Hogy mi történt velünk júniusban? Nemcsak a tanévet, hanem az alsó tagozaton töltött négy évünket is felidéztük, hiszen ez az osztály a következő tanévtől felső tagozatos lesz. Ők már a harmadik csoportom, akik iskolába lépésük óta Boldogságóra- élvezők!!!
Kihasználtunk minden együtt töltött percet, vidámság, buli, pihenés és emlékek! Ennyi kell és a Boldogság fenntartható lesz! Viszlát negyedik osztály!
Fenntartható boldogság
Boldogságóra beszámoló a 2023-2024 nevelési évről
A 2023-2024-es nevelési évben a Csicsergő csoport gyerekei is részt vehettek a Boldogságórákon. A foglalkozásokat általában a boldogságmondókával- „Kerekerdő kalandra hív téged…” majd Bagdi Bella dalaival és egy relaxációs gyakorlattal kezdtük, és mesével folytattuk. Bábok segítségével próbáltuk felkelteni a gyermekek érdeklődését. A bábozás mindig nagy sikert aratott csoportunkban. A mesehallgatást követően beszélgettünk a meséről, elmondhatták egyenként, mi tetszett, vagy éppen mi nem tetszett nekik a mesében. A gyerekek szívesen beszéltek érzelmeikről, aktívan részt vettek a táncmozdulatok kitalálásában. A boldogság óráról elmondhatjuk, hogy a gyerekek nagyon kedvelik, szívesen vesznek részt a foglalkozásokon, és mindig várják a következő alkalmat. Megbeszélés során felelevenítettük mit is jelent a hála szó, miért is lehetünk hálásak. Megpróbáltuk pozitív szemmel nézni a dolgokat, még akkor is, ha olykor nehezen tudjuk elfogadni a velünk történteket. Jó cselekedeteinket gyakoroltuk nap mint nap, igyekeztünk meglátni, hogyan tudunk segíteni egymásnak. A megbocsátás gyakorlásánál, a gyerekekkel megbeszéltük, hogy ki kitől és miért szeretne bocsánatot kérni. Ezeket a szituációkat leginkább drámajáték keretein belül játszották ki a gyermekek. Ez méginkább hozzá segítette őket a különböző érzelmek, ingerek feldolgozásához. A testmozgás témakörön belül vidám játékokkal alakítottuk ki a jókedvet, pozitív hangulatot, melyen keresztül fejlesztettük az egymáshoz való alkalmazkodóképességüket, egymásra való odafigyelést a gyermekekben. Sokat sétáltunk a szabadban, célunk volt ezzel a környezethez való pozitív viszony kialakítása, megszerettetése.
A gyermekek ismét kipróbálhatták a szekerezést is, ami nagy élmény volt számukra. A településünkön lévő Pöttöm majorba látogattunk el, ahol színes szabadtéri tanyasi programokkal várt a “gazdasszony” bennünket. Egy szempillantás alatt mi is átváltoztunk gazdává és gazdasszonnyá . A gyermekek önfeledten vettek részt a sok -sok játékos tevékenységben és otthon örömmel meséltek szüleiknek élményeikről.
A nevelési év során kolléganőmmel arra próbáltuk rávezetni a gyerekeket, hogy megtalálják az életben az apró örömeket, könnyebben meg tudjanak küzdeni egy- egy nehéz helyzettel, tanuljanak meg egymáshoz alkalmazkodni, fogadják el és segítsék egymást az óvodán belül, hiszen akkor sokkal jobban fogják magukat érezni. Azt gondolom, hogy ismét egy jó évet töltöttünk el együtt, a Boldogságóra foglalkozások ideje alatt is.
Kusz Mihályné
Jobb velünk a Világ!
Elérkeztünk a Boldogság vár kapujához. Azt kèrtem a gyerekektől, hogy próbálják felidézni, mivel foglalkoztunk az elmúlt időszakban. Milyen témák jöttek fel szóba és milyen feladatokat, játékokat próbáltunk ki. A legkedvesebb számukra a barátság háló és a szeretet ölelés volt. Effelé indultam el én is, amikor az utolsó Boldogságóra foglalkozást terveztem meg.
