A fenntartható boldogság témakörében átismételtük, felelevenítettük az egész évben folyamatosan alkalmazott témaköröket. Nagyon örültem neki, hogy a gyermekek már a második év végére egészen jól elsajátították a boldogságórák fogalmait, el tudták mondani a vele kapcsolatos éréseiket, cselekvéseiket, emlékeztek rá, hogy egy egy téma kapcsán milyen játékos feladatokat oldottunk meg. A fényképek egy egy év közbeni momentumot jelenítenek meg, mely nagyon fontos a mindennapos boldogság fenntartásához, az ünnepek a különböző rendezvények mindig nagy boldogságot jelenteknek a gyermekeknek, melyről többször szeretnek beszélni, és boldogsággal tölti el szívüket. Az aranytulipán c. mese alapján, melyet az ajánlásban találtam, bábok segítségével adtam elő a mesét, A mese mozgalmassága, és játékossága magával ragadta a gyermekeket, így többször kérték a hónap során a mese ismétlését.
Fenntartható boldogság
Júniusi mesénk Benedek Elek: Az aranytulipán c. mese volt. Követtük a havi segédanyag Mese-Játék pontjait. Óvodásaink gyakorlottak az ilyen jellegű tevékenységben, rugalmasan követik a történetet, a feladatokat akkor is, ha számukra meglepő vagy ismeretlen feladatokat tűzünk be. A mondókák és dalok egy része ismerős volt, a mozgásformák jelentették inkább az újdonságot számukra.
Számomra a legérdekesebb része a foglalkozásnak az volt, amikor a záró körben a felmerülő gondolatokat, érzéseket beszéltük meg. A történet egy-egy pillanatát kiválasztva a szereplők helyzetébe képzeltük magunkat. Természetesen megbeszéltük a nyilvánvaló mozzanatokat: Királyfi mit érzett, amikor a királylány megtalálta – először – másodszor; A harmadik próbálkozásnál vagyon mit érzett – mire számított a királyfi – és a királylány? A segítők miért indultak el a hívásra; Miért fontos az ígéretünk betartása; Miért jó, ha segítünk egymáson? Milyen érzés segítséget adni? – és kapni?
A beszélgetésből gyönyörűen kibomlott, hogy a szereplők között a kölcsönösség rendkívül fontos. Volt olyan, aki párhuzamot tudott vonni a saját életében történt eseménnyel (egyszerű megfeleltetéssel pl: „Segítettem egy csigának. Beraktam a bokor tövébe, nehogy valaki rálépjen”)
Kehidakustányi Deák Ferenc Napköziotthonos Óvoda
Június első hetében már több éve hagyomány az ovinkban, hogy a nagyobb gyerekekkel egy hetet úgy töltünk, hogy élményeket és tapasztalatokat gyűjtünk környezetünkben. Szerencsések vagyunk, mert páratlan környezettel rendelkezünk, sok helyi kinccsel.
Egész héten boldogság töltötte el a gyerekeket és a felnőtteket is egyaránt, mert csodás helyeken jártunk, lelkesek, kíváncsiak, izgatottak és érdeklődőek voltak a gyerekek. Egyik nap a Deák kúriában jártunk, ahol óvodánk névadója, a haza bölcse Deák Ferenc élt. Ma múzeumként funkcionál, melyet idegenvezetéssel megtekintettünk a gyerekekkel. Egy másik napon elkirándultunk a Deák kúthoz, ami az ovitól 2 km séta. Ez oda-vissza kiadós mozgás volt a gyerekeknek! Nagyon sok érdekesség volt útközben is, az erdő, a löszfal, melyben gyurgyalagok tanyáznak. Láttunk díszített székelykaput, egy hegyi kápolnát, találtunk útközben égig érő növényt is!
