Első osztályos csapatunkkal a boldogságórák megvalósításakor mindig nagyon sok tevékenység központú módszert alkalmazunk. Az Apró örömök témakör adta magától, hogy az érzékelés-észlelés előtérbe kerüljön. Mivel évszakforduló is van ebben a hónapban, a télből a tavaszba lépünk, elsőként az évszakok nyújtotta apró örömöket elevenítettük meg rajzos formában, csoportmunkában. Majd az érzékszervek megismerése után tavaszi örömfát készítettünk. Napokig figyelték tanulóink, hogy milyen apró örömök érik őket. Aztán összegzésként mindenki felragaszthatta az örömfára az őt ért apró örömöket. Bevettük a hónapba a Víz világnapját is, ahol óriásplakáttal ünnepeltük az éltető vizet. Nagy segítségünkre szolgáltak ebben a hónapban a Pozitív gyerek vagyok személyiségfejlesztő kártyák, illetve Bagdi Bella dalai. A hónap végén, jó időben a gyerekekkel a természetben élveztük az apró örömöket, amelyeket rögzítettek is a feladatlapon.

Az örömfa készítése közben a gyerekek egymásnak rajzolhatták meg a különböző pillangókat a fára, mellyel egy kis örömöt és boldogságot szerezhettek társaik számára.

Negyedikes tanulóimmal tartottunk az ehavi témában boldogságórát. Örömmel tapasztaltam, hogy a gyerekek mennyi példát tudtak felsorolni az élet apró örömeire. Megbeszéltük annak fontosságát, hogy az apró örömöket észrevéve éljük életünket. Lerajzolták, hogy évszakonként mi jelent számukra örömet.

Ebben a hónapban minden héten tudtunk „örömködni”, a témával foglalkozni.
-Átbeszéltük a téma hátterét, hogy mi mindenben találunk örömöt, s mi által.Éljük meg a jelenben a pillanatokat, hisz ez is boldogságot, elégedettséget adhat számunkra. Optimistábbak lehetünk.
– A munkafüzetből, kézikönyvből több feladatot kipróbáltunk. A havi ötletek is nagyon hasznosak voltak. Több ismerős játékkal találkoztunk.
-Ilyen például reggelente a „Jókívánság körünk”, ami hasonlít az „örömforrás” játékhoz. Mindenki egy jókívánságot mond aznap a társának, aki éppen mellé került a tapskörben.
-A ritmusjátékokkal az ének és magyar órákat is szívesen színesítjük. „A mi ritmusunk” , nálunk „Add tovább a ritmust” – Itt szintén körben állunk, mindenki kitalál egy ritmust, amit le kell utánozni a többieknek.
-Csoportokban a gyerekek összegyűjtötték a mindennapi örömeiket, olyan örömforrásokat, amik kedvesek a szívüknek.
Majd az „Apró örömök” szigetét egy kicsit másképp valósították meg. Nálunk bolygók, falvak, földrészek születtek. Amiket elneveztek és bemutattak egymásnak. A közös munkában együttműködve elmélyedtek, így a rajz órákat is befogtuk, hisz igazi örömmunka folyt.
– Elkészült az örömfánk is, ahol a virágok szirmaiba apró örömök megnevezése került. Szintúgy az örömpillangók szárnyaiba is.
– Megbeszéltük, hogy milyen fontosak az érzékszerveink amikkel örömforrásokhoz jutunk. Milyen kellemes dolgokat tapasztalhatunk meg?! „Látom, hallom…,Kakukktojás,Érzékszervek, A kedvenc ételem” játékokat mind kipróbáltuk.
– Dramatizáltuk, feldolgoztuk „A hétdombi csodatévő szivárvány” .
– Iskolánk egyik másodikos osztálya az „Apró örömök szigetét” valósította meg, és szép faliújság született a termükben „Amit egy év adhat” címmel.
– Egy nagy örömben is részesültünk, beszerzésre, megvételre került több társasjáték. Így végre kipróbálhattuk a Pozitivity , Szupererő játékokat. : )

„Az ilyen apróságok vigasztalják a szívet. Egy katicabogár. Az őszi levelek hullása. A napsugár nyalábja. Egy mosoly. ” Pam Brown

A gyerekekkel megbeszéltük, hogy mi okozhat még örömet a tárgyi ajándékokon kívül és próbálja meg lerajzolni.