A gyerekekkel körbejártuk a témát. A HÁLA mindenki szókincsében, és érzelemvilágában benne volt.
Nagyon ügyesen megfogalmazták miért is lehetnek hálásak.
E beszélgetés után a tulajdonukban levő dolgokból, egyesek a testük segítségével, megjelenítették a HÁLA szót.
Gondolkodtató és építő jellegű, hálával kisért óra sikeredett.
A 3. osztályban a Hála témakört Bagdi Bella Szeretet dalával indítottuk. Ezt követően felolvastam a Boldogságóra tankönyvben szereplő mesét, melynek címe a Csodakantár volt. Nagyon jól felismerték a gyerekek, hogy melyik szereplő kinek és miért lehet hálás. Beszélgettünk még a meséről, majd áttértünk az ő mindennapjaikra. Miért és kinek lehetnek hálásak, miért mondhatnak barátoknak, szülőknek stb. köszönetet. Persze fordítva is megvitattuk a dolgot, ki mit tett azért, hogy neki mondjunk köszönetet. Végül minden tanuló rajzolt egy virágot és a szirmaiba beleírta, miért hálás. Nagyon komoly dolgokat is mondtak, 8 éves koruk ellenére. Szóba került a béke, az ennivaló, az egészség.
Nagyon örültem neki, hogy szinte minden tanuló piros felsőben érkezett a hála világnapjára meghirdetett fényképezkedésre. Hálásak vagyunk az ötletért Erika néninek és a megvalósításért Judit néninek. A fotókat pedig Erika néninek, Lili néninek, Judit néninek és Linda néninek köszönjük.
Németh Kálmán Általános Iskola es A.M.I.
A gyerekek a teremben található tárgyakból rakták ki a hála szót.
Nagyon kreatívan, lelekesen dolgoztak csoportokban.
Az előző tanévben is a Boldogságóra csapatához tartozott a Harangvirág csoport, melyet ebben az évben is folytatni szeretnénk. Nagycsoportosok lettünk, szereztünk némi tapasztalatot már a Boldogságóráinkon. Célom, hogy a gyermekek érzelmi élete fejlődjön, szerezzenek minél sokoldalúbb tapasztalatokat, tudatosodjon bennük, hogy pozitívan próbáljanak meg viszonyulni a dolgokhoz, tanulják meg az alapvető magatartási normákat, figyeljenek egymásra és a felnőttekre is. Az első témát a Hála világnapján tartottuk meg. Az óvodánkban már 4 csoport is csatlakozott a Boldogságórához. Közösen megbeszéltük, hogy együtt indítjuk el az óráinkat, így kezdjük el a tanévet. A Hálafa történetét dramatizáltuk el, felosztva egymás között a szerepeket. Reggel játékidőben már elővettem a varázsládából Boldog Dórát, akinek nagyon megörültek a gyermekek. Várakozással kérdezősködtek, hogy vajon ma Boldogságóra lesz-e. A hónap sok eseménnyel bővelkedett már eddig számunkra. Mihály napi vásárra készülődtünk egész hónapban. Vásári jeleneteket, ehhez kapcsolódó dalos játékokat, hagyományőrző néptáncot tanultak a gyermekek. Sok munkával járt a készülődés. A Boldogságóra így egy kis kikapcsolódást, feltöltődést is jelentett a gyermekek számára. A mesét a tornateremben adtuk elő, ahol elegendő hely volt mindenki számára. A mese előadása közben, mi is nagyon jól éreztük magunkat, sokat improvizáltunk a cselekmény közben. Hálás vagyok én is, hogy részt vehettem ebben a mesében, igazán jól együtt tudtunk dolgozni, ami a hétköznapok rohanásában nehezen megy. A csoportba visszaérkezve meghallgattuk a hónap dalát, melyre a gyermekek szabadon táncolhattak. Beszélgető körben megbeszéltük ki miért hálás. Örömmel tapasztaltam, hogy sokat fejlődtek, csak néhány kisgyermeknek kellett rávezető kérdésekkel segítenem. Bővítettem a témánkat egy kapcsolatteremtő játék játszásával. Mindenki kapott egy kis szívecskét különböző színekből, amit a ruhájukra tűztem. A szőnyegen ki kellett keresni a saját szivecskéjeét, majd odaadni annak a társának, akiért ő hálás valamiért. Kértem őket, hogy próbálják elmondani miért? Nem is gondoltam, milyen nagyszerű játék lesz belőle. Figyeltek egymásra, számomra is meglepő módon indokolták meg, miért hálásak egymásnak. A csoportromban van egy sírdogáló kisfiú, aki kicsit zárkózott. Boldogan vitte a szívecskéjét, amit egy kislánynak adott bátortalanul. A lány visszaadta neki a sajátját, hálásan megköszönve. (Megjelentek a boldog kis mosolyok.) Senkit nem hagytak szívecske nélkül. Nekem is pozitív volt ez a játék. Tavaly már kaptam barátság karkötőt az egyik gyermektől. Amikor ő következett már éreztem, hogy megint kapok valami tőle. Jó érzéssel töltött el. Egész nap vigyáztak utána a kapott szívekre, amit haza is vittek. A munkafüzet feladati közül kiszínezték azokat a dolgokat, amiért hálásak. Több dolgot is választottak. Az óra végén felhelyezték a hála virágot a Boldogság várra. Visszajelzést kaptam a szülőktől, sokan elmesélték a szívecskék történetét és a hálafa meséjét. Szülői megbeszélésen tájékoztattam a szülőket, hogy folytatjuk a Boldogságóráinkat. Pozitívan nyilatkoztak, mindig lelkesek a gyermekek az órák után, sok élménnyel gazdagodnak, nem is gondolták, hogy mennyi minden történik, köszönetüket fejezték ki. Magam részéről hálás vagyok, hogy itt lehetek, átadhatom a gyermekeknek a Boldogságórák pozitív feltöltődését.
