A foglalkozást a Tódi törpe varázsszemüvege című mesével készítettem elő az előző napon. A gyerekek meghallgatták a mesét, és beszélgettünk arról, hogy mi minden szép dolog van a világunkba, mi milyen módon tudjuk jobbá tenni azt, milyen emberi tulajdonságok kellenek hozzá.
A gyerekekkel az optimizmus gyakorlását a ,,Hervad a virágom, éled a világom” relaxációs gyakorlattal kezdtük. Majd körbeültük a szőnyeget és elővettük a csoport varázstükrét. Mindenki megnézte magát benne, és elmondta, hogy mi az a tulajdonsága, amire büszke, mi az a terület amiben ügyesnek érzi magát. Nagy örömömre szolgált, hogy a gyerekek szépen meg tudták fogalmazni gondolataikat. A bizonytalankodóknak segítséget nyújtottam, kiemelve azt, hogy mely dolgok az erősségei. Majd elkészítettük csoportunk ,,Értékeink virágoskertjét”. A virágok közepén piktogrammok jelöltek képességterületeket ( rajzolás, éneklés, mozgás, segítség egymásnak, verselés) Virágszirmokra rajzolták a gyerekek a jeleiket, és arra a virágra ragasztották a jelüket, amiben erősnek érezték magukat. Természetesen egy gyerek több helyre is ragaszthatott szirmokat. Aki bizonytalan volt magában, az belenézhetett a varázstükörbe megerősítésként. Nagyon szép színes lettek a virágaink. Miután mindenki a maga megítélése alapján végzett a ragasztással, újra körbeültük a szőnyeget és közösen megbeszélve felragasztottuk a Boldog várunk második lépcsőfokára az optimizmus jelét. Lezárásként meghallgattuk Bagdi Bella ,,Boldog vagyok” dalát.
Az optimizmus gyakorlása
Kalocsai Fényi Gyula Általános Iskola Belvárosi Általános Iskolája
Az optimista/pesszimista jelentése gondot okozott. Játékos feladatokkal megértették a jelentését.
Az óra végén mindenki úgy tartotta magáról, hogy ő optimista ember.
Mindenki húzott egy pozitív idézetet, ezeket felírtuk egy lapra, végül egy félig teli poharat rajzoltunk mellé.
Beszélgettünk arról, mi is az optimizmus, mi a különbség az optimista és a pesszimista szemlélet között. Elolvastuk, megbeszéltük a munkafüzetben és a könyvben is megtalálható történetet, majd összeszedtünk pozitív gondolatokat, és kimindattuk őket az optimista szörnyecskéinkkel.
Sombereki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
A hónap témája az optimizmus gyakorlása, igyekeztünk egész hónapban optimistán gondolkodni. Részt vettünk a Világ Gyalogló Hó(Nap) közösségi felhíváson, amelynek keretében a 4. osztályosokkal együtt egy őszi sétát tettünk Sombereken az őszi határban. Megcsodáltuk az ősz színeit, megfigyeltük, milyen őszi munkák folynak a határban, kincseket gyűjtöttünk. Majd egy nagy réten a friss levegőn a gyerekek jót játszottak egymással, boldog mosollyal az arcukon tértek vissza az iskolába.
Rajz órán őszi levelekből levélnyomatot készítettünk, melybe bíztató üzeneteket írtak maguknak a gyerekek. Ezzel erősítettük az optimista gondolkodásukat
Papi Kölcsey Ferenc Általános Iskola Aranyosapáti tagiskolája
A gyaloglás egyszerű dolog, de úgy gondoljuk, hogy mégis erőt ad. A gyalogló világnap arra emlékeztet bennünket, hogy a haladás nem mindig gyors, de mindig lehetséges. Az optimizmus pedig az a belső lendület, ami segít továbbmenni akkor is, amikor fárasztó az út. Minden egyes lépés egy döntés a mozgás, az egészség és a pozitív jövő felé. És amikor együtt gyalogolunk, nemcsak a lábainkat, hanem a reményt is mozgásba hozzuk.
Októberben is 4 alkalommal találkoztam a „Csoda-csapatommal”, az optimizmus tèmakörèt dolgoztuk fel. Megbeszèltük milyen az optimista, illetve pesszimista ember, szituációs pèldákon keresztül ismerkedtek meg a fogalmakkal.
