Először elolvastam, majd értelmeztük a Tamási Áron idézetet,majd meghallgattuk a hónap dalát. Egy másik délután A befogadott nagyapa című mesét olvastam el. Ezt követően beszélgettünk az örökbefogadásról, ennek lényegéről. Nagyon tetszett nekik a mese.
Ehhez a témához kapcsolódóan játszottuk el a ,, Befogadó fogót,, ,melynek nagy sikere volt. Mindenki elmondta, hogy milyen jó érzés volt, amikor menekült, s a többiek befogadták a körbe.
Nagyon tetszett a gyerekeknek a decemberi téma.
Boldogító jó cselekedetek
A karácsonyfa közösen történő feldíszítése, az adventi koszorú gyertyáinak meggyújtása, a karácsonyi dalok éneklése és a kis kézműves ajándékok gyártása örömtelivé varázsolták az iskolában töltött adventi időszakot.
Többször meghallgattuk a hónap dalát, olvastunk mesét, megfigyeltük a szereplők önzetlen jótetteit. Elkészítettük az osztály karácsonyfáját színes papírok felhasználásával. A gyerekek nagy lelkesedéssel fogadtak minden boldogságfokozó ötletet, feladatot. Készítettünk kezdőbetű üzenetet a SEGÍTS! szó alapján. Lerajzoltuk, hogy mire van szükségünk a jó cselekedetekhez. Okos fej, figyelő szempár, kérést meghalló fül… és szeretetteli szív. ♥ Közösen készítettünk gyümölcssalátát. Az órák lezárásaként meditáltunk a gyerekekkel.
A december hónap rengeteg feladatot és meglepetést tartogatott számunkra. A Budapest-Bamako verseny egyik helyi résztvevő csapata látogatott el iskolánkba már egyből a hónap elején. Megmutatták az autójukat, meséltek a versenyről, az izgalmakról, a kalandról, a nehézségekről. Hoztak egy kis ajándékot is a gyerekeknek. Minden héten meggyújtottuk az osztály adventi koszorúját, valamint az iskolait is, ahol ünnepi műsor hozta egyre közelebb a karácsonyt. Vetettünk búzát Luca nap alkalmából, amit szorgosan gondoztak a gyerekek a téli szünetig.
December első napján egy „ne verekedj kihívást” intéztem a gyerekek felé, mivel nagyon könnyen egymásnak esnek, gondoltam, ha van tétje, talán jobban odafigyelnek ennek a rossz szokásnak a levetkőzésére. Minden verekedés nélküli napon kaptak egy nyomdát a táblán lévő jelölőlapra. Háááát…. nem mondom, hogy minden egyes naphoz került nyomda, de igyekeztek.
Megetettük a madarakat is több alkalommal, megbeszéltük, hogy ez egy olyan jócselekedet, amivel életben tudjuk tartani télen a kismadarakat.
Jártunk a Mikulásnál, énekeltünk, verset mondtunk neki, édességcsomaggal jutalmazta az előadásunkat.
A „szeretet-ajándék” elnevezésű programban diafilmeket vetítettünk a hozzánk vendégségbe érkező osztálynak, karácsonyfadíszt készítettünk nekik személyre szólóan.
Majd mi is ellátogattunk a minket meghívó osztályhoz, ahol színeztek a gyerekek közösen, sütit, gyerekpezsgőt ettek, közben karácsonyi zenét hallgattak.
Megcsinálgattuk az ajánlott feladatlapokat is, elmeséltük a Mikulás bácsi csizmája című mesét.
Sajnos beárnyékolta a decembert egy szomorú esemény, miszerint egyik tanítványom családi házának kiégett a kéménye, így a kisfiú decemberben nem járt iskolába, el kellett költözniük ideiglenesen rokonokhoz. Természetesen sokszor emlegettük, az ajándéka az osztály karácsonyfája alatt várja a visszaérkezéséig.
Karácsony előtt a jócselekedetekre helyeződött a hangsúly. Óra céljai:
a tanulók megértsék, mi a jócselekedet és miért tesz boldoggá adni, segíteni.
Felismerjék a mindennapokban megvalósítható apró jócselekedeteket.
Erősödjön az empátia és az egymás iránti figyelem.Konkrét elhatározások szülessenek jócselekedetek megvalósítására.Személyes élmények aktiválása, érzelmi bevonódás.Kulcsfogalmak: jócselekedet, segítségnyújtás, önzetlenség, empátia, hála, boldogság.
egy rövid történetet dolgoztunk fel egy hétköznapi jócselekedetről, amit megbeszélés követett:
Ki volt boldog a történetben?
Miért lett jobb a helyzet a jócselekedet után?
