Egy kéznyújtás csodát teremt,
Felszárít szívekben ezernyi könnyet.
Apró tett is nagy fény lehet,
S megváltoztat fáradt életeket.
A jóság csendben ér utat,
Nem kér dicséretet, sem aranyutat.
Csak ad, s közben nő és ragyog,
Mint tavaszkor nyíló tiszta napok.
S aki jót tesz, maga is fényt kap,
Mert a jóság szívről szívre szálló aranynap.
Boldogító jó cselekedetek
Az osztállyal megvalósítottuk a „Jócselekedetek lámpása” című Szent Márton-napi projektet, amely három egymásra épülő részből állt.
Márton-legenda közös olvasása:
A projektet Szent Márton történetének közös feldolgozásával kezdtük. A gyerekek megismerkedtek a legenda üzenetével, a segítőkészséggel és a jósággal, majd közösen beszélgettünk arról, mit jelent ma „Mártonnak lenni” a mindennapokban.
Jócselekedetek lámpása:
Minden tanuló elkészítette saját papírlámpását – volt, aki sablon alapján dolgozott, mások saját ötletekkel díszítették. A cél az volt, hogy minden nap egy jócselekedetet gyűjtsenek: a gyerekek rajzolták vagy írták a napi jó tetteiket a lámpásukba. Ezek között szerepelt például:
– segítettem valakinek,
– kedveset mondtam egy osztálytársamnak,
– megosztottam valamit,
– rendet raktam magam után.
Záró nap „Fénylánc-kör”:
A projekt zárásaként, november 11-én a gyerekek bemutatták a lámpásaikat az osztálynak, és megosztották egymással legszebb jócselekedeteiket. A lámpásokból egy közös faliújság-kompozíciót készítettünk, amely az osztály „fényláncaként” díszíti a termet, jelképezve a közösség jószándékát és összetartását.
A projekt során a gyerekek nemcsak meghallgatták Szent Márton történetét, hanem meg is élték annak üzenetét: a segítőkészséget, a figyelmességet és a mindennapi jóság fontosságát.
A közelgő Márton nap adta az ötletet, hogy Szent Márton legendáján keresztül közelítsem meg a „Jó cselekedetek” témakörét. Képekkel illusztrálva meséltem el a történetet, majd képről képre újra megbeszéltük a hallottakat. Érdekes kérdéseket tettek fel a gyerekek, aminek nagyon örültem. Úgy alakítottam a beszélgetést, hogy lehetőleg egymásnak válaszoljanak meg. Megható volt, amikor a félhomályos csoportban, kezükben lámpással mindenki kiválasztott egy társát,akiről csupa jót és kedveset mondott.
Iskolánk idén is csatlakozott az Adj piros lapot az erőszaknak. Az 5.b osztály örömmel készítette el a saját piros lapjait, hogy ezzel is fellépjenek a bullying ellen!
Nyíregyházi Móra Ferenc Általános Iskola
Piros lapot mindenkinek! Iskolánkban mindenki készített a bántalmazás elleni erőszak megfékezésére. Megbeszéltük a gyerekekkel, mennyire oda kell egymásra figyelni. Ne bántsanak másokat se szóval, se tettel, se online. Vegyék észre, ha valakit bántanak, ne nevessenek rajta. Merjenek szólni, szülőnek, tanárnak, társnak, ha bántalmazást látnak. Legyenek segítők: álljanak ki a bántott mellett. Merjenek odamenni hozzá, segíteni.
SARMASAGI 1 SZAMU SZAKKEPZO LICEUM
Minden evben mgunnepljuk a BOLDOGSAG VILAGNAPJAT es megprobalunk boldogga tenni akit csak tudunk, egy mosollyal, egy kezzel irt kartyacskaval.
A nevelési évet rendhagyó módon a „Boldogító jócselekedetek” témával kezdtük. Már évek óta ez a téma december hónapban kerül sorra, mivel az ünnepekre készülve már hagyománnyá vált óvodánkban a jótékonysági gyűjtés, általában egy rászoruló intézmény javára.
Augusztusban segítségkéréssel fordult hozzánk egy régi óvodásunk, aki azóta már gimnazista. Sajnálatos halálesetek és betegségek miatt a családja nehéz helyzetbe került, így tartós élelmiszer gyűjtést szerveztünk a család javára.
A gyermekekkel a csoportban több alkalommal szóba került a gyűjtés, a szülőket kértük, hogy vonják be a gyermekeket, otthon is legyen szó a segítő szándék fontosságáról.
A zárófoglalkozás alkalmával a nagycsoportos korú gyermekekkel dolgoztuk fel a témát, kerestük a jó és nem helyes cselekedetek közti különbséget, olyan élethelyzetekről beszélgettünk, melyet már ők is megéltek és valakinek a segítségére számítottak vagy ők nyújtottak segítséget.
Végül közösen csomagoltuk az összegyűlt élelmiszereket.
