Az boldogságóra e havi témája a célok kitűzése, azoknak elérése volt.
Közös célkitűzéseken gondolkodtunk. Az egészségmegőrzés hetén beszélgettünk arról,
hogy a célunk lehet például, hogy egészségesek maradjunk. A gyerekek megosztották
gondolataikat, ötleteiket azzal kapcsolatban, hogy ezt elérhetjük vitaminokkal, egészes
étkezéssel, tornával. Ennek a közös megvalósításához rájuk is szükség van, együtt
mozogjunk, motiváljuk egymást. Együtt könnyebb, viccesebb a torna is, mint egyedül.
A madaras hétbe illesztettem be Bezzeg Andrea Boldogvár című meséjét. Közös
célkitűzésnek jelöltük ki, hogy boldoggá tegyük, óvjuk környezetünket. Átgondoltuk, hogy a
madarakat mivel tudjuk boldoggá tenni. A természetben mivel segíthetünk. Célul tűztük ki a
madáretetést. Beszélgettünk arról, hogy a természetet hogyan tehetjük jobbá, és hogy
ehhez milyen célokat kell megvalósítanunk. Arra gondoltunk hogy ültetünk egy „fát”,
melyben mindenki részt kell vegyen. Azért hogy erősen tudjon állni a fa, mindenki
földlabdája (babzsákja) bele kell kerüljön. Utána szívecskékre fölírtuk az egyedi céljainkat,
amiben motiváltuk a gyerekeket arra, hogy olyan célt fogalmazzanak meg a amivel mások
boldogságát is okozhatják. De ha valakinek másfajta céli jutott eszébe akkor azt írtuk a
szívecskéjére.
A gyerekeknek eszébe jutott a betegség miatt távol lévő pedagógus is. Ötleteltünk, hogy
neki hogyan tudunk örömet szerezni. Így rajzoltunk neki és elküldtük a rajzokat. A
madarakról pedig etetéssel gondoskodtunk. Otthoni célnak, feladatnak azt tűztük ki, hogy a
gyerekek kérjenek a szülőktől magokat, melyeket be tudnak hozni az óvodába. Így a kitűzött
célok elérése, személyes törekvést is igényelt.
A “célunk fája” pedig a csoportszoba díszeként megmaradt a hónapban és elmékeztetett
minket a kitűzött céljainkra.
Célok kitűzése és elérése
Foglalkozási/ tevékenységi terv
boldogságóra foglalkozás témája:
Célok kitűzése és elérése
A tevékenység helye: Tatabánya, Lila Óvoda, Napocska csoport
Korcsoport: Vegyes csoport
A tevékenység vezetője: Fekete-Kónya Marianna
A tevékenység típusa: Komplex
A tevékenység szervezeti formája: Kötetlen tevékenység
Előzmények: Beszélgetés arról, hogy hogyan tudják a kívánságaikat elérni. „Van nekem egy
álmom” című dal meghallgatása. Közös célokról beszélgetés és kitűzése a csoportra nézve.
Módszerek: Szemléltetés, motiválás, magyarázat, beszélgetés, közlés, bemutatás, gyakorlás,
dicséret, ellenőrzés, értékelés.
Eszközök: Báb, CD-lejátszó, boldogságvár puzzle, színes ceruza.
Didaktikai feladatok: Érzelmi intelligencia fejlesztése játékok során.
Nevelési lehetőségek: Érzelmi- közösségi nevelés:
közösségi érzés erősítése
egymásra odafigyelés
türelemre nevelés
érdeklődés felkeltése
Kiemelt fejlesztési területek:
megfigyelőképesség, gondolkodás fejlesztése
beszédkészség fejlesztése
Szókincsbővítés
érdeklődés felkeltése
Tevékenység célja, feladatai:
Érdeklődés felkeltése
Boldogság és célok megfogalmazása
Szókincsbővítés
Reflexió
A tevékenység során kiemelt figyelmet fordítottam a gyermekek érzelmi biztonságának
megteremtésére és a nyugodt, befogadó légkör kialakítására. A szervezési feladatok – a
csoportszoba kiszellőztetése, a szabad játék biztosítása és a gyermekek folyamatos fogadása –
hozzájárultak ahhoz, hogy a gyermekek természetes módon, saját tempójukban kapcsolódjanak be a
nap eseményeibe. Az igény szerinti játékba való bekapcsolódás lehetőséget adott az egyéni
szükségletek figyelembevételére és a spontán tanulási helyzetek támogatására.
A motiváció során alkalmazott báb hatékony eszköznek bizonyult, mivel felkeltette a gyermekek
érdeklődését és segítette az érzelmi ráhangolódást. A hónap dalának meghallgatása és az együtt
táncolás örömteli, közösségformáló élményt nyújtott, miközben fejlesztette a gyermekek
ritmusérzékét, mozgáskoordinációját és együttműködési készségét. A mozgásalapú relaxációs
gyakorlat segítette a testi-lelki megnyugvást, előkészítve a gyermekeket a beszélgetésre és az
elmélyültebb tevékenységekre.
