Túlkoros hetedikes (14-15 éves) jobbára fiú osztály lévén az álomtablót nem rajzos, hanem fényképes formában képzelték el. Szíves keresgéltek az interneten az álmaikat hűen ábrázoló, képeket, fotókat. Ezt követően ezeket a Publisher számítógépes program segítségével keretbe szerkesztették, majd kinyomtattuk és felragasztottuk. Igazán színes és érdekes tabló lett a végeredmény.
Az optimizmus gyakorlása
Mitől leszek optimista?
A tanulókkal különböző élethelyzeteket elemeztünk-hogyan lehet negatív élményekben, helyzetekben is megtalálni a jót, a reményt a jobbra.
Az óra elején meghallgattuk a „Pozitív gyerek vagyok” c. dalt, majd a
népmeséről tanultakat foglaltuk össze. A mesehőst varázserejű tárgyak,
csodálatos lények segítik, mindig a jó győzedelmeskedik a rossz fölött,
a népmese végén minden jóra fordul. Ezután a tanulók meghallgatták a
„Szomorú királykisasszony” c. mesét, utána a mesével kapcsolatos
kérdésekre válaszoltak. Csoportjáték következett „Nevettesd meg a
másikat!”. Ezután a tanulók vicceket mesélhettek – csak néhányan
vállalkoztak rá. Keresztrejtvény megfejtésével és nyelvtörőkkel
folytattuk. Az óra végén összefoglaltuk az optimizmusról hallottakat és
elkészítették saját tükörképüket „Örök mosoly” címmel.
A tanulók nagy érdeklődéssel figyelték egymás véleményét, sokan
szerepeltek és az igazán vidám hangulatú óra végén kitűnőre értékelték
az októberi foglalkozást.
Nyíregyházi Bem József Általános Iskola
Hogyan látják magukat a gyerekek 10 vagy 20 év múlva.
Sajószentpéteri Kossuth Lajos Általános Iskola
Az órát egy táblára írt idézettel kezdtük: Ha citromot ad az élet, készíts belőle limonádét! Ezt megvitattuk, majd megbeszéltük, mit jelent optimistának lenni. Szituációkat kaptak a gyerekek cetlin, a megadott szituációkról kellett eldönteni,hogy optimista vagy pesszimista megközelítésűek, s a pesszimista hozzáállást optimista megoldássá kellett formálni. Pl.: Lekéstem a buszt –> van időm venni egy csokit a boltban 🙂
Az óra végén a dal meghallgatása közben mindenki lerajzolta saját magát és olyan tulajdonságokkal vette körbe a figurát, ami számára irányadó az optimizmus eléréséhez.
A 7.osztályos tanulókkal szintén gyűjtöttünk össze pozitív tulajdonságokat,s ezekből válogatva rövid beszélgetés keretében felelevenítettünk néhány történetet,hogy melyik tulajdonságunk hogyan segített nekünk abban,hogy pozitívan szemléljük a kialakult helyzetet.
Majd hozzáláttunk a tulajdonságfánk elkészítéséhez,közben énekeltünk,beszélgettünk arról,hogy miért jó,ha pozitívan gondolkodunk.Feljött a tudatos teremtés gondolata,valamint a Titok című könyv ismerete is.
Feltöltődve,okos és pozitív gondolatokkal mentünk a következő órára.
(Az óra megtartva:2019.okt.17-én.)
A 7.osztályos tanulókkal szintén gyűjtöttünk össze pozitív tulajdonságokat,s ezekből válogatva rövid beszélgetés keretében felelevenítettünk néhány történetet,hogy melyik tulajdonságunk hogyan segített nekünk abban,hogy pozitívan szemléljük a kialakult helyzetet.
Majd hozzáláttunk a tulajdonságfánk elkészítéséhez,közben énekeltünk,beszélgettünk arról,hogy miért jó,ha pozitívan gondolkodunk.Feljött a tudatos teremtés gondolata,valamint a Titok című könyv ismerete is.
Feltöltődve,okos és pozitív gondolatokkal mentünk a következő órára.
(Az óra megtartva:2019.okt.17-én.)
Az órát 2019.október 21-én tartottam meg,ám nem lehetett feltölteni.Most segítséggel,de végre sikerült!
Az óra menete:
6.osztályos tanulóimmal megnéztük,hogy milyen pozitív tulajdonságok vannak.Abból kikerestük a sajátunkat,és rövid beszélgetés kapcsán megbeszéltük,hogy azok hogyan segítettek,segítenek nekünk abban,hogy boldogabban éljük az életünket.Ezután hozzáláttunk a tulajdonságfánk elkészítéséhez,majd a következő órán befejeztük a munkánkat.Végül énekeltünk egy jót (a hónap dalát),s boldogan,jókedvűen mentünk a következő órára.