Szeptemberi boldogságóránkon boldogan beszélgettünk a ragyogó napsütésben a gesztenyefák árnyékában, mintha sohasem akarnánk abbahagyni… A hely inspirált bennünket, hogy csoportokban elkészítsük kis műveinket. Fogadjátok szeretettel!
A hála gyakorlása
Adni, segíteni öröm!
Boldogságóra a 8. osztályban
December hónapban a szeretet ünnepére hangolódva, igyekeztünk minél több odafigyeléssel, jó cselekedettel segítségére lenni egymásnak. Iskolánk diákjai, így a nyolcadikosok is, lelkesen vettek részt a „Válts egy csokit mosolyra!” akcióban. A diákok szerettek volna mosolyt és örömet szerezni egy-egy csoki formájában azoknak a gyerekeknek, akiknek ebből kevesebb jut az évben. A hónap zárásaként, kerekasztal beszélgetés során mondták el a diákok, milyen hatást gyakorolt rájuk a segítségadás, illetve, hogy élték meg azt, hogy társaiktól segítséget kaptak.
Ez a hónap igazán eseménydús volt a Harangvirág csoport tagjainak, mert mi adtuk Tokaj város, harmadik adventi gyertyagyújtásán az ünnepi műsort. Előkészületekkel, eszközök készítésével, beszerzésével teltek a mindennapjaink. Sajnos sok kisgyermek hiányzott betegség miatt, így szinte minden héten másképpen kellett próbálnunk, ami nagy erőfeszítést jelentett mindenki számára. A Boldogságóra így igazi örömteli feltöltődést, kikapcsolódást jelentett a gyermekek számára. Az órát azzal indítottuk, hogy megbeszéltük, milyen érzés tölti el a szívüket, amikor karácsonyi dalokat énekelnek. Nagyon könnyen megnyíltak a gyermekek, szívesen meséltek érzéseikről, otthoni élményeikről. Bagdi Bella énekére vidáman táncoltak, hagytam őket, hogy saját fantáziájuk szerint végezzenek táncos mozdulatokat. Célom volt, hogy könnyedebbnek érezzék magukat, feszültségeik oldódjanak fel a sok készülődés miatt. Ismét a lányok voltak aktívabbak, de a fiúkat is lehetett motiválni. A”Jó cselekedetekről” beszélgettünk, hogyan, mikor lehet jót tenni. Megbeszéltük, hogy a mi ünnepi műsorunk is egy jó cselekedet. Izgalommal, várakozással készülődünk, hogy azoknak az embereknek, akik eljönnek az adventi gyertyagyújtásra örömöt szerezhessünk. Boldog Dóra csengettyűvel hívta őket, egy újabb mese meghallgatására. Mesepárnájukra helyezkedve hallgatták figyelmesen a mesét. A mese végén szituációs játékokat játszottak, sírás-vigasztalás, majd olyan cselekedeteket kellett mondaniuk, ami boldoggá teszi őket. „ Jóságos Manók” is érkeztek a csoportba, akik kedves rajzot készítettek egymásnak. Nagy csere-bere alakult ki, amit örömmel fogadtak. Jó érzéssel töltött el, hogy mindenkinek jutott rajz, gondoltak egymásra. Nemcsak kapni, de adni is nagyon jó, amit most közösen is megérezhettek. Kértem őket, hogy otthon is próbáljanak minél több jó cselekedet végrehajtani. Meséljék el, mi történi velük itt az óvodában. A negyedik lépcsőfoknál álló őr mindenkit tovább engedett. Kisebb rávezető kérdésekkel még néhány kisgyermeknek segíteni kellett, hogy tudjon jó cselekedet mondani. A Boldog vagyok dalt ismerősként fogadták, felfokozott hangulatot teremetett, felszabadultan táncoltak. Sikerült egy kis vidámságot, boldogságot, örömöt szerezni a gyermekeknek a Boldogságórával. A sok próba, készülődés azért meghozta a gyümölcsét. A Harangvirágos gyermekeknek sikerült megajándékozni egy kis ovis karácsonyi hangulattal a tokaji embereket. A „megtalált ajándék” története igazán kedves, kis szívmelengető esemény volt a nagy készülődés közben. Az ajándékkészítés sem maradt el karácsonyra. Karácsonyi díszeket készítettek a gyermekek, amelyekre kis papírból rátettük a jelüket. Este az egyik szülő felhívott, hogy segítsek neki megkeresni az egyik kisgyermek elérhetőségét, mert ők találtak a járdán egy kis karácsonyfadíszt. Az ő kislánya egy jó cselekedetet szeretne végrehajtani, tudja kié az ajándék és vissza szeretné adni. Segítettem a kisfiú megkeresésében, az anyuka nagyon hálás volt érte. Sikerült visszajuttatni az elhagyott ajándékot. Mindenki boldog volt. Az is, aki visszavitte, az is, aki megkapta. Az anyuka így nyilatkozott: Jó, hogy van Boldogságóra az oviba, hiszen így a kislánya jót tett egy társával, most már nyugodtan aludhat. Ez egy igazi jó cselekedet volt, ami Boldoggá tette mind a két kisgyermeket.
