Az órán arról beszéltünk, hogyan lehet pozitívan gondolkodni nehéz helyzetekben is. Meséket és játékos feladatokat használtunk az optimizmus bemutatására. Az óra során sokan megosztották saját sikereiket, élményeiket. Beszéltünk arról is, hogyan tudják bátorítani egymást. Hétköznapi helyzeteket mondtunk (pl. esős kirándulás, elhagyott ceruza). A gyerekek megfogalmaztak egy-egy pozitív lehetőséget vagy tanulságot az adott helyzethez.
Óra végén tettünk egy egészségügyi sétát.
Az optimizmus gyakorlása
Megtanultuk, hogyan vegyük észre a jó dolgokat még nehezebb helyzetekben is. Pozitív mondatokat gyűjtöttünk, vidám történeteket hallgattunk, és közösen kerestük, hogyan lehet bizakodóan gondolkodni.
Produktum: elkészítettük az „Örömnap” plakátot pozitív gondolatokkal és rajzokkal.
Előkészítés:
1. Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok c. dalának meghallgatása
2. Az optimista szó jelentésének értelmezése, szinonimák gyűjtése
3. Beck Andrea Titoktündér c. regény 5. fejezetének elolvasása, a mese tanulságainak megbeszélése. Ki szeretne egy ilyen varázstükröt, ami megmutatja, hogy minden dolognak van valamilyen jó oldala?
4. Utána egy varázsszemüveget készítünk amit, ha felveszünk, csak a dolgok jó oldalát látjuk. Pl.:
— Ma esik az eső és nem mehetünk ki az udvarra….. Erre gondolhatunk úgy is, hogy: Milyen jó, hogy esik az eső, mert nagyon nagy szüksége van rá a növényeknek, vagy délután lehet gumicsizmában ugrálni a pocsolyákban
— Peti ma elesett,…. de milyen jó, hogy ügyesen esett és nem ütötte meg magát nagyon!
— Nem sikerült jól a matek dolgozatom…..de tudom, hogy mit kell többet gyakorolnom!…stb.
5. Lezárás:
„Minden nap nem lehet jó, de minden napban van valami jó!”
Pozitivity társasjáték segítségével fedeztük fel, hogyan lehet a nehéz helyzeteket pozitívabb szemlélettel megközelíteni, mint például egy fellépés.
A Mesemondó versenyen szép eredmények születtek.
Optimizmus
Próbáltam az optimizmust elmagyarázni minél egyszerűbben és érthetőbben a gyerekeknek, sok-sok példát felhozva. Majd elmeséltem Tódi törpe varázsszemüvege című mesét. A mese is sokat segített ebben. A téma dalát már tavaly is nagyon megszerették a gyerekek, idén is többször meghallgattuk. (Pozitív gyerek vagyok)
Majd mindenki elkészítette magának a saját varázsszemüvegét.
A napsütéses októberi időben felkerekedtünk a csoporttal és elmentünk játszóterezni. Sétánk során gyönyörű gesztenyefákkal találkoztunk, ennek úgy megörültünk, hogy kedvet is kaptunk a földre már lehulló gesztenyét összegyűjteni. Közben mondókáztunk és énekeltünk.
**Téma:** Optimizmus, pozitív gondolkodás
**Korosztály:** Vegyes óvodai csoport (3–6 év)
**Időtartam:** 20–25 perc
**Cél:**
* A pozitív gondolkodás alapjainak játékos megalapozása
* Annak erősítése, hogy nehéz helyzetekben is megláthatjuk a jót
* Önbizalom és remény erősítése
**Eszközök:**
* Napocska és felhő képek
* Mesekártyák / képek hétköznapi helyzetekről
* Sárga papírkorongok
* Zene, zsírkréta
**Tevékenység menete:**
**1. Ráhangolódás – Beszélgetőkör (5 perc)**
-Relaxáció „Puha meleg, felengedek, meleg vagyok, elolvadok” (könyv 37. o)
Ének „Pozitív gyerek vagyok” ( könyv 69. o)
* Beszélgetés a napsütésről és a felhőkről mint érzésekről
**2. Játék – Felhőből napfény (5–7 perc)**
* A pedagógus mond egyszerű helyzeteket (pl. „Leesett a tornyom”)
* A gyerekek közösen keresnek pozitív megoldást: „Újraépítem!”
**3. Mozgásos játék – „Mosoly-kör” (5 perc)**
* Labdaadás közben mindenki mond egy biztató mondatot:
„Meg tudom csinálni!” / „Sikerülni fog!”
**4. Kreatív tevékenység (5–7 perc)**
* Saját „Öröm-napocska” készítése: a nap sugaraira pozitív dolgok rajzolása
**Lezárás:**
* Közös mondóka:
*„Ha felhő jön is néha rám,
mögötte süt a nap tovább!”*
**Fejlesztési területek:**
Érzelmi intelligencia, problémamegoldás, pozitív énkép, szociális készségek.
Az optimizmust sokféleképpen tudjuk gyakorolni. Mi ezt összekötöttük egy jó cselekedettel is. A szombathelyi Aranyhíd EGYMI-be látogattunk el a diákokkal.
Az optimizmus egy gondolkodási mód. Amit nagyon nehéz elsajátítani. Már egészen kicsi kortól fontos, hogy ne csak a rosszat adjuk át és erősítsük a gyerekekben, hanem próbáljuk megkeresni benne mindig a jót.
Amikor a gyerekek elesnek az udvaron és minden alkalommal megdicsérjük őket, hogy jól estek, hiszen először a kezüket tették le, így megvédve a fejüket.
Amikor nagyon esik az eső és a gyerekek szomorkodnak, akkor a kolléganőm mindig azt mondja a gyerekeknek, hogy „Igen, sajnos így nem tudunk kimenni az udvarra, de most nagyon örülünk neki, hogy esik az eső, hiszen szomjasak voltak már a fák, bokrok, virágok és fűszálak.”
A téma feldolgozása alatt elkészült a saját varázsszemüvegünk, mellyel szebben láthatjuk a világot. Minden nap, a beszélgetőkörben a gyerekekek átadták egymásnak ezt a szemüveget, és mindenki mondott valami pozitívat az adott napról. Pl.: „Esett az eső amikor jöttem anyával, gumicsizmában jöttem és anya megengedte, hogy ugráljak a pocsolyákban.”
A csoportbábunkra is felkerült ez a szemüveg, a gyerekek pedig megállapították, hogy rendkívül jól áll neki. Az utolsó napokban pedig Pipacs Panna figyelte a szemüvegen át a csoportot.
