A téma segítségével hangolódtunk a karácsonyi ünnepekre. – A „Jobb adni, mint kapni!” élményét igyekeztünk megtapasztalni.
A hála gyakorlása
Boldogító jó cselekedetek témájában mézeskalácsot sütöttünk egymásnak!
Mednyánszky Ármin 7. osztályos tanuló munkája.
A hónap első boldogságóráját körben ülve, relaxációval kezdtük. Az Adok nektek valamit játékkal folytattuk, melyben egy mozdulattal jeleztük a mellettünk ülőnek, mit adunk neki. (órát, könyvet, a szívünket…stb.) Elolvastam nekik A kőleves című mesét. Kérdés-felelet útján dolgoztuk fel és megbeszéltük a mese tanulságát. Megbeszéltük, hogy mindenki vállalja a adventi kalendárium feladatait. Egy kalapból kihúztuk egymás nevét. Titokban egymás angyalkái leszünk egész a téli szünetig. Ez nem járhat anyagi teherrel. Csak jó szóval és boldogító jó cselekedetekkel éreztethetjük a társunkkal, hogy az angyala mi vagyunk. A szünet előtt mindenkitől megkérdezem, tudja-e, ki volt az ő angyalkája. Az órát az első meditációval zártuk.
A második órán megkérdeztem a gyerekeket, tudnak-e titkot tartani az angyalkázás során? 1-2 tanulót leszámítva, a gyerekek nem mondták el senkinek, ki, kinek az angyalkája. Élénkséget és boldogságot láttam a szemekben. Ismét körben ülve relaxáltunk. Ellenőriztük az adventi kalendárium kihívásainak teljesítését. Ügyesen betartják a gyerekek. Szuperhősök jótetteiről beszéltünk, majd a hétköznapi hősökről. Mutattam nekik egy dokumentumfilm részletet nevelőotthonban lakó gyerekek egymást segítő, erősítő életéről. Megbeszéltük, hogy ők hogyan lehetnek szuperhősök. (segítség a szülőknek, nagyszülőknek, társaknak, szeretettel való hozzáállás mások felé…stb) Majd írásban megkezdett mondatokat fejeztek be önállóan, melyek kapcsolatban álltak az előző témákkal. Pl. A jó cselekedetek gyakorlása kapcsolatban van az optimizmussal, mert… Megbeszéltük az önálló feladatot. Az órát énekléssel és meditációval zártuk.
A hónap utolsó óráját körben ülve, relaxációval kezdtük, majd elénekeltük a már ismert hónap dalát.
Ellenőriztük az adventi kalendárium kihívásainak teljesítését. Megkérdeztem a gyerekeket, tudják-e. érzik-e, ki volt az angyalkájuk. 5-6- tanuló eltalálta, a többiek nem. Én is eltaláltam az én angyalkámat. Amikor rákérdeztem az én pártfogoltamra, miért nem érezte, hogy én vagyok az övé, azt válaszolta, hogy: „… te mindig törődsz velem.” Nagyon jól esett. Megbeszéltük a gyerekekkel, hogy az ünnepre készülve hogyan lehetnek még egy kicsit jobbak, boldoggá téve szüleiket, nagyszüleiket, testvéreiket. Míg ezen a napon karácsonyi műsort adtunk a szülőknek, rokonoknak.
Októberben nagy örömmel vettük kezünkbe az óvodásoknak szóló Boldogságóra könyveket és munkafüzetet, melyek rengeteg ötlettel segítik az egyes témakörök megvalósítását. Nagy izgalommal fogtunk hozzá a boldogságórák megtartásához. Első körben megtanultuk a boldogságmondókát, megöleltük egymást, vagy épp azt, amiben örömünket leltük. Az élvezetes játék kellően megteremtette a hangulatot a boldogság titkainak feltárására. A fantáziajátékon belül elképzeltük a saját boldogág várunkat, hogyan néz ki, hány tornya van, milyen színekből áll, milyenek az ablakai, mekkora az ajtaja. Az óvó néni segítségével közösen megrajzoltuk a süni csoportosok boldogság várát, amely később végleges formát öltve egy olyan központi helyre került, ahol mindennap találkozunk vele. A tíz lépcsőfok méltón képviseli az utat, melyet majd bejárunk a gyerekekkel, hogy együtt, lépésről lépésre jussunk el a boldogság egyes állomásaira.
A hála témáját felölelő boldogságórán egy színes kendő – varázskendő – segítette a gyerkeket a hála fogalmával való ismerkedésben. A Szép nap ölelj át engem c. dal meghallgatásakor a kendő varázsa, simogatása, a kendőbe való burkolózás termetette meg a légkört a beszélgetésre, a megélésre. A hála fogalmának megértése nem ment elsőre a gyerekeknél, de az érzés, amit a köszönet és hála kapcsán a beszélgetés alatt éreztek bennük maradt. A foglalkozás végén mindenki válaszott egy szívecskét, melyre ráírtuk az üzenetet: „Hálás vagyok azért, mert….”
Mit tegyél? 5.a osztály