Csak az kap boldogságot, akinek segítenek?
Üzenet: a jócselekedet mindkét fél boldogságát növeli.
Csoportmunkában jócselekedetek gyűjtöttek a diákjaim, 3–4 fős csoportokban.
Feladat: Gyűjtsetek minél több olyan jócselekedetet, amit:az iskolában,otthon,barátokkal vagy idegenekkel meg lehet tenni!A csoportok felírták ötleteiket, majd megosztották a többiekkel.
Végül egy kreatív feladattal zártuk az órát – „Jócselekedet-szív” Minden tanuló kapott egy papírszívet, amire Írni vagy rajzolni kellett egy jócselekedetet, amit a következő héten biztosan meg szeretnének valósítani. A szíveket közösen kiragasztotjuk januárban a „Boldogságfalunkra” Az órát beszélgetőkörrel zártuk.
Melyik jócselekedet tetszett a legjobban?
Mitől lehet nehéz néha segíteni?
Mit tehetünk, hogy észrevegyük, ha valakinek szüksége van ránk?
Pozitív megerősítés: minden jócselekedet számít, még a legkisebb is.
Ugyanakkor nagyon büszkék vagyunk arra, hogy a Boldogságóra Integrált Program 2025/26-os tanévében, november hónapban, a hetedikesek csoporttal elnyertük a hónap csoportja címet!
December hónapban igyekeztünk az „Angyalszárnyon” játék segítségével apró figyelmességeket csempészni a karácsonyi várakozás időszakában egymás életébe. A gyerekek kihúzták egymás neveit és titokban valami jóval lepték meg egymást december 20 napján át, majd a végén meg kellett tippelniük, ki is volt az ő angyalkájuk:) sokan nagyon jól végezték a dolgukat, mert a párjuknak sok vidám percet, apró kedvességet adtak.
Levelet is írtak a gyerekek szeretteik számára, és bármily meglepő is, néhányan szorongtak, amikor oda kellett adniuk. Azonban megerősítést kaptak a reakciók miatt, hiszen elmondásuk alapján mindenki nagy örömmel és meghatódva fogadta a kedves szavakat.
Levetítettük a The Bear And The Hare című kisfilmet és sokat beszélgettünk a mások felé mutatott érzelmekről, a barátságokról, az őszinte pillanatok varázsáról.
Elkészítettük a „Mi karácsonyfánkat”, amelyet 24 kis darabból illesztettünk össze, és a színezés alatt sokat beszélgettünk a közösségben történő jó cselekedetekről, azok hatásairól, és néhány szabályt is alkottunk, melyet a jövőben követni szeretnének a gyerkőcök. A hatásról csak később tudok beszámolni:)
Végül pedig együtt örömködtünk az iskola aulájában felállított óriási fa alatt, és közösen kívántunk egymásnak minden jót a következő évre is.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
Luca napján búzát vetettünk, amit szüleiknek ajándékoztak.
A osztály mézeskalács műhellyé alakult. Csoportmunkában elkészültek a mézes édességek, majd ezek az otthoni karácsonyfa alá kerültek.
Nagyfügedi Arany János Általános Iskola
Decemberben a kis elsősökkel angyalkásat játszottunk, az adventi időszakhoz és a december havi témánkhoz is igazodva. Minden kisdiák kihúzta egy-egy társának a nevét. A feladat az volt, hogy 2 héten keresztül jó cselekedeteket kellett tenni azzal, akit húztak. Vagyis mindenkinek volt egy titkos angyalkája.
A téli szünet előtti utolsó napon, mindenki hozott is valami kis apróságot, amivel megajándékozhatta a társát. Mielőtt átadtuk volna az ajándékokat, körbe ültünk és mindenki elmondta milyen jó cselekedeteket csinált az általa húzott gyermeknek. (Voltak, akik másokkal is kedveskedtek.) Ezt követően pozitív tulajdonságokat mondott a szóban forgó tanulóról és végül felfedte azt is, hogy kiről van szó. A gyerekek nagyon ügyesen titokban tartották, kreatívak voltak és nagyon élvezték a „feladatot”. Ebből hagyomány lesz. 🙂
Boldogító jócselekedetek
A december témája a karácsonyhoz közeledve nagyon aktuális volt. Két órát töltöttünk vele, azzal a céllal, hogy tudatosodjék bennünk, hogy a jócselekedetek nemcsak a másiknak, hanem nekünk is jót tesznek. Továbbá, hogy nem nagy dolgokra kell gondolni, hanem mindennapos apró gesztusok is boldogságot, örömet tudnak okozni.