A jó cselekedetek gyakorlása boldogabbá teszi az embereket. A gomba alatt című mese feldolgozása során a gyerekekkel beszélgetőkörben megvitattuk, hogy azzal, hogy másoknak segítő kezet nyújtunk boldogságot érzünk a szívünkben. A segítségnyújtás során ahhoz a személyhez közelebb kerülünk, így a társas kapcsolataink és a vele járó közösségi érzések is kialakulnak. „Esik az eső. Az állatoknak össze kellett fogniuk, hogy ne ázzanak meg! A gomba alatt menedéket leltek, de csak odafigyeléssel tudták elkerülni, hogy megázzanak. ”
A mese után szíveket vágtunk ki és terményekkel raktuk ki, hiszen a Mihály napi projektunk kapcsán adott volt ez a lehetőség. Ezt a szívecskét a legkedvesebb társuknak ajándékozhatták.
Az első órán órán a kedvességről beszélgettünk. A gyerekek csoportrokban beszélgettek a kártyákon lévő kérdésekről.
A boldogító jó cselekedetek témája kulcsfontosságú ezekben az órákban, mert másokat segítve önmagunk is boldogabbá válunk. A témakörének egyik fő célja: Az érzelmi jóllét és társas kapcsolatok fejlesztése azáltal, hogy tudatosítjuk: mások segítése a saját boldogságunkat is növeli.
Foglalkozást kezdő relaxáció
Nyújtás: Nyújtózz mindkét karral az ég felé mintha egy magas fa lennél! Nyújtózz mindkét karral oldalra mintha egy madár lennél, aki kitárja a szárnyait! Nyújtózz mindkét karral a föld felé enyhén hajlított térddel, mintha egy fűzfa lennél! Terpesz állásban az egyik karoddal nyújtózz a füled mellett át mintha egy szél fútta fűszál lennél! Majd nyújtózz a másik irányba is, megváltozott a szél.
Foglalkozást kezdő zenehallgatás:
Bagdi Bella: Jó emberré csak a szívemmel válhatok.
A téma bevezetése
A jó cselekedetek gyakorlása
A téma feldolgozása a téli időszakra esik. Ebben az évszakban minden évben említésre kerül a madarakról való gondoskodás. Beszélgetést kezdeményeztem a gyerekekkel, hogy mi történik azokkal a madarakkal, akik nem költöznek el, hanem itt telelnek velünk. Azt is megbeszéltük, hogy hogyan tudunk gondoskodni ezekről a madarakról és milyen eledelt szabad nekik adni és melyet nem. Ez vajon már jó tettnek számít? A gyerekek bátran beszéltek arról, ők milyen jó dolgokat tettek az elmúlt időszakban. Arról is kérdeztem őket, hogy hogyan érezték magukat, miután segítségére voltak valakinek, vagy valakivel/valakikkel jót tettek.
A téma feldolgozása
Témafeldolgozás mesével: Mesék a karácsonyi csillagokról, az öreg fenyőkről és a hógömbökről.
Mentovics Éva: Mióta van csillag a karácsonyfák csúcsán c. és Göbölyös Attila: A kisfiú és a varázslatos hógömb c. meséi alapján
A mese interaktív, hiszen többször is kiszól a gyerekekhez és kérdéseket vet fel. Valamint a mese része egy dramatizációs feladat is, ahol a mese egy kijelölt eseményét kell megjeleníteni.
„Vizsgáltad már az égboltot sűrű csillagos éjszakán? Te milyen csillag lennél, ha csillag volnál? Mit üzennél a többi csillagnak, hogyan szólnál hozzájuk?
Szerinted mire gondolt a csillagocska, milyen érzések és gondolatok cikázhattak a fejében? [Foglaljuk össze a gyerekek gondolatait]
Párokban játsszátok el a csillag és a fenyő találkozását, megismerkedését úgy, hogy a fenyő lassan, mély, dörmögő hangon beszéljen, a csillagocska pedig fürge, magas hangú, eleven legyen! Mik lehetnek az ő erősségeik?
Rajzos feladat: A foglalkozást megelőző rajzórákon készítettük el a fenyőt csillaggal a tetején. Kétféle technikával is.
Rajzoljátok le az öreg fenyőt a havas tájban, a kis csillagocskával a tetején! – Ennél a résznél a táblára már korábban felhelyezett elkészült alkotásaikat újra megnéztük és néhány gondolatot megfogalmaztunk velük kapcsolatban.
Majd a második mese következett:
Mi történik, ha megrázol egy hógömböt?
Szerinted mit érzett Ábel a karácsony közeledtével? Vajon miért volt nehéz éve a családjának? Miféle érzések és gondolatok cikáztak Ábelben?
Mit gondolsz, pontosan mik lehettek ezek az ajándékok? Te milyen apróságnak örülnél, ami a lelkednek táplálék?
Fejezzétek be a mondatokat: Aznap este a falusiak együtt ünnepeltek… Ábel a hógömböt… És ettől a naptól kezdve… A csillagok pedig…”
Ajándék hűtőmágnesek készítése
Az óra végén egy kis négyzet alakú karácsonyi színezőt kaptak a gyerekek. Saját ízlésük szerint kiszínezték. Ezt lamináltam, mágnes került a hátuljára, így lett belőle karácsonyi hűtőmágnes, amit a téli szünet előtti utolsó napon vittek haza.