Keszthelyen a Balaton Múzeumban is jártunk, ahol egy beporzós foglalkozáson vettünk részt, ahol a gyerekek a méhekkel ismerkedtek, méhecskéket barkácsoltak, virágport gyűjtöttek, méhecskés mesét is hallgattak.
A hét közepén a falu régi életét, szokását bemutató tájházba is ellátogattunk, ahol Erzsi néni körbevezetett minket, és egy kicsit visszarepülhettünk vele az időbe.
Az utolsó nap volt az í-re a pont, mely érzelmileg a leg”boldogabbá” tett minket, mert adni jó!
A helyi idősek otthona Pünkösdi ünnepségre hívott minket, ahova boldogan mentünk a gyermekeinkkel, és egy Így tedd rá-s játékfűzést adtunk az időseknek ajándékba. Szem nem maradt szárazon a meghatottságtól, az az érzelmi töltet, melyet abban a fél órában az idősek felé sugároztunk, a Boldogságórák legje volt!
Az utolsó témakört is több részletben dolgoztam fel, az év vége a mi csoportunkban is sokféle élmény dús programmal zárult. A hagyományos gyermek hetet elcsúsztattuk a hónap első hetére, így minden napra jutott egy kis meglepetés, élmény, sok pozitív érzelem. Néha apróságnak tűnt, amivel megleptük a gyerekeket, mégis napokig beszéltek róla, örömmel mesélték el szüleiknek délután, hazamenetelkor.
A”Mese- játék” feldolgozást választottam, a közös mesélés, együtt játszás örömét helyeztem előtérbe. Az ajánlott mondókákat, dalos játékok nagy részét ismerték a gyerekek is, így a mese folyamába be tudtak kapcsolódni, részeseivé váltak. Szeretek mesélni, szívesen készítek eszközöket is egy-egy meséhez, így élvezetessé, kézzel foghatóbbá tettem számukra a történetet.
A csillogó szempárok számomra mindig nagy örömet, megelégedettséget, pozitív feltöltődést jelentenek.
A mese után beszélgettünk, felkeltette az érdeklődésüket a történet, többen vissza tudták idézni a kérdések alapján. A témát korona készítéssel vittük tovább, illetve zártuk le. Az elkészült koronákkal maguk kezdeményeztek dalos játékokat, így kihasználtam a lehetőséget a spontán játékokra.
Tapasztalataim szerint a gyerekek szívesen vettek részt az év folyamán a Boldog órákon, a következő tanévben is folytatni kívánom.
Az utolsó témakört is több részletben dolgoztam fel, az év vége a mi csoportunkban is sokféle élmény dús programmal zárult. A hagyományos gyermek hetet elcsúsztattuk a hónap első hetére, így minden napra jutott egy kis meglepetés, élmény, sok pozitív érzelem. Néha apróságnak tűnt, amivel megleptük a gyerekeket, mégis napokig beszéltek róla, örömmel mesélték el szüleiknek délután, hazamenetelkor.
A”Mese- játék” feldolgozást választottam, a közös mesélés, együtt játszás örömét helyeztem előtérbe. Az ajánlott mondókákat, dalos játékok nagy részét ismerték a gyerekek is, így a mese folyamába be tudtak kapcsolódni, részeseivé váltak. Szeretek mesélni, szívesen készítek eszközöket is egy-egy meséhez, így élvezetessé, kézzel foghatóbbá tettem számukra a történetet.
A csillogó szempárok számomra mindig nagy örömet, megelégedettséget, pozitív feltöltődést jelentenek.
A mese után beszélgettünk, felkeltette az érdeklődésüket a történet, többen vissza tudták idézni a kérdések alapján. A témát korona készítéssel vittük tovább, illetve zártuk le. Az elkészült koronákkal maguk kezdeményeztek dalos játékokat, így kihasználtam a lehetőséget a spontán játékokra.
Tapasztalataim szerint a gyerekek szívesen vettek részt az év folyamán a Boldog órákon, a következő tanévben is folytatni kívánom.
