A mai órán felelevenítettük az egyes hónapok óráit videofilmjeink segítségével. A gyerekek elmondhatták, hogy az adott órákon mi tetszett a legjobban vagy esetleg nem tetszett. Közben jelképesen az egyes témaköröket felragasztottuk egy-egy lufira és egy nagy luficsokrot alkottunk belőle. A gyerekek szavazhattak a kedvenc témájukra és megfogalmazták, hogy mit visznek magukkal belőlük. Ezután megismerkedtünk „A katica elveszett pöttyei” mesével és megvitattuk, hogy mitől lehetett a boldog a katica.
Fenntartható boldogság
A gyerekekkel körben ülve beszélgettünk, hogy hogyan tudják felhasználni a tanév során megszerzett tudást. Hogyan tudják a nyári szünetet hasznosan eltölteni. Majd a boldog ábécé feladatot végeztük el szóban, ahol pozitív fogalmakat próbáltak összeszedni a megadott betűkkel. Majd készítettünk közösen egy boldogságkoktélt. Nagyon tetszett a gyerekeknek e feladat.
Balatonfüredi Fekete István Általános Iskola, 8230 Balatonfüred Iskola u. 2.
A gyerekekkel beszélgettünk arról, hogy nekik mi okoz boldogságot. Beszéltünk arról, hogy a boldogságot miként tudjuk fenntartani.
Meghallgattuk „A minden nappal egyre jobban” című dalt, táncoltunk is hozzá.
A feladatok közül a „Támogató gondolatok”- feladatot választottuk. Kerestünk közmondásokat, szólásokat, azoknak a jelentését megbeszéltük.
Villányi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Összegeztük az év folyamán tanultakat, hiszen a cél, hogy a mosoly mindig ott legyen az arcunkon.
Egy sportos nap után a saját készítésű langallo sütése, elfogyasztása, öröm, boldogság.
Mozgás szabadban, önmagunk korlátainak ledöntése, saját készítésű étel elfogyasztása, BOlDOG pillanatok, emlékek.
Negyedikes osztály lévén a búcsúzásra fektettem itt a hangsúlyt. Illetve a majdani emlékezésre.
Írtak egy levelet a 8.osztályos énjüknek. Volt benne szép emlék a mostani évről, tervek, kérdések..
1-1 képpel társítva, beleragasztottuk a leveleket egy könyvbe, hogy majd elővehessék 4 év múlva.
A gyerekekkel boldogságláncot fűztünk, a tanév során szerzett örömöket, élményeket rajzolták meg.
A ‘Globális jóllét’ nevezetes napjai közül kettőt választottak ki a csoport tagjai, amelyekről kisebb csoportokban tájékoztató jellegű posztert készítettek kutatásaik alapján.
A posztert bemutatták és rövid előadást tartottak az adott nappal kapcsolatban. Különösen az Apák napja volt érdekes, hiszen ez Magyarországon még nem annyira elterjedt.
Egy másik csoportommal az utolsó tanítási héten év végi reflexiós órát tartottunk, amelyhez felhasználtam a farkasos tanmesét, amelyet előbb lefordítottak angolra, majd párokban megbeszélték a kérdéseket.
Ezután a ‘The New York Times’ tanévvel kapcsolatos reflexiós kérdéseire válaszoltak a tanulók egyénileg, majd válaszaikat párokban megbeszélték.
Válaszaikat elolvasva én is hasznos visszajelzéseket kaptam a munkám eredményességéről, illetve azzal kapcsolatban, hogy a következő tanévben mire figyeljek.
Júniusi témánk a fenntartható boldogság volt, melyet több tanórában dolgoztunk fel. Mivel az osztályom negyedikes, úgy gondoltam, hogy a leendő első osztályommal együtt tartunk Boldogságórát. A negyedikesekkel már előzetesen készültünk a foglalkozásra: a könyvjelzőket ők vágták ki; valamint begyakorolták a mese hangos felolvasását. Ez a foglalkozás betekintést nyújtott a leendő elsősöknek a Boldogságórák mentébe, valamint segített nekik az óvoda-iskola átmenet könnyítésében is. A negyedikeseim igazi segítőim voltak, nagyon lelkesen segédkeztek az ovisok körül.
A közös tevékenykedés 2 tanórát ölelt fel. Az első órát relaxációs gyakorlattal kezdtük: „Napraforgó a napraforgó; Totyog a liba, nagy a galiba…”. Míg színezték a vitorlás könyvjelzőket, ami a meséhez kapcsolódott, többször meghallgattuk a hónap dalát. Különböző vitorlás színező készült a negyedikeseknek és az ovisoknak is. Utána átbeszéltük az elméleti hátteret. Büszke voltam a gyerekekre, mert nagyon sok pozitív gondolatot fogalmaztak meg. A legfontosabb mondatokat felírtuk, úgy, hogy a kezdőbetűket összeolvasva a BOLDOGSÁG szó jött ki. A munkafüzetben található „Változtam?” feladatot úgy oldottuk meg, hogy felolvastam a meghatározásokat, és a gyerekek a kezükön mutatták a számot 1 és 10 között, hogy hogyan érzik magukat.
A második órán következett a mesehallgatás, Berg Judit: Micsoda idő! című mesekönyvből az Eső című mese. Ez a mesehallgatás kicsit rendhagyó volt a korábbiakhoz képest, mivel most nem én meséltem, hanem minden negyedikes olvasott egy-egy részt. Az ovisok nagy örömmel, lelkesedéssel hallgatták őket. Majd megbeszéltük a mese tanulságát. Ezután a meséhez kapcsolódóan feladatokat oldottunk meg a számítógép teremben, ahol a negyedikesek segítettek, felolvasták a feladatokat az ovisoknak. Végül elkészítettük a tablót, az elkészült könyvjelzőkből szívet formáztunk. A fenntartható boldogság témáját az iskola udvarán zártuk közös játékkal.