Mi valahogy ragaszkodtunk a kedvenc állatainkhoz, inkább többféle jó tulajdonságot tulajdonítottunk nekik. A cica győzedelmeskedett mindenek felett! Lehet, hogy ő az állatok királya?? Minden gyerek elismerte saját „gyengeségét”, de szerencsére a többiek segítségével a jó tulajdonságoknak bővebb listája lett.
Csoportjaink ebben a hónapban is szorgalmasan dolgoztak a Boldogságórákon. Társas kapcsolatok témakörben az állati erősségeket választotta feldolgozásra, továbbgondolásra.
-Az egyik csoportunkban elkészült az állatok szigete. A gyerekek kiválasztottak egy számukra kedves állatot, majd megbeszéltük a jellemző tulajdonságaikat. A szigetre beköltöztek az állatok, elfoglalták saját helyüket. Felkerültek az egy- egy állatra jellemző tulajdoságok is.
– Egy következő csoportunk, a már előzöleg elkészült boldogságfájára felkerültek a madárvilág tagjai. Helyet kaptak az ember hűséges társai a macska és a kutya. Az állatok elkészítése során a gyerekek beleképzelték magukat egy egy állat bőrébe. Mindenki mentalitásához illő állatot választott. Patrik a focista a fürge mókust, Letícia a nyugott macskát, Scarlett a kutyust, mindig locsogó Martin a papagájt választotta. A gyerekek összegyűjtötték ezen állatok jellemzőit, megbeszélték az állatok jó és rossz tulajdonságait, majd eljátszották, hogyan is viselkedhetnek élelemszerzés, pihenés,játék közben.
Az órákon volt sok vidám pillanat, hangos nevetés. Igazi Boldogsárórák kerekedtek.
A társas kapcsolat szinte minden órán ,,téma,,. Az én kicsikéim nagy örömmel készítettek rajzot a barátokról és arról az állatról, amely jellemezheti az ő kapcsolatukat.
Állati erősségek:
Az 3-4 éves óvodás korosztályhoz legközelebb az állatmesék állnak, ebben a hónapban is olyan témahéthez igyekeztem kapcsolni a Boldogságóra témáját, amivel ezt az érdekes feladatot is megvalósítom. Hogyan készülnek az állatok a hideg időre? Erre a kérdésre igyekeztünk választ adni a héten, és közben az állatok tulajdonságaival és a baráti kapcsolatokkal is sokat foglalkoztunk. – Mit jelent a barátság? – Tettem fel a kérdést, nagyon jól megfogalmazták az óvodásaink, ami számukra fontos: Jó vele játszani, oda adom a játékot a barátomnak, megvigasztalom, segítek neki. A heti mesénk „Barna mackó kuckója” ahol a maci kuckót épít a többi állatnak, hogy őrizze téli álmukat, óvja életüket. Hét közben megnéztük a gólyafészket, megfigyeltük óvodánk közelében lévő bagoly lakta fűzfánkat is. A hónap dalára is táncoltunk, emellett a „Pajtikám gyere velem táncolni” dalt is többször énekeltük. Terepasztalt készítettünk ahol, a gyermekek által hozott faháncsból kuckót készítettünk és az otthonról hozott plüss állatokkal népesítettük be a kuckót, majd közösen elkészült a barna mackó-védelmező, okos állat és a többi állat is. Legmeghatóbb esemény az volt a hét során számomra, amikor Házatlan mókus játékban, a kis mókusaink annyira szerették egymást, hogy akinek nem jutott odú azt befogadták és volt, hogy egy odúba 5 fiú is elfért. Ha már csak ennyit értem el, akkor megérte ezzel a társas kapcsolatokkal foglalkozni.
4.b osztály Bölcs baglyok
Gasteiger Eszter osztályfőnök
Kodolányi János Német Nemzetiségi Általános Iskola és AMI
Pécsvárad
A novemberi téma feldolgozására, a társas kapcsolatok ápolására két tanórát szántunk.
Az elsőn, az őszi szünet utáni első tanítási napon, a szünidő élményeit dolgoztuk fel abból a szempontból, ki mennyi időt fordított társas kapcsolatainak ápolására, találkozott-e a barátaival, meglátogatta-e nagyszüleit, rokonait, szomszédait, milyen közös programokon vett részt családtagjaival.
A következő napon az olvasás órába ágyaztuk a boldogságóra feladatainak feldolgozását. Apróhirdetések írása nyerte el legjobban a gyerekek tetszését a választható feladatok közül. Elsőként az általam írt apróhirdetések alapján kellett kitalálniuk, melyik osztálytársukra gondoltam, majd pármunkában nekik kellett egy társuk nevében apróhirdetést megfogalmazni. Ezután a tanult népmesék szereplőik nevében feladott hirdetés alapján következtettek a műre. Végül csoportmunkában készültek el a beküldött hirdetések az elmúlt három év kötelező illetve ajánlott olvasmányai alapján.