Szeptember – a hála gyakorlása
Ebben a hónapban készítettünk egy hálaüveget. Megbeszéltük a gyerekekkel, hogy minden alkalommal, amikor úgy érzik, hogy hálával tartoznak valakinek valamiért, leírják egy papírra, és bedobják az üvegbe. Év végén közösen átolvassuk, megbeszéljük az eseményeket, felelevenítve azt is, hogyan fejezték ki hálájukat.
Október – optimizmus hónapja
Az optimizmus kapcsán az önértékelésről beszélgettünk a tanulókkal. Hogyan élik meg kudarcaikat, sikertelenségeiket, látnak-e más lehetőségeket a probléma megoldására. Volt-e olyan élethelyzetük, amelyet átgondolva ma már más döntést hoznának.
Kiscsoportokban feldolgozott szituációk segítségével mutatták be, hogyan lehet egy adott stresszhelyzetet pesszimistán illetve optimistán kezelni. Ezt követően felírták egy papírra, melyek azok a területek, ahol úgy érzik, pozitívabb hozzáállással sikeresebbek lehetnének. Ezeket összegyűjtöttük egy üvegbe, és az eredményeket a következő „Optimizmus” hónapjában szeretnénk kiértékelni.
November – társas kapcsolatok
Az óra első felében arról esett szó, mit értünk társas kapcsolatok alatt, milyen kapcsolatrendszerrel rendelkeznek a gyerekek, milyen területeken számíthatnak családtagjaikra, barátaikra, osztálytársaikra.
Majd meghallgatták „A hűséges sólyom” történetét. Megfogalmazták, mit mond számukra a történet, elemezték az egyes szereplők viselkedését, illetve elmondták, hogyan viselkedtek volna az egyes szereplők helyében. Megbeszéltük, miért fontos a barátság, és milyen az igazi barát.
Ezt követően a gyerekek nagy lelkesedéssel eljátszották a történetet.
Az óra második felében a „Pozitivity” társasjáték mintájára a gyerekeknek egyik kosárból egy osztálytársuk nevét, míg egy másik kosárból valamilyen pozitív tevékenységet jelölő kártyát kellett húzni. A feladatuk az volt, idézzenek fel olyan eseményeket, amikor ez a tevékenység az adott tanulóra jellemző volt. Először az a tanuló kapott szót, aki húzott, majd az osztályból bárki elmondhatta a saját történetét vele kapcsolatban. Az a tanuló folytatta a játékot, akit előzőleg húztak.
A gyerekek nagyon ügyesek voltak ebben a feladatban. Igyekeztek minden tanulónál minél több történetet feleleveníteni, így az adott órán nem is került mindenki sorra, a következő osztályfőnöki órán fejeztük be a játékot.
December – jó cselekedetek gyakorlása
Az ünnepi készülődés során meséltek a gyerekek arról, hogyan veszik ki részüket az előkészületekből. Milyen értéke van a saját készítésű ajándékoknak.
Mikulás-ünnepséget tartottunk, ahol az ajándékozás célja az volt, minél személyesebb, és lehetőleg saját maguk által készített ajándékkal lepjék meg társaikat.
A karácsony közeledtével díszbe öltöztettük a tantermünket, és apró karácsonyi díszeket készítettünk az osztályt tanító kollégák számára.
Január – célok kitűzése és megvalósítása
Egy új év, a tanítási félév lezárása mindig alkalmat ad arra, hogy új célokat fogalmazzunk meg. A gyerekekkel beszélgettünk a jövőképükről, rövid- és hosszútávú terveikről. Mi a legfontosabb az életükben, mi az, ami boldoggá teszi őket. Mi az, ami arra motivál, hogy változtassanak valamin, és olyan újabb célokat tűzzenek ki maguk elé, amelyeket meg is tudnak valósítani. Meséltek arról, miért tekintenek valakit példaképüknek, melyek azok az értékek, amelyek számukra is követendők lehetnek. Az óra végén rövidtávú célokat fogalmaztak meg saját maguknak, amelyek megvalósulásáról a későbbiekben fogunk beszélgetni.
