Boldogságóra Program

Márciusban a kreativitást választottuk témának. A foglalkozáson volt két vendégünk: osztályfőnök, intézményvezető-helyettes. Nagyon szeretnek a csoport tanulói alkotni, a képzeletük szárnyal. A felajánlott feladatok közül kiválasztották a „Mi ez, ha nem toll”. Ehhez elsőként 4 csoportba rendeződtek a gyerekek. Kiküldtem a teremből az osztályfőnököt. A csoportokat elneveztük 1-től 4-ig. A gyerekek közösen a „Jöhet a cica, megsült a hurka” kiálltással hívták vissza az osztályfőnököt. Elé tettem 4 tárgyat: villa, madzag, krétás doboz, műanyagpohár. Ezeket kellett sorba raknia és az első tárgyat az 1-es csoportnak adni, majd így tovább. a csoportok kaptak egy kis gondolkozási időt, hogy mik lehetnének a tárgyak. Nagyon jó volt hallani a csoportok kuncogását, ahogy a tárgyakról beszéltek. Ezután minden csoport elmondta, hogy a nekik jutott tárgy mi más lehetne, majd a többiek hozzáfűzték a saját ötleteiket is.
A továbbiakban mi a Boldogság Világnapjára készültünk kedvességlakok készítésével. Mindenki kapott két lapot: Boldogságot küldök Neked! Az egyik lapot osztálytársnak, a másikat egy általuk választott személynek kellett elkészíteni. Felírtam a gyerekek nevét egy-egy cédulára melyek közül mindenki húzott egyet. Nem lehetett elárulni, hogy ki kit húzott. Hát látni kellett volna az arcukat, milyen izgatottak voltak. Miután elkészültek az üzenettel és rajzzal átadták egymásnak. Ezután mindenki választott valakit pl. takarító néni, boltos, szomszéd. Megbeszéltük, hogy ezeket az ajándékokat március 20-án adják át. A takarító nénink nagyon örült, ki is tette a facebook történetében.
A foglalkozás végén megbeszéltük, hogy melyik volt a jobb: adni vagy kapni. A gyerekek elmondták, hogy nagyon jó érzés volt adni, látni a másik arcán az örömöt, de kapni is jó volt.
A mai foglalkozás főként a Boldogság világnapja (március 20.) témájához kapcsolódik.
A Boldogság Világnapja lehetőséget adott arra, hogy a tanulók tudatosan foglalkozzanak a pozitív érzelmekkel, az egymásra figyeléssel és a kedvesség szerepével. Az ilyen jellegű tevékenységek segítik az empátia fejlődését, erősítik a közösségi kapcsolatokat, valamint hozzájárulnak a tanulók érzelmi biztonságának és jóllétének növeléséhez. A gyerekeknél megmutatkozott a leleményesség, eredetiség ezek alkalmazása. Úgy gondolom a foglalkozás után ismét bölcsebbek lettünk.

Képek