Boldogságóra Program

Boldogságóra Reflexió: Az optimizmus gyakorlása (3. b osztály)
A foglalkozás menete és tevékenységei:
• Ráhangolódás: Aranyosi Ervin „Fesd színesre a napod!” című versrészletével indítottunk. Közösen kerestük a választ arra, ki festi színesre a szürkét, és felelevenítettük a 2. osztályban tanult optimizmus fogalmát.
• Páros munka (Kártyajáték): Élethelyzet-kártyákat használtunk (rossz jegy, anya influenzás, takarítás a nagyinál). A gyerekek fekete (pesszimista) vagy piros (optimista) kártyát húztak, és aszerint kellett tovább szőniük a történeteket.
• Önálló munka: A tanulók egy táblázatban hasonlították össze önállóan, hogyan reagál egy optimista és egy pesszimista gyerek a dolgozat, a verseny vagy a rajzolás előtt.
• Mese és kreatív lezárás: Feldolgoztuk Vidámfalva és Szomorúfalva meséjét, majd a gyerekek megrajzolták a két falut összekötő hidat, amire optimista szavakat írtak (mosoly, kitartás, remény, megoldás).
• Óra végi értékelés: Az órát két záró kérdéssel fejeztük be: „Hogy érezted magad az órán?” és „Mit tanultál ma?”. A gyerekek felszabadultan, pozitívan nyilatkoztak, és megfogalmazták, hogy megtanulták „rózsaszínben” vagy „színesben” látni a dolgokat a szürkeség helyett.
Pedagógiai tanulság és reflexió:
A harmadikosok nagyon aktívak voltak, kiválóan ráéreztek a kétféle nézőpont közötti különbségre. Megértették a legfontosabb üzenetet: ha valami rossz történik, az még nem jelenti azt, hogy minden rossz lesz. Az optimista szemlélet arra tanította őket, hogy ne aggódják túl a dolgokat, és a nehézségekben is a fejlődési lehetőséget keressék. A záró kör megerősítette, hogy a gyerekek saját gondolataik átkeretezésével megértették: az ő kezükben van az az ecset, amivel színesre festhetik a mindennapjaikat.

Képek