Boldogságóra Program

Foglalkozási/ tevékenységi terv
boldogságóra foglalkozás témája:
Apró örömök élvezete

A tevékenység helye: Tatabánya, Lila Óvoda, Napocska csoport
Korcsoport: Vegyes csoport
A tevékenység vezetője: Fekete-Kónya Marianna
A tevékenység típusa: Komplex
A tevékenység szervezeti formája: Kötetlen tevékenység
Előzmények: Beszélgetés arról, hogy mikor érzik magukat boldognak. Beszélgetés alkalmával
felidézni, hogy mikor boldogok voltak, hol voltak, mit csináltak és mit tehetnek azért, hogy
többször is boldogak legyenek. Vegyék észre az apró örömöket az életükben. A hónap dalát
többször is meghallgattuk.
Módszerek: Beszélgetés, bemutatás, gyakorlás, magyarázat, motiválás, közlés, dicséret, ellenőrzés,
értékelés.
Eszközök: Báb, mesebőrönd, CD-lejátszó, képek, színező.
Didaktikai feladatok: Érzelmi intelligencia fejlesztése játékok során.
Nevelési lehetőségek: Érzelmi- közösségi nevelés:
• A gyermekek biztonságérzetének erősítése szeretetteljes, elfogadó légkör kialakításával.
• A társas kapcsolatok fejlesztése közös játékokkal és együttműködést igénylő
tevékenységekkel.
• Az érzelmek felismerésének és kifejezésének segítése beszélgetésekkel, szerepjátékokkal.
• Az egymás iránti figyelem, türelem és segítőkészség alakítása.
• A közösségi szabályok megismertetése és betartásának gyakorlása.
• A pozitív megerősítés és dicséret alkalmazásával az önbizalom erősítése.
Kiemelt fejlesztési területek:
 beszédkészség, verbális kifejezőkészség fejlesztése
 figyelem, megfigyelőképesség
 kommunikációs készség fejlesztése
 Szókincsbővítés
 gondolkodás fejlesztése
 beszédkedv felkeltése

• Értelmi fejlesztés: Megfigyelőképesség, problémamegoldás, gondolkodás és emlékezet
fejlesztése.
Tevékenység célja, feladatai:
• Tapasztalatszerzés biztosítása megfigyeléssel, játékkal és cselekvéses tanulással.
• A gyermekek szókincsének és kommunikációs készségének fejlesztése beszélgetésekkel.
• A figyelem, emlékezet és gondolkodás fejlesztése játékos feladatokon keresztül.
• Az együttműködés és egymás segítésének ösztönzése közös tevékenységek során.
• A sikerélmény biztosítása, a gyermekek önbizalmának erősítése.
• A szabálytudat és a közösségi normák alakítása.

Tartalmi feldolgozás A fejlesztés módszerei, munkaformák,
eszközök, megjegyzések.

1. Szervezési feladatok
A csoport kiszellőztetése. Szabad játék biztosítása a
csoportban, a gyermekek folyamatos fogadása. Igény
szerinti bekapcsolódás a játékba, részvétel és ötletadás.
2. Motiváció és megvalósítás
Reggeli után bábbal motiválom a gyermekeket, ezt
követően a hónap dalát meghallgatjuk.
Meghallgatjuk „ Imádok élni” című dalt és közösen
táncolunk.
A dal után a „Hervad a virágom, éled a virágom…”
mozgásalapú relaxációs gyakorlatot végezzük, ezután a
gyermekekkel helyet foglalunk a szőnyegen és
megbeszéljük, hogy ki tudja felidézni, hogy mikor volt
utoljára boldog, éppen akkor hol volt, mit csinált és mit
tehetnek azért, hogy többször is boldogak legyenek
A beszélgetés után a gyermekek meghallgatják „ Újra
együtt” című mesét.
6. A tevékenység lezárása
A tevékenység után akinek kedve van készíthet a
meséhez kapcsolódóan színezőt.
Akinek kedve van az kipróbálhatja a „ Mi van a kendő
alatt” tapogatós játékot felnőtt segítséggel.

Kötetlen tevékenységek
A gyermekek számára lehetőségeket kínálok
fel a játék során.

báb

IKT eszközök
Relaxálás

Beszélgetés

Magyarázat, dicséret.

Beszélgetés
Gondolkodás, türelem, beszédkészség,
fejlesztése
Magyarázat, közlés, dicséret.

Aki nem szeretne részt venni a tevékenységben az
visszatérhet a szabad játékba és az általam készített
játékokhoz.

Szükség esetén segítségnyújtás
Időbiztosítás

Felhasznált források: Tabajdi Éva: Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek, Bagdi
Bella, Prof. Dr. Bagdy Emőke

Reflexió

A „Apró örömök élvezete” témájú boldogságóra foglalkozás során a gyermekek érdeklődése végig
fenntartható volt. A báb alkalmazása hatékony motivációs eszköznek bizonyult, a gyermekek
figyelmét gyorsan felkeltette, és segítette a tevékenységbe való bevonódást. A „Imádok élni” című
dal meghallgatása és a közös mozgás örömteli hangulatot teremtett, a gyermekek felszabadultan,
aktívan kapcsolódtak be a táncba.
A mozgásos relaxációs gyakorlat segítette a gyermekeket a megnyugvásban és a beszélgetésre való
ráhangolódásban. A szőnyegen történő beszélgetés során több gyermek is megosztotta saját
élményeit arról, mikor érezte magát boldognak. A vegyes életkorú csoportban jól megfigyelhető
volt, hogy a nagyobb gyermekek bátrabban fogalmazták meg gondolataikat, míg a kisebbek inkább
rövidebb válaszokkal vagy nonverbális jelzésekkel fejezték ki érzéseiket.
A mesehallgatás során a gyermekek figyelmesen hallgatták a történetet, többen reagáltak a mese
egyes részeire, ami azt mutatta, hogy érzelmileg bevonódtak. A tevékenység lezárásaként felkínált
színező és tapogatós játék lehetőséget adott az egyéni érdeklődés szerinti tevékenységválasztásra. A
gyermekek többsége szívesen kapcsolódott be ezekbe a tevékenységekbe, miközben a szabad játék
lehetősége is biztosított volt.
A foglalkozás során megvalósult az érzelmi és közösségi nevelés erősítése, a gyermekek lehetőséget
kaptak saját érzéseik megfogalmazására, egymás meghallgatására és az apró örömök felismerésére.
A pozitív megerősítés és dicséret hozzájárult a gyermekek önbizalmának erősítéséhez és a
biztonságos, elfogadó légkör fenntartásához.

Képek