Ráhangolódásként példákat gyűjtöttünk arra, mi tett boldoggá mostanában. Nagyon jó volt hallani, hogy a gyerekek apró kedvességeket is említettek. Majd megbeszéltük, hogyan érezzük magunkat, ha mi jót teszünk másokkal.
Ezután megnéztük a Kindness Boomerang című rövid kisfilmet. Utána a következő kérdéseket beszéltük meg: Mit érzett a segítő? Mit érzett, aki kapta? Mi változott utána?
Ezután a gyerekek olyan saját történeteket osztottak meg, amikor segítettek valakin.
Utána arról beszéltünk, mi tart vissza minket a másokon való segítéstől? Ezeket gyűjtötték: várok, arra, hogy valaki más segítsen/időhiány/kockázatos/félek, hogy ciki/ma nem divat segíteni/közöny.
Mit lehet ezzel kezdeni? A jócselekedet DÖNTÉS.
Zárásként mindenki felírta egy cetlire mi lenne az az apró jócselekedet, amit még a héten meg tudna tenni az osztályban. Aki akarta fel is olvasta, volt, aki többet is írt.
A következő órán csoportokban dolgoztak a gyerekek. Választottak egy rászorulót, akit rajzon megörökítettek (hajléktalan, vak, idős ember, beteg gyermek) és megbeszélték/ráírták, hogy milyen módon lehetne segíteni nekik.
Szívmelengető volt ezt a témát a gyerekekkel feldolgozni, pozitívan, nyitottan és örömmel beszélgettünk.
Visszatekintve a hónap élményeire, egy nagyon szeretetteljes, boldogító, ajándékozós, jó cselekedetes hónapról tudok beszámolni.
December első napján elhelyeztük az adventi ajándékainkat egy ajándékkosárba. Mindennap kihúztuk valakinek a nevét, ő választhatott aznap az ajándékcsomagok közül egyet.
Voltak azonban olyan osztálytárs-angyalkák, akik az adventi ajándékozáson kívül is meglepték a többieket saját készítésű kis ajándékaikkal.
December 4-én eljött a várva várt nap, és megajándékoztuk az iskolásokat és az óvodásokat egy Mikulás műsorral. Kolléga párommal nagyon büszkék voltunk a kis csapatunkra, akik novembertől az idejüket arra fordították, hogy a kitűzött célt megvalósítva felkészüljenek a sikeres szereplésre. Reméljük, hogy a mesénk üzenete minden kisgyermekhez eljutott, megértették, hogy a szeretet az a varázsszer, amely minden boldogtalanság, gonoszság, mogorvaság ellenszere, segítségével sok minden szebbé varázsolható, minden fagyos szív felolvasztható.
Decemberi boldogságóra = elcsendesedés, ünnepi várakozás, fenyőillat, karácsonyi dallamok, szeretet, vershallgatás, díszítés… Megtöltöttem egy lapot, olyan szavakkal, kifejezésekkel, amelyek jó cselekedetekre utalhatnak. Azt játszottuk, hogy két kiválasztott tanuló az osztály többi tagja elé állt, tetszőlegesen felolvastak a szavak közül: „segítettem, kedves voltam, örömet szereztem, udvarias voltam, ajándékot készítettem…” Akikre illettek a felolvasott szavak, azok a tanulók leülhetettek. Kíváncsiak voltunk, milyen hamar ül le az osztály minden tagja, vagyis mennyire jellemző ránk a jó cselekedet. Miközben karácsonyi dallamok szóltak, kiszíneztük, kidíszítettük a „Jó cselekedet díszeinket”. Hoztam egy kis fenyőfát az osztályunkba, arra aggattuk rá a papír díszgömböket. Mindenki elmondhatta, milyen jó cselekedetet hajtott végre, kinek segített, készített ajándékot, kinek szerzett örömet, kiről gondoskodott…
Meghallgattuk Csórics Balázs előadásában A négy gyertya meséje című rövid történetet. Megbeszéltük az üzenetét: miért fontos a béke, a hit és a szeretet gyertyájának égnie, a remény gyertyájával hogyan tudjuk életre kelteni a kialudt lángokat.
A hónap legvidámabb napja a „karácsonyi pulcsis-buli” nap volt. A mulatság idejére 4 csapatot alkottunk. A karácsonyhoz kapcsolódó játékokban, feladatokban, a megoldásokhoz a játékosoknak a memóriájukra, ügyességükre, gyorsaságukra, figyelmükre is szükségük volt, de legfőképp a vidámságukra.
Kívánom, hogy az ünnepek alatt minden családban égjen a négy gyertyaszál. Örömteli téli szünetet kívánok mindenkinek!
Decemberben – Csoki gyűjtést szerveztünk az árva, állami gondozásban élő gyerekek számára