Ebben a tanévben indítottuk a programot diákjaim számára.Nagyon motiváltak a témában.Az éves programismertetés után etika- osztályfőnök- és a művészeti nevelés tantárgyak integrációjában valósítottuk meg a havi célokat. A diákok örültek az új projektnek, és annak is, hogy a művészeti nevelés tantárgyat is össze lehet kötni más tantárgyakkal, ahol szabadon beszélhetek a közös témáról.A rajz órai térábrázolást kötöttük össze a hála- témával. A használt színek, az igényes munkák jelzi a diákok elkötelezettségét.Elmondták a beszélgetés során, hogy mit jelent a hála és kinek tartoznak hálával, valamint miéért lehetünk hálásak valakinek.A beszélgetés közben készítették el rajzaikat.
A tanulók Hála Oklevelet készítettek a hónap témájának megfelelően azoknak a személyeknek, akiknek valamiért hálával tartoznak.
A 2021/2022-es tanévet egy új csoporttal kezdtem. Ez a csapat éppen ezért kihívás számomra és, ha valakik, akkor ők igazán megérdemlik, hogy a lelküket folyamatosan ápoljuk, több odafigyelést, törődést kapjanak. Erre nagyszerű lehetőséget nyújtanak a Boldogságórák. A foglalkozásokon sokat beszélgettünk arról, hogy ki mindenkinek lehetünk hálásak, és miért. Ezt hogyan, milyen módokon fejezhetjük ki. Nekik mit jelent a hála. A témához kapcsolódóan a munkafüzet feladataiból dolgoztunk, majd tematikusan az őszhöz kapcsolódóan szőlőfürtöket színeztek a gyerekek. Mindenki elmondta, hogy kinek ajánlja fel hálából a saját készítésű szőlőjét, és miért. Az elkészült szőlőfürtöket hazavitték a gyerekek, de a fotók jól láttatják, hogy milyen vidáman dolgoztak.
A téma feldolgozását a közelünkben levő Duna-parton bonyolítottuk le.
Megérkezésünk után egy futóversennyel lazítottuk a gyerekeket, majd pihenésképp leültünk egy körbe. A séta alatt gyűjtött leveleket adtuk körbe az Add tovább falevelet játékhoz. Azt gondolták a gyerekek, milyen könnyű feladat lesz ez, de a játék során rájöttek, milyen nagy koncentrációt és odafigyelést igényel, hogy a levelek ne érjék utol egymást. A játék után mindenki kényelembe helyezte magát, hogy meghallgassa a Hálafa történetét. A mese után a kedvenc falevél körbeadásával mindenki elmondhatta azt, hogy ő miért hálás és egyáltalán mit is jelent ez a fogalom. Volt, aki a családjáért, testvéréért, barátaiért hálálkodott, volt aki azért, mert megtanult biciklizni és elhangzott olyan válasz is, hogy „azért vagyok hálás, mert vannak fák, amik jó levegőt csinálnak nekünk”. Ezt követően a Duna parton begyűjtöttük a legszebb köveket, kavicsokat, amikből az óvodában elkészíthettük a hálaköveket. Közös énekléssel (‘Szép nap’) zártuk a foglalkozást.
