A gyermekek arról készítettek rajzokat, hogy hogyan látják magukat évek elteltével. Arról beszélgettünk, hogy változik életük, életterük.
Az optimizmus gyakorlása
A témát osztályfőnöki órán dolgoztuk fel. Először az optimizmus fogalmát igyekeztem tisztázni a gyerekekkel. Meglepődve tapasztaltam, hogy mennyire nem ismerik a szó jelentését, az osztályból csak egy tanuló tudta megfogalmazni. Beszélgettünk arról miért jobb optimistának lenni, miért fontos optimistán szemlélni a világot. A témával kapcsolatos szituációs játékokat találtunk ki és játszottuk el optimista és pesszimista nézőpontból. Csoportokat alakítottunk és a gyerekek feladata az volt, hogy különböző félbehagyott gondolatokat fejezzenek be optimista és pesszimista szemszögből.
Az óra végére minden tanulóban tudatosult, hogy mennyivel jobb mindannyiunk közérzete, ha az optimista emberként, pozitív szemlélettel nézzük a világot.
Az októberi boldogság óránkon meghallgattuk a Pozitív gyerek vagyok dalt, kiszíneztük hozzá a feladatgyűjtemény képét, meghallgattuk a mesét és nagyon jó dolgokat mondtak a gyerekek azzal kapcsolatban, hogy mi vigasztalja meg őket, ha szomorúak:
– anya, apa, testvér, barátok, család, vicc, zene, csoki, sütemény, vicces video.
Készítettünk csodaszemüveget, amivel ezután a jó dolgokat látjuk meg. Nagyon tetszett a gyerekeknek a nevettetős csoportjáték. Az óra végére mindenki sokkal vidámabb lett, mint óra elején volt.
Az októberi boldogság óránkon meghallgattuk a Pozitív gyerek vagyok dalt, kiszíneztük hozzá a feladatgyűjtemény képét, meghallgattuk a mesét és nagyon jó dolgokat mondtak a gyerekek azzal kapcsolatban, hogy mi vigasztalja meg őket, ha szomorúak:
– anya, apa, testvér, barátok, család, vicc, zene, csoki, sütemény, vicces video.
Készítettünk csodaszemüveget, amivel ezután a jó dolgokat látjuk meg. Nagyon tetszett a gyerekeknek a nevettetős csoportjáték. Az óra végére mindenki sokkal vidámabb lett, mint óra elején volt.
Győri Nádorvárosi Ének-zenei Általános Iskola
Plakatokat keszitettünk, amely optimista, voldog embereket ábrázol. Ilyenek szeretünk lenni.
DSZC Baross Gábor Középiskolája és Kollégiuma
A csoporttal sokat beszélgettünk az optimizmusról és a pesszimizmusról. Játszottunk szituációs gyakorlatokat, hogy kipróbálhassák a diákok, hogy egy-egy helyzetben hányféleképpen is lehet reagálni, viszonyulni. Arra jöttek rá, hogy bár elméletben egész könnyen lehet derűlátón megoldani egy problémás helyzetet, a gyakorlatban azért ez sokkal nehezebb, de nem lehetetlen! Csak kitartás és gyakorlás kell hozzá.
A jó tulajdonságaikat szedtük össze a következő alkalommal, és sokat ötleteltünk azon, hogy milyen varázseszközök lennének azok, amelyek szimbolizálhatnák azokat. A plakátunkon látható a végeredmény.
A Szilágypéri Általános Iskola Cimborák 6b csapata az optimista gondolkodást gyakorolta. A gyerekek rajzokat készítettek, „Hogyan képzelem el a jövőt” címmel. Megkezdett mondatokat fejeztek be optimista és pesszimista szemszögből, észrevéve a gondolkodások közötti különbségeket. Elemeztük a „Tarts ki” című képet. Tudatosult a tanulókban az optimizmus, együttműködés és kitartás fontossága.