Február – megküzdési stratégiák
A gyerekek személyes példákon keresztül meséltek arról, milyen nehézségekkel kellett megküzdeniük az utóbbi időszakban. A gondjaik elsősorban az iskolai életükhöz kapcsolódtak, a társas kapcsolataikat, illetve tanulmányi teljesítményüket érintették. Ennek kapcsán beszélgettünk arról, milyen módszereket alkalmaznak a stressz kezelésében, és hogyan segíti őket a motiváció, a zene, a sport, a helyes légzés, vagy egy jó beszélgetés a barátokkal.
Az óra végén megküzdéshez kapcsolódó közmondások jelentést elemeztük közösen.
Március – apró örömök
A nőnap kapcsán a fiúk virággal és csokival kedveskedtek a lányoknak és a női kollégáknak. Osztályfőnöki órán két fiú zongorázott a lányok tiszteletére, akik nagyra értékelték a fiúk gesztusát. Viszonzásul süteménnyel köszöntük meg a megemlékezést.
Április – megbocsájtás gyakorlása
Ebben a hónapban több konfliktus is adódott a diákok között. Szülök segítségét is be kellett vonni, hogy rendezni tudjuk a félreértéseket. Így aktuális volt a téma, hogy egyrészt mit tehetünk annak érdekében, hogy uralkodni tudjunk indulatainkon. illetve hogyan tudunk túllépni a sérelmeken.
Szituációs játékok segítségével szimuláltunk élethelyzeteket, amely történetek befejezése a tanulókra várt.
Május – testmozgás
Szinte minden tanuló egyesületi szinten sportol, ezért a napi mozgás nem hiányzik az életükből. Ebben a hónapban Az iskolán belül is beiktattunk minden napra valami mozgást. többször voltunk uszodában, a fiúk a szünetekben fociztak az udvaron, míg a lányok pingpongoztak, tollaslabdáztak, röplabdáztak.
Június – fenntartható boldogság
A hónap első osztályfőnöki óráján elővettük a hálaüveget, és kiértékeltük a szeptember óta belekerült hálacédulákat.
Sok közösségépítő programot szerveztünk, voltunk Szegeden a Napfényfürdőben, a csongrádi uszodában, illetve az utolsó napok egyikén bent aludtunk az iskolában, ahol grillezéssel, játékokkal, beszélgetéssel, közös szurkolással a magyar labdarúgó-válogatottnak töltöttük az éjszakát. Remélem a nyári feltöltődés után ismét jó érzéssel érkeznek a gyerekek az iskolába.
10. Fenntartható boldogság
Helyszín: Szapáry utcai óvoda
Csoport: Tavirózsa, középső csoport, 4-5 éves korosztály
Feltöltő: Túriné Buzás Orsolya óvodapedagógus
Június hónap témája: Fenntartható boldogság
A nevelési év utolsó hónapja.
Rögzült szokások gyakorlása, örömöt okozó foglalkozások, mozgásos játékok felidézése.
Udvaron játszás, váltóversenyek, futóversenyek megrendezése a délelőttök folyamán.
Búcsúzó a nagycsoportosoktól- Emlékkönybe tabló,- gondolunk rájuk a jövőben is.
Boldogságfüzér- Körbe állunk, megöleli mindenki a tőle ballra álló gyermeket.
Az öleléssel boldogság hormonokat szabadítunk fel.
Szeretetfolyosó- Kézikönyv 210.oldal
„Amikor a szívünk után megyünk, bízunk abban a halk belső suttogásban, és merünk élni (…). Soha nem hagyhatjuk, hogy elaludjon az a láng, amitől önmagunk lehetünk.”