A lelki egèszsèg világnapja alkalmából pszichológus kollegámmal kiegèszülve beszèlgettünk a gyerekekkel stresszről, ès annak lehetsèges csökkentèsèről az optimista szemlèlet alkalmazásával. Az osztályfőnöki óra keretèben minden osztályban megbeszèltèk ki-kit ès mièrt szeret, milyennek látják társaikat. Vizuális kultúra, rajz tanórán pedig elkèszítettèk osztályuk címerèt, mely az erőssègeikből kellett megrajzolniuk. A gyerekek az általam vezetett dèlutáni BTMN ès SNI fejlesztő foglalkozáson stresszlabdákat kèszítettek lufiból ès lencsèből, ezzel csökkentve a stresszt ès növelve pesszimista hozzáállást.
Az ölelès világnapja alkalmából társaiknak elmondták, hogy mit szeretnek egymásban, egy-egy ölelès kísèretèben. Ezek után elkèszítettèk saját optimista szemüvegeiket, melyre olyan álmokat rajzoltak, amihez optimistán állnak ès szeretnènek megvalósítani. Az utolsó alkalommal 4-5 fős csapatokban közösen festettèk meg aktuális, pozitív gondolataikat.
A Boldogságóra foglalkozások nagyon jó hangulatban teltek, ebben a hónapban lehetősègeimhez kèpest próbáltam az iskola többi osztályát alsó ès felső tagozaton egyaránt bevonni az Optimista szemlèletbe.
Az októberi napfényben lépdelve emlékeztettük magunkat arra, hogy minden egyes lépés előre visz minket . A gyalogló világnap nemcsak a test egészségéről, hanem a lélek könnyedségéről is szól. Az optimizmus pedig épp egy ilyen belső döntés, hogy meglátjuk a jót, még a hosszú úton is. Amikor együtt sétálunk, nemcsak kilométereket gyűjtünk, hanem reményt is. Mert minden út, amit jókedvvel járunk végig, közelebb visz egy jobb világhoz.
Meixner Ildikó EGYMI Mohács Oldi Tagintézmény
A foglalkozás célja az optimizmus és az örömteli élmények megélése volt a természetben, közös alkotó tevékenységen keresztül. A gyerekekkel gesztenyegyűjtő sétára indultunk, ahol lehetőségük nyílt megtapasztalni az őszi hangulat szépségeit és a mozgás örömét. A séta nemcsak testmozgás volt, hanem fejlesztette a megfigyelőképességet, az együttműködést és a türelmet is. A sétát követően a gyerekek az összegyűjtött gesztenyékből különféle figurákat készítettek – így született meg Gesztenye úrfi -akiről énekeltünk is- és sok más kedves alkotás. Az alkotás során minden tanuló a saját ötleteit valósíthatta meg, miközben egymást is segítették az eszközök használatában és az ötletelésben. A foglalkozás végén közösen formákat és mintákat raktunk ki gesztenyékből, ami a kreativitást, a térbeli tájékozódást és a közös munka örömét erősítette. Értelmileg akadályozott 2-3-4. évfolyamos, értelmileg akadályozott tanulóim kommunikációja igen nehezített, így a nyelvi kifejezőeszközöket az érzelmek kifejezésével pótolják. A tevékenység hozzájárult a pozitív gondolkodás, a sikerélmény és a boldogság érzésének megtapasztalásához. A gyerekek mosolyogva, büszkén mutatták meg egymásnak alkotásaikat.
Szorgalmatos Mesekert Óvoda,Bölcsőde és Konyha
Az optimizmus gyakorlását a A Tódi törpe varázsszemüvege című mese meghallgatásával kezdtük.Minden alkalommal átbeszéljük a mese mondanivalóját és a kérdésekre is válaszolnak. Nagyon szeretem ezeket a beszélgetéseket és a gyerekeknek is nagy szükségük van rá!
Elkészítette mindenki a saját varázsszemüvegét. Játszottunk Tükörjátékot és tanulgattuk a Bagdi bella: Pozitív gyerek vagyok című dalát! Nagyon jó hangulatban teltek az e havi foglalkozások is!