba, nekik különösen tetszett a Kapjuk el a rablókat játék. Hosszú, változatos akadálypályán kellett végigmenni, hogy megtalálják az elrejtett tárgyat. (udvari cipőm)
Minden évben, májusban családi napot rendezünk. Ennek szerves része a gyerekek-szülők közös versenyjátéka. Így a családokat is be tudjuk vonni a mozgásosfeladatokba.
2023. június
Fenntartható boldogság
Felidéztük a hónapok témáihoz kapcsolódó legérdekesebb játékokat, feladatokat. Elmondták, hogy kinek melyik volt a kedvence. A beszélgetést Öleléslánccal zártuk. A boldogság kerekének kiszínezése közben megszámoltuk, hogy hány hónapon keresztül tettünk valamit a boldogságunkért.
A hónapok témáit a gyerekek nagy örömmel, kíváncsian fogadták. A mesék, bábozások, a relaxációs és más játékok egyaránt tetszettek az ovisoknak. Meglepett, hogy több témánál milyen komolyan, okosan fogalmazzák meg gondolataikat.
A jövőben a foglalkozások folytatása mellett a családokat is szeretném jobban bevonni a programba.
Boldog Pedagógiai Szakszolgálat összefoglaló 2023.
A tavalyi, örömben és sok-sok élményben eltelt Boldogság órák után nagy izgalommal vártuk az idei tanévet a JNSZM Pedagógiai Szakszolgálat Mezőtúri Tagintézményében. Új csapat és új élmények vártak ránk. A Boldogság órákat az idén is több korosztály részvételével tartottuk meg a pedagógiai szakszolgálatunk prevenciós fejlesztés és a tehetséggondozás feladatellátása területén. Az ismerkedés után, hamar megszerették a gyermekek/tanulók a Boldogság órákat. Örömmel tapasztaltuk, hogy minden korosztály számára sikerült már az elején megalapozni az órák már megszokott pozitív, kiegyensúlyozott, szeretetteljes légkörét. A honlapon a témákhoz minden hónapban megjelent segédanyagok nagyban segítették és változatossá tették a foglalkozásokat, valamint mi is „bátrabbak” voltunk saját kreatív ötleteink be-beépítésében egy-egy téma feldolgozása során. Nagy örömünkre sokszor kérdezték meg az intézményekben dolgozó pedagógusok, hogy mit csinálunk a Boldogság órákon, mert vidáman, teli élménnyel érkeznek vissza a csoportba/osztályba a gyerekek. A pedagógusok kérték a nyílt, interaktív óra megtartását, aminek nagyon pozitív visszhangja volt. Az idei évben ismét megéltünk igen sokmindent, egy-egy témában voltunk fent és lent. A zene minden korosztálynál a legnagyobb közös nyelv volt. Míg az óvodás korosztály számára a rajz és művészet voltak a legnagyobb hatású kifejezőeszközök, addig az idősebb korosztály számára az őszinte és nyílt beszélgetések adták a témák fő vonalát. Sokszor kerekedtek ki a Boldogság órák témája során olyan beszélgetések, melyek során kiderült, nem is vagyunk egyedül egy-egy „problémának” vélt dologgal, vagy hogy mindenre találhatunk megoldást. Örömmel hallottuk, hogy új barátságok születtek és hogy a Boldogság órák témái az órákon kívül is fennmaradtak. Sokszor megleptek minket a gyerekek önállóan, vagy team-munkában létrehozott művekkel, játékokkal, a témával felmerült gondolatokkal. Én személy szerint egyre jobban élvezem a Boldogság órákat és saját magamon is észreveszem a pozitív változásokat. Örülök, hogy egy újabb módszert kaphattam, amivel színesíthettem a pedagógiai munkámat. Elmondhatom, hogy mind a prevenciós, mind a tehetséggondozás területén a foglalkozások hangulata egyre oldottabb és színesebb lett. Megkönnyítette a bizalmas, közvetlen viszony kialakítását a gyerekekkel, tanulókkal egyaránt. Mindezek mellett rengeteg pozitív visszajelzést kaphattam gyermektől, szülőtől, pedagógustól egyaránt.
Köszönöm, hogy részese lehetek a Boldogság óra szakmai közösségének!
Mindenkinek jó kikapcsolódást és csodálatos, pihentető nyarat kívánok!
Fejes Nikoletta
szakvizsgázott pedagógus, fejlesztőpedagógus,
tehetségfejlesztő pedagógus, járási tehetség-koordinátor