A gyerekek végig motiváltan, jó kedvűen dolgoztak, színvonalas munkák születtek.
A november hónap témája: a társas kapcsolatok. Minden ember, élőlény számára fontosak a társak. Hiszen az élet nehézségeivel, kudarcaival a társak, barátok segítségével lehet igazán megbirkózni. Az osztályközösségben egyébként is kiemelt szerep jut a kapcsolatoknak, barátságoknak, hiszen napjaik nagy részét itt töltik az iskolában, együtt dolgoznak, egymást segítve a tanórákon, szünetben pedig barátságok alakulhatnak, bővülhetnek.
Jó játék volt a szoborjáték, de a barátok szívesen beszéltek arról, kinek miért fontos a másik barátsága, miben segít neki társa és hogyan lehet a barátságot ápolni, illetve hogyan lehet a barátságot fenntartani.
Számunkra fontos, hogy jól érezzük magunkat együtt a foglakozásokon. A múlt heti foglalkozáson beszélgettünk a barátságról arról , hogy milyen egy jó barát. – Segít ha bajban vagyunk! Meghallgat! Boldogak vagyunk együtt! A mai foglalkozáson megleptem a gyerekeket és felnőtteket, általam készített horgolt barátság karkötőkkel. Mindenki nagyon boldog volt!
Az óra menete:
-Az óra elején összegyűjtöttük azokat a tulajdonságokat, melyek egy jó barátot jellemeznek.Elolvastuk és feldolgoztuk a mesét. ( A farkas és a róka lakodalma)
– Tanulók feladata az volt, hogy írjanak egy rövid fogalmazást a barátságról.
– Az óra zárásaként meghallgattuk a hónap dalát.
Reflexió:
A fogalmazás a mi iskolánkban járó gyerekeknek nagy nehézséget okoz.Többségük helyesírási problémákkal is küzd, illetve gondolataikat nehezen fejezik ki.Gyakran előfordul szóismétlés is.Voltak tanulók akik ezt a feladatot nem tudták megoldani.Én mégis ösztönzöm őket erre a tevékenységre.Erkölcstan óra keretein belül minden hónap végén az adott témából írunk egy rövid fogalmazást.Hiszem, hogy kellő gyakorlással és biztatással fejleszthető a gyermekek ezen képessége is.
A tevékenységek leírása:
1. óra
A gyerekek körbeültek és ráhangolódáskéntmindenki a mellette jobbra ülőtől megkérdezte „És te, barátom, hogy vagy?”, majd újra felidéztük, hogy milyen társas kapcsolatokat ismernek és ezek miért fontosak a mi életünkben. Egy Felhőábrát is készítettünk telefonos alkalmazás segítségével, hogy „Mit gondolnak a barátságról?”. A továbbiakban a gyerekeknek ki kellett gondolniuk két igaz és egy hamis állítást önmagukról, majd ezt elmondták a többieknek is, ők pedig kitalálták melyik a hamis állítás. Így kiderült, hogy mennyire sikerült megismerniük egymást az elmúlt évek során.
A Dolgozz a házadon!feladatban minden gyerek elképzelte, hogy ő egy ház, a jobb keze a tiszteletet, a bal keze a bizalmat, a szíve a szeretetet és a feje a megértést/megismerést szimbolizálta. Ezután négy fontos kérdésre válaszoltak, a tisztelettel, a bizalommal, a szeretettel és a megértéssel kapcsolatosan.
A foglalkozás lezárásaként egy pókhálót készítettünk fonal segítségével. Aki átvette a gombolyagot, annak be kellett fejeznie azt a mondatot, hogy „Azt szerettem benned, hogy…, majd továbbadta egy másik társának. A végén egy pókhálót kaptunk, amelyet jól kihúztunk az összetartozás jeleként, majd ugyanabban a sorrendben visszatekertünk.
2. óra
A következő tanórán ismertettük a gyerekekkel az Állati erősségek című feladatot. A gyerekek kiválasztottak öt állatot, majd közösen ötletelve pozitív tulajdonságokat rendeltük hozzá. Ezt követően a gyerekek lerajzolták az állatokat, majd neveket adtak, beleszőve a tulajdonságokat is, így született meg Kedves Kitty, Őszinte Márton, Szelíd Rózsa, Megértő Lóri és Bátor Röfi.