A tevékenység helye: Jászdózsai Mocorgó Óvoda és Mini Bölcsőde
Korcsoport: kiscsoport
A tevékenységet vezeti: Bozóki Katalin
A tevékenység tartalma: Szutyejev: Az alma c. mese
A tevékenység feladatai:
• közösségi nevelés az együttes munkával
• a szereplők tetteinek kidomborításával az emberi kapcsolatok megerősítése, újak kibontakoztatása.
I. A tevékenységet kezdő relaxáció:
„Almát szedj, ügyesedj, szőlőt szedj, ügyesedj!”
II. A tevékenységet kezdő éneklés:
Bagdi Bella: Szép nap, ölelj most át engem
III. A téma bevezetése:
Add tovább az almát!
IV. A téma feldolgozása
• A mese élményszerű bemutatása
• Beszélgetőkör kialakítása a szőnyegen (kinek miért lehet hálás, és miért)
V. A tevékenység lezárása
• Alma, körte nyomdázása, egymásnak adása
• Almás „hála- gyümölcssaláta” elfogyasztása közösen
• A hálavirág felragasztása az első lépcsőfokra.
VI. A tevékenységet záró éneklés:
Bagdi Bella: Boldog vagyok
VII. A téma továbbadása:
Őszi gyümölcsök képeinek gyűjtése a csoportban
Élmény volt az első órát megtartani. A témát nem sikerült egy órán megvalósítani egy olvasás és ének óra keretében készültünk el. Nagyon tetszett a gyerekeknek az óra, elég aktívan vettek részt a feladatokban, beszélgetésekben. Egy szívbe kellett lerajzolni, hogy miért vagy most hálás. Ezt fejzeték be ének órán. A szív másik oldalára annyi virágot kellett rajzolni, ahány embernek hálás.
Hála kis szivecskét vittek haza és annak adják oda vagy csempészik oda, akinek hálásak.
Az idei tanévben is folytattam a Boldogság órákat a csoportunkban. Az óvodánkban már 4 csoport csatlakozott a programhoz, így a kollégákkal megbeszéltük, hogy eldramatizáljuk a Hálafa története című mesét. Nagy izgalommal készültünk rá, kíváncsiak voltunk, hogy tetszeni fog-e a gyermekeknek. Amíg a kollégáim beöltöztek, addig én köszöntöttem a gyermekeket, elmondtam, hogy miért vagyunk itt. Kérdéseket tettem fel, és megbeszéltük, hogy mit jelent a hála szó, hol érezhetjük, mit érezhetünk, ha hálásak vagyunk valakinek. Gryllus Vilmos: Hallgatag erdő című zenei bejátszással indítottuk a mesét, amiben én a Hálafa szerepét játszottam. Kollégáim, mint erdei állatok tanakodtak, majd rájöttek a megoldásra, hogyan lehetne meggyógyítani a fa lelkét.A kis állatok elmondták, hogy miért hálásak a fának, így a fa egyre jobban érezte magát és meggyógyult a lelke, újra életerős fa lett belőle.Nagy tapsot kaptunk a gyermekektől, ami számomra nagyon jó érzés volt. Ezután, minden csoport a saját termében folytatta tovább a tevékenységét.Csoportunkba visszatérve megnéztük a Hála virágait az Erősségek kertjében című videóban.Ennek segítségével pontosabb képet kaphattak a gyermekek, hogy mennyi mindenért lehetnek hálásak, szinte a nap bármely szakában.A foglalkozás zárásaként „hála csigát” készíthettek, festhettek a gyermekek, amit levélre ragasztottunk, majd mágnessel ellátva mindenki hazavihette. Nagyon élvezték a gyermekek a munkát, láttam az arcukon a boldogságot, és volt aki igazán szép, egyedi csigát festett. Bízom benne, hogy ha otthon majd ránéznek, eszükbe jut az első boldog óránk, és az, amit a háláról tanultak.
