Nyolcadikosok lévén OPTIMISTÁN állunk a közelgő kihívások vagyis a felvételi vizsgák elé.
A nyolc évet a legjobb tudásuk szerint teljesítették a gyerekek és most ennek a munkának a gyümölcsére várva, pozitívan nézhetnek a dolgok elébe.
Habár összeszorul a szívem ha arra gondolok jövőre szétválnak útjaink, őszintén remélem, hogy mindenkinek sikerül abba a középiskolába felvételt nyernie ahova szeretne!
Pozitívan gondolkodunk a jövőnkről ezért közösen megalkottuk a FELVESZNEK szót, melynek betűit kezükben tartják a tanulók a fényképen.
Az optimizmus gyakorlása
Közösen a nevünk alapján, jó tulajdonságokat gyűjtöttünk.
Erről készült a kép is.
Mindenki jó, nem is egy dologban!!!
Mi így látjuk egymást4
Az optimizmus gyakorlásának hónapja számunkra rengeteg kacagást, önfeledt nevetéseket hozott, amely nemcsak a boldogságórákon tartott ki, hanem „átragadt” más tanórákra is. Sokat játszottunk: többször nevetésversenyt vagy az „add tovább a grimaszt”; annyira élvezték a gyerekek, hogy sokszor abba sem akarták hagyni. Boldogságóráinkból néhány szösszenetet mutatunk a képeken, amelyeken azt rajzolták le a gyerekek, hogy ki vagy mi nevetteti meg őket illetve egy örök mosoly profilképet, amelyet bármikor elővehetnek, ha az alkalom vagy a hangulat éppen azt kívánja.
Jármi-Papos-Őr Általános Iskola
Az optimizmus gyakorlása
Az optimisták a problémákkal szembenéznek és nem adják fel.
Mit jelent az optimizmus? Milyen az optimista ember?
Mi az optimizmus ellentéte?
Optimizmus: Optimista az olyan ember, aki azt gondolja az emberekről, a világról, hogy az jó. Hisz abban, hogy a dolgok bármilyenek is legyenek, majd jóra fordulnak. Az optimizmus egy pozitív életszemlélete a világnak.
Pesszimizmus: A pesszimista ember abban hisz, hogy a dolgok alapvetően rosszak és rosszra fordulnak. A pesszimizmus negatív életszemlélete a világnak.
Meghatároztuk a fogalmakat. A tanulók választottak maguknak tulajdonságot. Bemutatták az optimista és a pesszimista ember kontrasztját. Ez egy optimista osztály!
Az órát zenehallgatással kezdtük, megnéztük Pintér Béla: Ez te napod c dalát.
Utána arról beszélgettünk, mi jut eszünkbe könnyebben másról: a pozitív vagy negatív tulajdonságok? Az első közös feladatként a „Pozitív zuhany”-t kapták, mindenki kapott egy lapot a nevével, amit körbeadtak, és mindenki írt valami pozitív dolgot az osztálytársa lapjára. A végén felolvastuk egyenként a jellemzéseket. Voltak, akiknek nagyon nehezen ment a dolog, és olyan lap is volt, amit újraírtunk, mert nem csak pozitív dolgok kerültek a lapra. (Erről aztán egy következő órán külön beszélgettünk is.)
Az óra második felében 3-4 személyes csoportokra osztottam őket és kártyákat osztottam szét közöttük, amikre egy-egy befejezetlen mondat került. Együtt kellett pozitív befejezést találni.
Az órát egy közös szteppeléssel fejeztük be, az Optimizmus c. dalra. Mindenkit kicsit megmozgattunk, jó hangulatban búcsúztunk.
A mindennapokban folyamatosan bátorítjuk a gyermekeket arra, hogy igenis képesek és meg tudják oldani a velük szembe jövő feladatokat, akadályokat. Az optimizmus óvodás korban arról szól, hogy felnőtt segítségével a gyermek kitart a kihívások során és legyőzi az akadályokat. Az október jó alkalom volt arra, hogy gyermekeinkben még jobban elültessük a pozitív, optimista gondolkodás csíráit. Mi felnőttek is megpróbálunk számukra megfelelő példát mutatni.
A gyermekek elkészítették a saját optimista szemüvegüket, amely segítségével pozitív és negatív érzelmek felismerését gyakorolhatták. A szemüveg az újrahasznosítás jegyében nem használt tojástartóból készült. A mese feldolgozása után mi is megtanultuk Tódi törpe „Szebben látó” mondókáját, amelyet minden szemüveg használat előtt el is mondtak.
A szemüvegen kívül elkészültek az optimista tükörképek is. Miután szemügyre vették önmagukat a tükörben, lerajzolták mosolygós önmagukat. A tevékenységhez hozzá kapcsoltuk a munkafüzet 11. oldalán található színezős-rajzolós feladatot.
Nap mint nap, a gyermekek saját maguk feltehetik jelüket az érzelmek táblára. Volt rá példa többször is, hogy ha valakinek meglátták a jelét a szomorú táblán odamentek hozzá és megkérdezték tőle, hogy mi a baj, miben tudnának neki segíteni.
A tevékenységek, játékok során mi magunk felnőttek is sokat tanulhatunk a boldogságóra program gyakorlatai által.
Nyírmártonfalvi Általános Művelődéi Központ
Az októberi hónapban az optimizmus gyakorlásának témáját kaptunk, ennek fényében a gyerekekkel különböző történeteket dolgoztunk fel és megbeszéltük, hogy milyen pozitív végkimenetele lehetne ezeknek a történeteknek. A nyugodt légkör megteremtésének érdekében a hónap dalának meghallgatásával és eléneklésével kezdtük.
A Boldogságóra végén minden gyerek jutalomként kapott egy boldogságérmet.