A relaxációt a hónap dalának meghallgatása és éneklése követte. Majd egy mozgásos játékkal készültem. Alagutat alkottunk, ahol a csoport minden tagja átbújt, társai pedig egy kedves gondolatot, szót mondtak neko. Az alagút végén én vártam és elmondtam mit szeretek benne a legjobban. A mese hallgatást egy báɓ készítéssel zártuk. A bábot úgy színezték ki és mintázták, ahogyan fel voltak aznap öltözve.
A gyerekekben egyre tudatosabb amit átadok számukra, és megjelenik a mindennapjaikban.
A hosszú boldogságszint fenntartásához elkészítettük a boldogságkoktél alapjait:
-Pozitív érzelmek átélése.
-Változatosan használni a boldogságfokozó gyakorlatokat.
-Erőfeszítések a boldogság érdekében.
-Család, ismerősök bevonása.
Beszélgettünk a vakáció várásáról, játszottunk a Positivity kártyákkal.
A nevelési év utolsó tevékenységén barátság karkötőt fűztünk, a gyerekek által legjobb programoknak ítélt tevékenységeket elevenítettük fel.
A bátoragpróbát, a zombis játékot, a zenére ölelőset.
Sok pozitív visszajelzés érkezett,mind a gyerekek,mind a szülők részéről.
Fazekas József Általános Iskola
Gyereknapunk idén átcsúszott júniusra az esős időjárás miatt, így viszont remek alkalom adódott arra, hogy a fenntartható boldogság témakörét ezen a rendezvényen is körbejárhassuk. Iskolánk gyereknapi programja több tíz éves hagyomány szerint zajlik: délelőtt 12 állomásos akadályversenyt teljesítünk csapatokban, az állomások között több kilométeres útvonalat járunk be a településen és környékén. Idei gyereknapunk különlegessége, hogy egyik állomásunk Boldog Iskola állomás volt, ahol a Boldogságóra Programmal kapcsolatos feladatok, boldogságórás tevékenységek várták a csapatokat. Ezt az újítást Boldogságóra Pedagógus Nagykövetként vezettem be, hogy ezáltal is népszerűsítsem a Boldogságóra Programot, minél több gyerekhez (mind a 8 osztályunk) és minél több felnőtthöz (szülői csapatunk is van ezen a napon, öregdiákjaink is részt vettek az eseményen, és a településünk lakói, egyesületei is figyelemmel kísérték ezt a gyereknapot) eljuthasson Boldog Iskolánk híre, megtapasztalhassák a feladatok által a boldogságórák hangulatát, élményét.
Következő héten boldogságórás osztályommal külön is megcsináltam a gyereknapi Boldog Iskola állomás feladatait, így ez adta júniusi boldogságóránk alapját.
Beszélgettünk a havi témáról, mit is jelent a fenntarthatóság a boldogság szempontjából. Ahogy év végén minden tantárgyból összefoglaljuk a tanév tudnivalóit, így átismételtük a boldogságórák havi témáit, mikor mivel foglalkoztunk ebben a tanévben, milyen tevékenységeket végeztünk, a feltöltött beszámolók és fényképek alapján felidéztük élményeinket, emlékeinket.
A gyereknapi Boldog Iskola állomás feladatait is megoldottuk. Négy csapatra osztottuk az osztályt, így egy kis versenyhelyzet is kialakult, de a győzelemnél fontosabb volt maga az élmény, a feladatmegoldás nyújtotta boldogságérzet. Elsőként egy szókereső betűrácsban böngésztünk, ahol a 10 havi témát kellett megkeresni. A gyereknapon is ez a feladat volt az alap, majd ott minden csapat húzott egy hónapot, és az ahhoz kapcsolódó témában kellett megoldaniuk egy vicces feladatot. Osztályunkban a szókeresőt követően minden témához elvégeztük a vicces feladatot, hogy sokat nevessünk.