Az első óra előtt már beszélgettem a gyerekekről a „Boldogság programról”, hogy miért tartom fontosnak, számukra miért lesz hasznos. Az első órán ennek ellenére nehezen oldódtak fel a gyerekek, sokat nevetgéltek. Az óra végére azért mindenki elkészítette a szívecskéjét, és megfogalmazta, hogy kinek hálás és miért. Többen megosztották az osztálytársaikkal is érzéseiket, gondolataikat. Azt gondolom, elindultunk egy úton, a tanítványaim nyitottak, idővel le fogják küzdeni a gátlásaikat, és egyre jobban fogják élvezni a boldogságórákat.
Boldogságóra vázlat
A foglalkozás helye: Csillagfürt EGYMI, Zümi csoport
Ideje: 2024.09.24.
A foglalkozást vezeti: Borsodi Ádámné
Foglalkozás témája: A hála gyakorlása
A foglalkozás célja: A társas kapcsolatok erősítése.
A foglalkozás feladatai: Az egymásra figyelés képességének fejlesztése, erősítése. Elfogadás, kapcsolatteremtés kialakítása. Pozitív tulajdonságok megismerése, felismerése, megnevezése.
1. Motiváció: Falevéllel végig simítom a gyerekek fejét, név szerint köszöntöm őket. Minden gyermeknek odaadom a falevelet és ők is köszöntik társaikat.
2. Mozgásalapú relaxációs gyakorlat: Kinézek az ablakon… dal mozgással kísérése.
-Ősz van, a szél lefújja a fáról a faleveleket. Gyertek nézzük meg az
ablakból hova viszi őket a szél!
„Kinézek az ablakon,
Falevél egy nagy halom!
Már a földet takarja,
A szél összekavarja.”
3. Téma feldolgozása mesével: Kovácsné Demeter Mónika Iringó: A hálás mackó mese bemutatása plüssökkel.
Hoztam nektek egy mesét! Hallgassátok meg!
4. Beszélgetés a meséről.
5. Feladat: Előre kivágott levelek kiosztása, festése egyénileg, segítségnyújtással a választott színnel.
-Milyen a szerinted a hála színe? Válassz egy színt! Mellyiket választottad? Fesd ki vele a leveledet!
6. Feladat: A Hálafa elkészítése közösen. Előre kiválogatott és kivágott képekből kiválasztja minden gyermek, hogy miért hálás, kiszínezi, majd felragasztja a saját levelére végül a hálafára.
-Hoztam nektek képeket, nézzétek meg őket és válasszátok ki, hogy ti melyikért vagytok hálásak! Mire esett a választásod? Most színezd ki, ragaszd fel a leveledre a képet! Gyere, ragasszuk fel a Hála fánkra a leveledet!
7. Lezárás: Bagdi Bella: Hála dal meghallgatása, mozgással kísérése körben, kézen fogva ringatózással, körbejárással.
Boldogságóra reflexió: A Hál gyakorlása
A témát 2 tevékenység során tudtam megvalósítani, az Anyanyelv és kommunikáció, valamint a Vizuomotoros fejlesztés során. A bevezetésben nagyon tetszett nekik a faleveles köszöntésem, de a társuk köszöntésénél volt olyan gyermek, akinek nem ment könnyedén a közeledés a társakhoz, tartózkodott az érintéstől és bátorítást, segítséget igényelt az üdvözlés során. Az órakezdő mozgásos relaxációs gyakorlat alatt élvezték a dallal kísért mozgást, énekelték a már ismert dalt és utánozták a kísérő mozdulatsorokat a csoport tagjai. A téma feldolgozásához a gyerekek számára az életkori és egyéni sajátosságokat figyelembe véve Kovácsné Demeter Mónika Iringó: A hálás mackó meséjét mutattam be plüssökkel, amely nagyon érdekelte a gyerekeket és fenntartotta a motivációjukat, érdeklődésüket. Nagy figyelemmel hallgatták a mesét és a feldolgozást segítő kérdésekre a meséhez kapcsolódó képek, valamint a plüssök segítségével ügyesen válaszoltak. Előre kivágott levelek kiosztásánál nagyon izgatottak voltak, Kiválasztották és átbeszéltük a színeket, majd buzgón festeni kezdtek. A levelek elkészülése után, míg azok száradtak, adott színezős képek közül kiválasztották, hogy ők miért hálásak és átbeszéltük a választott képen szereplő tárgyakat, gyűjtőfogalmakat, amelyeket utána ki is színeztek és felragasztottak a megszáradt levelükre, majd a közös Hála fánkra.
A foglalkozás befejezéseként kört alakítottunk, és Bagdi Bella Hála dalára kézen fogva ringatóztunk, körbejártunk.
Én nagyon pozitívan éltem meg az óra különböző pillanatait. A gyerekek a tevékenység végére nyitottabbakká váltak társaik felé, a közös ringatózásnál, körbejárásnál az eleinte félénk, tartózkodó gyerekek is bátran teremtettek kapcsolatot társaikkal. Az életkori és egyéni sajátosságoknak megfelelő, vidám hangulatú, minőségi tartalommal megtöltött időt töltöttünk el együtt.