A szőnyegen történő közös beszélgetés során a gyermekek lehetőséget kaptak gondolataik, álmaik
és céljaik megfogalmazására, amely támogatta beszédkészségük, gondolkodásuk és türelmük
fejlődését. A „Boldogvár meséje” című mese érzelmi tartalma tovább erősítette a pozitív értékek
közvetítését, valamint segítette a fantázia és az empátia fejlődését.
A tevékenység lezárásaként felkínált boldogságvár puzzle lehetőséget adott az alkotásra, az önálló
vagy segített munkavégzésre. A folyamatos segítségnyújtás, beszélgetés és dicséret erősítette a
gyermekek önbizalmát és kitartását. Fontosnak tartottam a választás szabadságát, így azok a
gyermekek is jól érezhették magukat, akik inkább a szabad játékot választották
Januárban a kitűzött céljainkat fogalmaztuk meg, melyeket játékosan beszéltük meg, és dolgoztuk fel.
Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola
Új év , első félév érkezése. Mit terveztél, milyen céljaid voltak? Mit tudtál megvalósítani? Mit szeretnél elérni a jövőben? Az ismert meséből megrajzoltuk a kívánságokat teljesítő halacskát és leírtuk elképzeléseinket.
A januári boldogságóra központi témája a célok kitűzése volt. A csoport összetételét figyelembe véve (mivel főként IKZ fiatalok vesznek részt a foglalkozásokon) a „célbadobás” feladatot választottuk. A cselekvésbe ágyazott tanulás számukra az egyik leghatékonyabb módja az élményszerű megértésnek, és ez a gyakorlat pontosan ezt szolgálta.
A foglalkozás során többféle célt tűztünk ki: közelebbit és távolabbit, kisebbet és nagyobbat. A célokat labdával és babzsákkal próbáltuk eltalálni. Ez nem mindig sikerült elsőre, sőt, sokszor másodikra sem. Fontos volt, hogy többször is próbálkozhattak, így megtapasztalhatták, hogy a cél elérése gyakran kitartást igényel.
Ennek a témának a feldolgozása nem hozott olyan látványos eredményt mint az eddigiek, ahol valamit alkottunk. Ennek ellenére nagyon fontos, mivel az együttélés, szabályokhoz való alkalmazkodás az életük minden területén elengedhetetlenek.
Ezt követően mindenki megoszthatta saját céljait. Itt már egészen komoly és személyes témák is előkerültek. Például az, hogy „mikor lesz barátnőm?”. A beszélgetés központi iránya azonban a társas együttélés kérdései felé terelődött: hogyan viselkedem másokkal, hogyan tartom be a szabályokat, mik a kötelezettségeim és mik a jogaim.
Az utóbbi időszakban több magatartási nehézség is felmerült a csoportban, a foglalkozás végén közös csoportcélt is megfogalmaztunk. A tanulók egyetértettek abban, hogy igyekeznek a közösen megbeszélt szabályokat betartani, valamint az életkoruknak megfelelő viselkedést gyakorolni a mindennapokban.
A foglalkozás jó hangulatban zajlott, sok élménnyel, gondolkodással és nevetéssel, miközben komoly, a mindennapi életben is jól hasznosítható tanulságok születtek. Tudom, hogy az ilyen jellegű feldolgozó foglalkozások hatása gyakran nem azonnal mérhető, hanem hosszabb távon, apró változásokban, ismétlődő helyzetekben válik érzékelhetővé. Éppen ezért a téma tudatos és következetes feldolgozása kiemelten fontos, még akkor is, ha az eredmények nem rögtön látványosak.
Taktaharkányi Szivárvány Óvoda és Bölcsőde
Ebben a januári hónapban a gyerekek megfogalmazták az álmaikat,elkészítettük közösen a bakancslistánkat.Az időjárás kedvezett nekünk, megjött a várva várt hó is.Így megünnepelhettük a hóemberek világnapját.Három hóember állt az udvarunkon ,sikerült megépíteni a kis kitartó csapatnak .A téma feldolgozását segítette
Bagdi Bella :Van nekem egy álmom című dala.A foglalkozás célja az volt,hogy a gyerekek megértsék. ,hogyan válhatnának az álmaink valósággá.
Január a célok kitűzésének hónapja. Elhatároztuk, hogy megerősítjük az osztályközösséget. A barátságokat, emberi kapcsolatokat, a tanuláshoz való viszonyunkat, erősségeinket, gyengeségeinket egyaránt megfigyeltük, sokat beszélgettünk róla, játékosan ki is próbáltuk, hogy lehetne jobbá tenni magunk körül a világot. Arra jutottunk, hogy vannak dolgok, amik nélkül nem lehet jó közösség, ezért készítettünk egy könnyen teljesíthető listát, amire mindenképpen figyelni fogunk ebben az évben:
– Mindenki kapjon ölelést!
– Mindenki kapjon segítséget a tanuláshoz!