Pl: a hála témaköréhez kapcsolódóan önmagunkból alkottuk meg a HÁLA szót (gyereknapon ezt bármiből megalkothatták: eszközeikből, hátizsákból, kavicsokból stb.).
Optimizmus témakörében egy pozitív, optimista mondatot suttogtunk el egymásnak a Postás játék mintájára: „Vonuló felhők mögött örökké kék az ég.” Mire a sor végére ért a mondat, arra az eredeti mondatból a „A görög király megég.” lett, ami nagy kacagást eredményezett.
Társas kapcsolat témakörnél arra helyeztük a hangsúlyt, hogy hogyan tudnak együttműködni a gyerekek, körbe kellett járni kézenfogva a teremben úgy, hogy egyik kezünket a lábunk között hátranyújtottuk, amit a mögöttünk lévő megfogott, így egy vicces lánc jött létre. Ebben a helyzetben sétálni nemcsak egymásra hangoló volt, hanem nagyon humoros is, az együtt mozgás boldogító élményét éltük át.
Jócselekedetek témakörében egy mutogatós láncot játszottunk el. Az eredeti mozdulatsor az ajándékozásról szólt, a sor végére ebből egy szabadon szárnyaló madár lett, közben sok-sok nevetéssel telt a feladat.
Megküzdöttünk a nevetés ellen is: azt tűztük ki célul, hogy komolyak maradunk viccmesélés közben.
Humoros betűrejtvényt oldottunk meg a megbocsátás témaköréhez kapcsolódóan, ahol a megoldás a „bocs”, a „sajnálom” és a „sorry” szavak voltak, persze ez is sok nevetést eredményezett.
A feladatok megoldása közben nagyon sokat nevettünk, megtapasztalhattuk minden témának a boldogságfokozó hatását, összefoglaltuk a boldogságórák tudásanyagát, és megállapítottuk: az idei is igazi Boldog Tanév volt számunkra!
Ebben a nevelési évben megtartottuk az utolsó boldogságóránkat.
A fenntartható boldogság kapcsán beszélgettünk arról, hogy kinek mit jelent a boldogság. Mi lehet a kulcsa annak, hogy jól érezzük magunkat? A gyerekek nagy része szüleit, testvéreit, a barátokat nevezte meg, tőlük tette függővé a boldogságát. Nagyon örültem, hogy nem az ajándékokat, játékokat említették.
Megbeszéltük azt is, hogy mi az, ami felvidítja azt, aki esetleg szomorú, el is játszottuk, megmutatva az érzéseinket: szomorúból hogyan lesz vidám valakinek az arca egy-egy simogatástól, érintéstől.
A három pillangó mese kapcsán nagyon jól megfogalmazták a gyermekek az összetartozás érzését, testvéri szeretet. Jól el tudták különíteni a helyes és a helytelen viselkedést, remek jelzőket találtak a tulipánra, liliomra. A mese kapcsán arról is esett szó, hogy bármilyen rossz történik, azért mindig van lehetőség arra, hogy a végén jóra forduljanak a dolgok. Ahogy a mesében is találtak rejtekhelyet, megoldást a pillangók, majd végül kisütött a nap, minden jóra fordult.
Támogató állatok
Az idei èvben úgy alakult, hogy szinte egèsz nyáron fognak járni a gyerekek az óvodába, kivève a leállást. Így mindennap lesz lehetősèg a találkozásra, együtt játszásra, az èv folyamán kialakult baráti kapcsolatok ápolására. Bár rajzolás volt a feladat, de nem lehetett kihagyni azt sem, ahogy együtt nèzegetik a dinós könyvet, játèkból elaltatják a kis plüss fókát(alig fèrnek el az ágyon, de mindkettejüknek rajt kell lenni!🤗)Szerintem pont ez a lènyeg: együtt vidáman, boldogan!🥰❤️
Gödöllői Petőfi Sándor Általános Iskola
A fenntartható boldogságról az idézetek elolvasása után beszélgettünk, majd Bella dalát hallgattuk meg. A „Katica elveszett pöttyei” című mese adott szempontok szerinti feldolgozása után rajzot is készítettek. A boldogságórák zárásaként festett képet készítettek.