Boldogságóra Program

Az ez évi boldogságóráink utolsó két erőssége a kíváncsiság és az óvatosság volt. De hogy ne maradjon ki a 24 erősség közül a szerénység sem, ezt is megismerendő témaként tűztük ki magunk elé.
A kíváncsiság az osztály 5 közös erőssége közül az 1. helyen áll (a humor mellett). A körültekintés a negyedik közös erősségünk, az óvatosság pedig nem szerepel a közös erősségek között. A kíváncsiság 3 tanulónál az 1., egynél a 2., kettőnél a 3., kettőnél a 4., egynél pedig az 5. helyen áll. A szerénység erőssége 2 tanulónál az 1., egynél a 2., egynél a 3., kettőnél a 4. helyen áll az osztályban. Az óvatosság 1. tanulónál a 3., 1 tanulónál pedig az 5. helyre került.
A júniusi három boldogságórás foglalkozásunk mindegyikét mozgásos, koncentráció- és figyelemfejlesztő feladatokkal kezdtük. Majd három csoportban dolgoztunk, és a Szupererő kártyáknak a három erősséghez tartozó 4-4 kártyáját adtam oda nekik, hogy a képek alapján fogalmazzák meg, mit jelenhet az adott erősség. Mindhárom erősségnél megbeszéltük, mit jelent az, ha az adott erősséggel rendelkezünk, illetve megkerestük az erősségek rokon értelmű szavait is. A kíváncsiság erősség tárgyalásánál arra is kerestük a választ, hogy mik lehetnek a kisgyermekek leggyakoribb Miért? kérdései; illetve ismernek-e olyan híres kutatókat, felfedezőket, akiket a kíváncsiság hajtott egy felfedezés, találmány létrejöttében. Ilyen kérdéseket gyűjtöttek: „Miért kell aludnom? / Miért nem kaphatom meg azt a játékot? / Mi lett volna, ha nem fiúnak/lánynak születtem volna? / Miért váltakoznak az évszakok? / Miért kell meghalni?.” A híres felfedezők közül például Kolumbusz Kristófot, Rubik Ernőt, Leonardo da Vincit és Edisont emelték ki.
Az óvatosság erősségének megbeszélésekor megnéztük a Midász király történetét bemutató kisfilmet. Könnyen felismerték a gyerekek, hogy a mese nemcsak arra tanít, hogy csak akkor lehetünk igazán boldogok, ha másokat is boldognak látunk magunk körül; hanem arra is, legyünk óvatosak, körültekintőek az életünk minden területén, pl. a kívánságaink esetében is. A szalontüdő film számtalan erkölcsi tanulsággal szolgál, és nagyon jól köthető a körültekintéshez is. Azt is megvitattuk, hogy milyen, az óvatos viselkedésre intő mondatokat hallanak ők a leggyakrabban, illetve milyen veszélyt jelző KRESZ-táblákat ismernek. Az általuk leggyakrabban hallott, óvatosságra figyelmeztető mondatok: „Ne felejts el térdvédőt és sisakot venni, ha görkorizol! / Nézz körül az úton, mielőtt átkelsz! / Kerékpározáskor jelezz a kezeddel, ha le akarsz kanyarodni! / Ne futkározz a folyosón!” Meglehetősen sok KRESZ-táblát ismernek, mert ahhoz, hogy kerékpárral jöhessenek az iskolába, előbb egy kis helyi KRESZ-vizsgát kell letenniük.
A szerénység erősségének megtárgyalásakor igyekeztünk fényt deríteni arra, milyen szólásokat, közmondásokat ismernek a szerénységgel kapcsolatban, illetve ismernek-e olyan személyeket, akik szerénységükről, alázatosságukról lettek ismertek.
Felhasználtuk a Szupererő kártyákat csoportos történetalkotásra is. A mértékletesség erényhez tartozó erősségek (megbocsátás, óvatosság, szerénység, önuralom) négy-négy, különböző szituációt ábrázoló kártyája és a Jolly Joker-kártyák felhasználásával kellett történetet alkotniuk.
Az utolsó foglalkozáson az „Ez vagyok én” kártyacsomag három különböző típusú kártyáit használtuk a megismert három erősség ismétlésére, tudatosítására. Annyi példányban sokszorosítottam a kártyákat, amennyien vannak. Először az „erősségek felfedezése” kártyák segítségével arról beszéltek egymásnak, hogy melyik volt az az erősség, ami eddig sikerhez, örömhöz, boldogsághoz juttatta őket; vagy amely segítségével szerintük elérhetik a legközelebbi célkitűzéseiket. Az „erősségtörténetek” kártyákon található kérdések közül azokat válaszolták meg, amelyek a dobókocka segítségével rájuk estek éppen. Az „erősségek tudatosítása” kártyák alapján pedig arra kerestek példákat, hogy melyik társuknál hogyan érvényesült egy-egy erősség azon a napon, héten. A pozitív visszajelzéseket mindannyian örömmel vették osztálytársaiktól.
Tíz hónap közös felfedezőmunka áll mögöttünk, amely során igyekeztünk megismerkedni az egyes erősségekkel. A munkánk itt még nem ért véget, újra és újra fel fogjuk majd idézni ezeket a következő két tanévben, hogy tudatosítsák magukban, hogy igenis rendelkeznek sok-sok értékes erősséggel, hogy nyomon követhessük azok fejlődését náluk, és hogy átéljék és megértsék azt, hogy a boldogságuk érdekében ők tudnak a legtöbbet és leghatékonyabban cselekedni életük során.

Papp Judit

Képek