– Mindenkinek legyen ideje játékra is!
Érezze jól magát MINDENKI!
Csoportunkban az újévet azzal indítottuk, hogy megbeszéltük, vannak-e az új évre új céljaink, vágyaink, terveink. A gyerekek örömmel vitatták meg, hogy szerintük van-e annak „különleges ereje”, ha január 1-én fogadunk meg, tervezünk meg valamit, vagy hogy egyáltalán érdemes-e tudatosan tervezni, dolgozni a vágyainkért, céljainkért. A beszélgetés után minden tanuló készített egy saját „Céljaim” plakátot, amelyen az idei évre vonatkozó legfőbb vágyaikat írták, rajzolták fel. Miután elkészültek, a vállalkozó kedvű gyerekek megosztották egymással gondolataikat, majd megbeszélték, tanácsokat adtak egymásnak, hogy hogyan érhetnék el terveiket a leghatékonyabban. A foglalkozás felszabadultan, jó hangulatban telt és számos színes, szép plakát is készült.
Siófoki Széchenyi István Általános Iskola Kiliti iskolarész
Januári boldogságóránkat egy mesével kezdtük. Az öreg halász és nagyravágyó felesége c. mese kapcsán kis halacskákra írhatták a gyerekek a saját kívánságaikat. Ezután megbeszéltük a mese tanulságával összefüggésben, hogy a leírt kívánságok közül melyik lehet olyan cél, amit kellő kitartással és akaraterővel, valamint belefektetett munkával meg is lehet valósítani. Második alkalommal a motiváció volt a témánk. Először mozogtunk, táncoltunk Bagdi Bella: Van nekem egy álmom c. dalára, majd leültünk a szőnyegre és a szivárványlégzéssel ráhangolódtunk az Önbizalomhegy – motiváló jövőkép c. meditációra. Ezt követően a táblára kivetítettem az Önbizalom Program munkafüzetében található keresztrejtvényt, melynek megfejtése a motiváció. Nagyon ügyesen és gyorsan megfejtették a gyerekek. Megbeszéltük, hogy mi a különbség külső és belső motiváció között, majd azt a feladatot kapták a gyerekek, hogy az asztalon lévő sok-sok motiváló képből és idézetből válasszanak maguknak olyat – akár többet is – ami szimpatikus és segítené őket a saját céljaik elérésében. A képekből és idézetekből plakátok készültek. Harmadik alkalommal célkártyákat készítettünk, melyen szerepelt a nevük, céljuk, részcéljaik, határidő, jutalom, ha sikerül elérni a célt, és egy 21 napos napló, amibe minden nap tudják jelölni, hogy adott napon mit sikerült tenniük a céljukért. Páronként kaptak egy kis ötletgyűjteményt is, hogy akinek semmi nem jut eszébe, az is tudjon valamit írni. A kész célkártyákat felragasztottuk a szekrényajtóra, hogy minden nap tudjuk vezetni a naplót. Ezután felbontottuk a tavaly eltett időkapszulát, és felolvastuk azt a levelet, amit egy éve fogalmaztunk meg saját magunknak. Nagyon tanulságos volt!
Januárban a rövid és hosszútávú céljaink eléréséhez szükséges készségek fejlesztésén dolgoztunk. A test próbatételeként a gyerekek belekóstolhattak a jóga fantasztikus világába, amely sokaknak igen megtetszett. Beszélgettünk nemcsak a testre gyakorolt jótékony hatásáról, de a lélekre vonatkozó gyakorlatokról is, mint a türelem, az alázatosság, a mértékletesség. Első alkalommal és a korosztályuknak megfelelő szinten fegyelmezetten és érdeklődve fordultak a gyakorlatok felé.
Az elme acélozását „labirintus párban” című játékkal tettük, amely szintén megkívánta a türelmet, de fejlesztette a finommotorikát, a téri tájékozódást, és nem utolsósorban az együttműködési készséget. A feladat ugyanis az volt, hogy a párjukat – a kinek a szeme be van kötve-, csupán utasításokkal ki kellett vezetniük a labirintusból. A képek magukért beszélnek, mennyire élvezték a gyerekek a játékot.
Bábozással segítettük a gondolataink kifejezését a „Titkos vágyak” című játékban, ahol nemcsak a saját, de a bábokkal megszemélyesített karakterek titkos vágyait is előadták. Így derült ki, hogy a boszorkány minden eszközzel a királylányt szeretné eltenni láb alól… persze ezt csak viccnek szánták és jókat derültünk a játékon.
A rajzos feladatban a jelenlegi, az öt évvel és a húsz évvel későbbi énjüket rajzolták le a gyerekek, méghozzá azzal a magyarázattal, mit kell tenniük ahhoz, hogy a kijelölt céljukat elérjék. Így mindenkinek megláthattuk a „Legjobb én-jét”.
Rendkívül szórakoztató, élvezetes és mély tartalmakat is felölelő hónapot zártunk januárban. Köszönjük!