Csoportom nagy örömmel hallgatta Béla László dalát a cipőről. Rengeteg átélt és kitalált történetet mondtak el a gyerekek. Volt közöttük szomorú, vidám és több tanulságos is.
Mivel a gyermekeim nagyon mozgékonyak a Befogadó fogó játékot választottam. Nagyon izgultak a játék során. Azt mondták nem jó kikerülni a körből, nem érezték magukat biztonságban. Volt olyan aki azt mondta , úgy érezte, hogy „ hajléktalan”.
Az alma és a kerti manó története nagyon meghatotta őket. Szerettek volna valamennyien manók lenni és segédkezni. Rengeteg jó dolgot mondtak az almáról és a télire elrakott gyümölcsökről.
Az almafüzér elkészítése nagyon jó ötlet volt. Még a kicsit ügyetlenebbeket is sikerélményhez juttatta. A füzér igazi összetartozást jelképezett. Mi a tantermet díszítettük vele.
Áldott ünnepeket kívánunk a Boldogságóra program valamennyi résztvevőjének!
Hála a természetnek
„A nap huszonnégy órája az esztendő rövid összefoglalása. Az éjszaka a tél, reggel és este tavasz illetve ősz, a dél a nyár.”
Henry David Thoreau
Az iskolában, a tanítás és tanulás során nehéz éles határokat húzni a tantárgyak közé. A Boldogságórán szervesen csatlakoztunk a magyar, környezet, technika, rajz és nem utolsósorban a testnevelés órához. Jártunkban, keltünkben a gyerekek számos érdekességet fedeztek fel környezetünkben. Innen merítettük a szeptemberi ötleteinket és óvtuk egészségünket a szabadban töltött levegőn séta, fogócska, játék közben.
„Ajándék az is, amikor a Nap megsimogatja az arcodat. Ajándék az is, ha egy esőcsepp a tenyeredbe hull. Ajándék az is, ha felragyog az égen a szivárvány. És amikor a szél belekapaszkodik a hajadba, az is ajándék.”
Boldizsár Ildikó
Gyönyörű szivárványt láthattunk. Életünk során számtalanszor látjuk ezt a mesés természeti jelenséget. Megbeszéltük a szivárványról: hogyan jön létre; a színeit kielemeztük, párosítottuk a környezetünkben található tárgyakhoz; legendákat és mítoszokat beszéltünk meg. Egy valamit minden gyermek tudott, hogy a szivárvány lábánál kincs található és jó lenne ha boldogságórán megkeresnénk.
„A fák arra is megtanítanak, hogy ne akarj mindig rohanni, hanem olykor tudj megállni is.”
Boldizsár Ildikó
Sétálva az utcán az osztály egy hatalmas diófát látott meg. Odamentünk és megnéztük a törzsét, levelét, lombkoronáját, termését. A gyermekek szinte egyszerre kezdték el mondani Nagy László: Dióverés című versét. Magyar órán akkor ismerkedtek meg a verssel. Közösen megállapítottuk, hogy tetszett a diófának, mert amig szavalták egy levele sem rebbent meg, figyelmesen hallgatta a gyerekek csilingelő hangját. A gyermekek ügyesen, ösztönösen kapcsolták a verset a látnivalóhoz.
Iskolánk mellett a fákon számos bagoly piheni ki fáradalmait. Napközben mindig az ablakokon át kémlelnek be a tantermekbe. A gyerekek nagyon szeretik megfigyelni őket. Irigykedve mondták, hogy milyen jó a baglyoknak, nekik nem kell este időben lefeküdni, mivel éjjeli madarak. A beszélgetés során arra jutottunk, hogy szerintük a bagoly a bölcsesség, a türelem jelképe, de van benne valami misztikus. A különböző népek kultúrái abban megegyeznek, hogy mágikus madárnak tartják. Hazánkban 2020-ban az erdei fülesbagoly lett az év madara, aki védett. Megtanultuk, hogy mit jelent, ha egy élőlény védett. Mivel emiatt nem tarthatjuk otthon, készítettünk magunknak.